难忘的教案

《习作2·难忘的______赛》 篇1

　　教学要求

　　1.能读懂例文《决赛》，了解文章内容的详略安排。

　　2.能结合“习作要点讨论”，进一步分析例文《决赛》，领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法。

　　3.回忆一次难忘的竞赛，能有条理、有重点地说出参赛者的动作、神态及观众的反应，然后仿照例文写下来。

　　教学重点＼难点

　　重点：能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。

　　难点：准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。

　　课前准备

　　组织一次小竞赛。(如：跳绳比赛、迎面接力比赛、猜谜语比赛、查字典比赛、夹乒乓球比赛等)

　　教学过程 

　　一、谈话激趣，拓展写作思路

　　1.同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新?看谁能记得清、说得好?

　　2.学生构思，同桌互说，大组交流。要说清：在什么时间、什么地点、举行了什么竞赛，其中哪个(些)人给你留下了深刻的印象。

　　3.如何才能把当时的所见所闻有选择地表达出来，让人有一种身临其境的感受呢?

　　二、读懂例文，了解写作方法

　　1.投影出示例文前的彩色图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物?他们分别在干什么?

　　2.如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说?要把什么作为重点内容来说?重点要说清什么?还要把什么说出来?

　　3.下面让我们来看看小作者是怎样向我们介绍的。

　　(1)学生边读例文，边思考：

　　①小作者是按什么顺序介绍球赛的?

　　②小作者重点介绍的是哪场球赛?他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的?

　　③用“——”画出参赛者的动作、神态；用“~~~~”画出观众的反应。

难忘的歌 篇1

　　教学目的：

　　1、通过聆听《儿童团放哨歌》演唱《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 

　　教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。 

　　教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学方法：视听结合教学法

　　教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。第一课时教学内容聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

　　教学内容：表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

　　多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？

　　生：（红星，五角星）

　　师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？生：（回答问题，讲述）[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。

　　[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）

　　师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：（答）

　　师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）

　　师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）

　　还记得刚参加工作时，我带的是小班的孩子，看着这些孩子是多么的天真、可爱，我就像他们的“大姐姐”一样。也许，他们看到我一副很亲切地样子，许多小朋友都喜欢跑到我身边，要求这个要求那个，“是不是我很好说话呢？”小班的孩子刚入园时很不适应，到了一个陌生的大家庭里。与父母分手的那一刻，那份不舍，那份依恋，那份痛苦，让人看了心酸不已。 

　　为了让孩子解除心理忧担，我每天早早的来到幼儿园，做好晨间准备工作。每天笑容满面的站在教室门口，等待着他们的到来，我心理甭提多高兴了。给我印象最深刻的就是雯雯，一双圆溜溜的大眼睛炯炯有神，雪白的肌肤，就像“白雪公主”。她笑起来时特别甜，有个小小的“酒窝”真漂亮。她们家每天送她入园时，几乎是“全家出动”。每次都是妈妈陪着她走进教室里，爸爸和奶奶在外面等着。在妈妈的引导下主动的叫了声“老师好”。可妈妈向她说再见时，她突然扔下手里的玩具，拉着妈妈的手不让妈妈走。要和妈妈在一起。在她的要求下，妈妈没有满足，便又哭闹又扔玩具，谁的话都听不进去，甚至对我又踢又抓，感觉自己好狼狈的样子。 

　　正在这个时候，我突然想到一个方法，对她“转移话题”。我拿起了手里的手机，我说：“如果你不哭，乖乖地，老师马上就打电话，让你的妈妈早点来接你回家，好吗？或许我问的太突然了，雯雯已经不哭了，一个劲的点点头，不停的说：“你快打呀！好像很不耐烦的样子。我一边和她玩一边和她的妈妈用眼神示意她快点走。原来，妈妈也是难舍难分，孩子在里面哭，妈妈在外面哭。其实家长的心情是能体会到的。 

