《哪吒闹海》教案（精选14篇）
《哪吒闹海》教案 篇1
第一课时
教学过程
（一）、导入。
今天老师带来了一个活泼可爱的孩子（哪吒闹海的场面），定格看哪吒图：你知道他是谁？
出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？
你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事
揭题，指读课题。
从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小）
齐读课题，要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。
（二）、初读指导
1、自学生字词
（1） 给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
（2） 会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。
（3） 读准下列词语，
捉拿 掀起 随即 机灵 称霸 扔去 兴风作浪
混天绫 乾坤圈 夜叉 砍下 纵身 抖出 胡作非为
《哪吒闹海》教案（精选14篇）
《哪吒闹海》教案 篇1
哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）
设计理念：
《哪吒闹海》一课是一篇神话故事，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力，更重要的是：培养了学生创造性的表达能力。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重点：
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学难点：
通过对本文的学习，能复述这个故事。
教学准备：
词卡、教学挂图等。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？
2、看图，揭示课题
（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。
二、初读指导
1、学生自由读课文，自学生字词
（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉 拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 胡作非为
哪吒闹海 教案（精选7篇）
哪吒闹海 教案 篇1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)
3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"两字并加注拼音。)
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。)
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?
(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
《哪吒闹海》教案（精选14篇）
《哪吒闹海》教案 篇1
第二课时
教学过程：
一、歌曲导入
1.播放音乐
2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》
3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）
4.出示 “称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读
5.同学们，这三个词语写的谁啊？
6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女……）
7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）
9.读好“哪吒决心......出一口气。”指名读2人
评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！
齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！
二、教学“闹”海
（—）序曲——引入闹海
1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？
2.交流板书：搅乱水晶宫.打死夜叉.打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）
4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？
接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。
《哪吒闹海》优秀教案（精选12篇）
《哪吒闹海》优秀教案 篇1
第一课时
执教：句容市实验小学 朱玉刚
一、教学目标：
a、知识目标：学会本课的生字词，理解词意，能正确、流利、有感情地朗读课文；
b、能力目标：激发学生的想象力，培养学生的记忆力、思维力和表现力；
c、素质目标：理解课文内容，认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：哪吒闹海的经过。
三、教学难点：通过一些关键词理解哪吒的机智勇敢的品质。
四、教学用具：教学课件、表演道具（混天绫、乾坤圈、斧头）
五、教学过程：
（一）、形象导入，激发兴趣
1、师：同学们，你们看，谁来啦？（哪吒）
2、师：谁来描述一下哪吒是什么样儿的？
3、师：你知道哪些有关哪吒的知识呢？
4、师：今天，哪吒给我们带来了一个精彩的故事，齐读课题（23、哪吒闹海）
（二）、初读课文，检查自学
1、师：请同学们自读课文，一定要读准生字，读通句子，标出段落序号。
2、反馈： 摇晃 洗澡 机灵 作恶多端
随即 火焰 捉拿 兴风作浪
3、师：字词我们学过了，下面就让我们来学习这个故事吧！
在很久很久以前，东海龙王父子称霸一方，作恶多端，它们有时刮起大风，掀起大浪；有时布满乌云，电闪雷鸣；有时喷出烈火，把老百姓的家禽一起赶到大海里，有时又刹那间大雪纷飞……当地的老百姓狠透了它们，可又不敢跟它们斗。这是，小哪吒他是怎么想的呢？请同学们齐读第一自然段。
《哪吒闹海》教案（通用19篇）
《哪吒闹海》教案 篇1
第二课时
教学过程：
一、歌曲导入
1.播放音乐
2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》
3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）
4.出示 “称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读
5.同学们，这三个词语写的谁啊？
6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女……）
7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）
9.读好“哪吒决心......出一口气。”指名读2人
评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！
齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！
二、教学“闹”海
（—）序曲——引入闹海
1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？
2.交流板书：搅乱水晶宫.打死夜叉.打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）
4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？
接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。