乃哟乃教案

《乃哟乃》教案 篇1

　　一、课型：

　　综合课

　　二、教学目标：

　　1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

　　2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

　　3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

　　4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　三、教学重点：

　　感受并表现土家族歌曲的特点。

　　四、教材分析：

　　歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

　　五、教学设计思路：

　　本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。

　　如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。

乃哟乃教案 篇1

　　教学内容：《乃哟乃》

　　教学目标：

　　1.通过学唱和表演《乃哟乃》引领学生走进土家族的山寨，在说一说、听一听、动一动、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。

　　2.能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。

　　教学用具：钢琴、多媒体操作平台、CAI等

　　教学过程：

　　1.说一说，聊一聊

　　师：同学们，前一段时间我们刚刚过完了国庆长假，还没来得及坐下来和大伙儿好好聊一聊，今天呀咱们就乘着音乐课的时间，大伙儿坐在一块儿好好说一说、聊一聊这七天你们都是怎么过的?都有哪些收获好吗?

　　生：畅谈假期的所见所闻及收获。

　　师：看得出同学们的收获还真不少，无论是出门旅游的或是在家和亲朋好友团聚的，总之经过这几天的调整，老师看得出同学们个个情绪饱满精神振奋，我想以这样的情绪投入紧张的学习，同学们的收获一定会更大!想听听老师的收获吗?

　　生：想。

　　师：我呀利用这七天难得的机会出了一趟远门，去了位于我国湖南省西北部的风景旅游胜地张家界玩了一趟。哎呀说起这张家界呀，那可真是集雄、奇、秀为一体，汇峰、林、谷山水为一色。要说吸引我的可不光是这些，而是那儿奇特而又风趣的土家民族风俗[教师边说边播放课件出示张家界风光图片及土家族民俗图片]。在张家界市呀分布着大大小小约有二十多个少数民族。其中以土家族、白族、苗族居多。还是和大家先来谈谈土家族吧：土家族是大山的民族。早在二千多年前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生息繁衍，逐渐形成了单一的民族[课件出示土家族服饰及居住的房屋等]。说起这个土家族呀还真有意思!他们呀是一个没有自己文字的民族。可是土家族人却非常的聪明能干，他们凭着原始的舞蹈、古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统一直保存至今，有关土家族的传说那可真是太多太多，在这儿就不一一详尽，咱们还是来说说和音乐有关的东西吧。说起音乐，土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?

《乃哟乃》教案 篇1

　　乃哟乃

　　教学目标：m

　　1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

　　2.能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

　　3.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

　　4.能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。

　　教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

　　教学过程：m

　　一、师生问好。

　　师：12 34 | 5 - |

　　同学 们 好

　　生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面两个1是高音的）

　　老师 好 老师 好 老师 您 好

　　二、导入新课：

　　师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：

　　（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）

　　（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）

　　师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

　　（3）你还知道哪些少数民族呢？

　　今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）

　　三、节奏练习：

　　导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？

二年级上册《乃哟乃》导学案 篇1

　　教学内容：《乃哟乃》

　　教学目标：

　　知识目标：初步感受、听辨 do、mi、sol 的音高,能用活泼优美的声 音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》 。

　　技能目标： 能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》 ，在音乐活动中培养团 结合作的精神。

　　情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族 歌舞产生兴趣。

　　教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》 。

　　教学难点：感受、听辨 do、mi、sol 的音高。

　　教学用具：多媒体课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、 组织教学（师生问好）

　　二、 导入新课

　　1.介绍土家族的风土人情(播放课件)

　　师：小朋友们我们中国一共有 56 个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。 就让我们一起走进美丽的土家族吧!

　　2.学跳摆手舞

　　导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧！

　　a多媒体播放摆手舞视频。

　　b学跳摆手舞

　　三、认识 do、mi、sol

　　师：今天杨老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室， 让我们来看看他们都是谁呢。

　　1.认识 do、mi、sol

　　2.听辨音高 do、mi、sol

　　3.用碗筷敲一敲 1、3、5

　　四、新歌教学

　　（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

　　1.聆听歌曲

　　2.师有节奏教读歌词

　　a第一遍师读一句生跟读一句

　　b第二遍师生分读

　　c齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）

　　3.复听歌曲（轻声哼唱）

三年级第二课欣赏《小白船》、学唱《乃哟乃》 篇1

　　三年级第二课

　　上海市闵行区虹桥中心小学 蒋毛毛

　　[教学目标]

　　一、操作

　　1.通过学唱《乃哟乃》了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

　　2.运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

　　二、认知

　　1.通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。

　　2.结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。

　　三、情意

　　1.通过欣赏《小白船》和学唱《乃哟乃》，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣。

　　2.在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。

　　[课时安排]

　　本课可分为3教时。

　　第一教时：欣赏《小白船》，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏。

　　第二教时：学唱《乃哟乃》，认识呼吸记号，复习视唱(2)。  “

　　第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。

　　[教学设计]

　　一、教学重点难点

　　1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。

　　2.难点：听辨音程、节奏。

　　二、突破口

　　1.通过欣赏《小白船》与演唱《乃哟乃》，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。

　　2.在练一练的过程中，听辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，并通过节奏，

　　组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。

乃哟乃
教学目标：m
1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2.能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4.能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
教学过程：m
一、师生问好。
师：12 34 | 5 - |
　  同学 们 好
生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面两个1是高音的）
老师 好 老师 好 老师 您 好
二、导入新课：
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）
（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）
三、节奏练习：
导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？