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：17

          
      上周五，有幸聆听全国著名特级教师于永正的一节课。除了课堂的精彩，一个细节深深地刻在我的脑海里：于老师布置学生读文感悟作批注，几名优秀的学生很快完成了，举起手来急于作答。于老师走到他们跟前，和蔼地说：写完啦？那就等等其他同学吧。说完，他起身继续巡视。刚走两步，旋即回转身，对那几位学生耳语了几句。只见那几个同学眉飞色舞地离开座位，象老师一样巡视起来。后来，于老师说明，他对孩子说：你们班谁学习有困难，快去帮帮他们。
      　　这个细节让人难忘，首先因为真实。显然，于老师这样做是临时决定的。其实，让先做好的等一等，我们常常这样，并不觉得有何不妥。本来也没什么不妥。可于老师却就这样细致，不仅不阻挡任何学生，而且在每一名学生（不管他是优生还是差生，不管他做得好还是不好）的背后轻轻地推一把，让每一个孩子都走得更快。
      　　不由得想起于老师的又一件事：一个学生起来朗读，一连几遍都读不成句，听课的老师暗暗着急。那个学生终于读出一句完整的话。（要是我上课，特别是没人听课，不训他几句，也要狠狠地瞪上一眼！）于老师带头为这位学生鼓掌，并郑重其事地要他为全班同学介绍读好的经验。后来，听于老师说，下课了，那个学生哪儿都不去，在座位上一遍又一遍地读书。

[教学目标]
1、知识教学：了解回忆性的叙事文的主要特点；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。
2、能力训练：初步学会按照内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。
3、思想情感教育：感受作者对老师的真切感情。
[重点、难点]
1、重点：把握先生教诲学生的五个事例。
2、难点：先生的“揶揄”之语。
[教学方法]
讲授法。
[教学时数]
3课时。
第一课时
[教学目标]
1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。
2、理清全文思路，归纳钱先生教诲学生的五个事例。
[重点、难点]
1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。
2、难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。
[教学方法]
讲解法、讨论法。
[教学过程]
（一）导入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。（板书课题）
（二）课题简析，作者介绍。
1、 课文题目告诉了我们什么？
　　学生讨论，明确：
①、回忆性、记叙性
　　　　　　（投影） ②、点明地点。
　　　　　　 ③、“情” 中心内容
　　2、 题目又使我们产生了哪些问题？
　　学生讨论、归纳：
①、关于“寄园”……
　　　　　　（投影） ②、为何难忘？
　　　　　　 ③ 、怎样的一种感情？
　　3、 要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。
　　学生讨论，明确：
①、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）
　　　　　（投影） ②、难点——钱名山先生的教诲。

△ 教学设想：
　　创设气氛，导入课文。从课题入手，步步深入分析。
　　第一课时，理清写钱先生的五件事。重点分析第一件，文章是怎样写人的？怎样写钱先生，写自己的内心感受？
　　第二课时，继续分析课文，进一步理清结构，体会最后一段所蕴含的感情，结束全文。
　　△ 课堂教学目标：
　　1、 熟悉课文，归纳钱先生培育学生的典型事例，理清全文思路。
　　2、 分析、体会事例中情真意切的词句。
　　△ 课堂教学重点、难点
　　1、 文章通过典型事例，表现钱先生对学习的教诲之情。
　　2、 情真意切的词句。
　　△ 课堂教学过程：
　　一、 导入，创设气氛
　　　尊敬师长 回忆老师的教诲。
　　二、 引出课题，了解作者（课本注释），出示课堂教学目标（投影）
　　三、 题解（课堂教学的切入点）
　　　　1、 课文题目告诉了我们什么？
　　　　　学生讨论，明确：①、回忆性、记叙性
　　　　　　（投影） ②、点明地点。
　　　　　　③、“情” 中心内容
　　　　2、 题目又使我们产生了哪些问题？
　　　　　学生讨论、归纳：①、关于“寄园”……
　　　　　　（投影） ②、为何难忘？
　　　　　　③ 、怎样的一种感情？
　　　　3、 要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。
　　　　　学生讨论，明确：① 、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）
　　　　　（投影） ②、难点——钱名山先生的教诲。
　　　　　　③、情 ——对钱先生的深切怀念之情。
　　四、 文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事