魔法亲亲教案

《亲亲小瓢虫》教案 篇1

　　一、设计意图：

　　中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。

　　小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。

　　二、活动目标：

　　1、巩固幼儿对10以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

　　2、培养幼儿对数学的兴趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　三、活动准备：

　　1、画有4个点、5个点、5个点、7个点、8个点的纸制瓢虫若干2、一棵有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的树叶的大树四、活动流程：

　　引起兴趣―帮助瓢虫分家―帮助瓢虫找树叶―结束游戏五、活动过程：

　　1、今天，老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

　　教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），紧紧追上大害虫（加快爬行速度），一口把它吃干净（停下，作吃状）。

我要亲亲你教案 篇1

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。

　　2.学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲。

　　3.通过动作和语言的表现，感受歌曲的韵律美。

　　活动准备：

　　歌曲《妈妈我要亲亲你》、妈妈的图片一张、音乐图谱

　　活动过程：

　　一、组织教学：《幸福拍手歌》

　　二、谈话：小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？

　　爱妈妈可以用什么动作来表示呢？

　　三、学唱歌曲

　　1.欣赏歌曲：

　　（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的？（亲亲、摸摸图示）

　　（2）都有亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？（幼儿答，教师出示小图片）

　　（3）再来听听音乐，宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢？（教师反复范唱，引导幼儿完成图谱）

　　（4）教师与完整范唱验证图谱的正确。

　　2.练习歌曲

　　（1）看着图片一起练习歌曲

　　（2）跟着音乐做动作一起练习歌曲

　　（3）附点的学唱

　　教师带领幼儿学唱附点。

　　3.完整演唱。

　　我们要用什么样的心情来唱这首歌？

　　有一天下班了妈妈心情不好，我们一起来唱这首歌给她听，要用开心响亮的声音来演唱哦。

　　四、替换歌词

　　1.还可以唱给谁听呢？

　　2.还可以亲亲摸摸妈妈的哪里？

　　活动目标：

　　1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。

　　2、感受宝宝对妈妈深深的爱。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　歌曲录音、音乐图谱ppt活动过程：

亲亲小雨 篇1

　　活动目标

　　1、学习有关雨的知识，体验雨中乐趣。

　　2、倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。

　　3、感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　1、荷叶、塑料大蘑菇、小伞、塘瓷脸盆、报纸等。

　　2、每人一双雨鞋、一件雨衣。

　　3、花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

　　活动重点

　　倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。

　　活动难点

　　感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

　　活动过程

　　1、看!天空中下起了小雨，咱们到雨中去玩吧! (请幼儿穿上雨鞋和雨衣一起走出活动室)

　　2、体验雨中乐趣

　　a、引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。

　　b、请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

　　c、鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

　　d、让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、塘瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上所发出的声音，并自由模仿。

　　e、请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

　　3、初步感知雨水与动植物的关系。

　　a、提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。”

　　b、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

    备课的闲暇中，会寻找一些好听的歌曲教给孩子们唱。目的是培养幼儿的审美情操以及他们对美的感受力和表现力。但这首歌《妈 妈我要亲亲你》却在表现美的同时也传递着一种融融的亲情让我感到温暖。它旋律优美，歌词朗朗上口，孩子们悦耳的歌声让我紧绷的心弦，僵硬的思维开始变得像水一样柔软。
       歌曲唱完后，我引导幼儿：除了妈 妈可以亲，还有什么人可以让我们感到亲切温暖，让我们想亲一亲呢？爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、还有老师，老师也可以亲。“老师,我也要亲亲你”，“老师我也要、”一双双充满期待、充满渴望的眼睛，让我情不自禁地走过去依次和每个幼儿抱一抱，亲一亲、孩子们欢呼起来，一时间师生情化作亲情一般弥漫了整间屋子。单纯的歌曲教学一下子变得生动起来，孩子们拍着小手和着乐曲唱出了，爸爸我要亲亲你，奶奶我要亲亲你……...尤其唱到老师我要亲亲你，使我的心中充满了感激，充满了温暖。

设计思路
本课属于造型•表现领域，是一节内容枯燥、容量大的技法课。这节课我主要以学生的自主探究为主，尽量借用信息技术直观、容量大的特点，以最为简便、快捷的方式传达知识信息，使学生产生直观感受、迅速形成创作意识。本课我设计了情感体验、探究和感受材料、探索技法、自主创作、运用技法、展示交流等教学环节。着力培养、发展学生的感知、动手能力、表达能力、探究和自主学习的能力。

一、教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知：通过本课学习，了解、掌握粉印版画这一表现形式。
应会：仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
2.隐性内容与目标
通过创作组合表现一家子亲密的场景
二、教学重、难点
重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。
难点：。1、怎样在画面上表现出亲密感？
2、粉印过程中颜料水份的掌握。
三、学习用具：
吹塑纸、宣纸或各色卡纸、水粉色、水粉笔、调色盒、笔洗、铅笔、夹子等。
四、教学设计
1、情境导入
创设情境引导学生回忆生活中亲密和谐的情景，让学生产生共鸣。
设问：地球上除了人类上还有什么生命也有这样的感情？（动物）
2、感知体会
引导学生欣赏图片，体会亲密的概念，并用肢体语言表现。
适时板书{表现亲密动态的方法：（1）、适当的距离（ 2）、亲热的动作 （3）、眼神和表情
3、观察比较
每组放置刻好的版和用这张版制好的版画，引导学生分组观察分析。
仔细观察、触摸体会，你发现这幅作品在表现方式上和我们平时的绘画有什么不同？

　　“哇……”一阵哭声刺耳地传进了我的耳朵，我立即寻声望去，超然坐在椅子上咧着嘴正伤心地哭着。不祥的预感油然而升，我赶紧迎上去，一边安抚超然，一边询问她：“怎么了超然？”超然呜呜地哭泣着，指了指身边的王子铭，说道：“他咬我了！”这时我看到超然的胳膊上然有一个大大的牙印，顿时明白了，原来是王子铭咬超然了。顾不上批评，我先对伤势进行了冷敷处理，幸好牙印一会就下去了。我转向王子铭，他紧张地不知所措，低头不语。我把他叫到了超然的身边，问他：“你看看你把小朋友咬伤了，小朋友疼不疼？”他小声说；“疼……” “为什么咬她呢？”他过了一会说道：“我没有咬她，我想亲亲她……”我愣了一下，原本想好好批评一下他的，可听到他这样说，我才发现原来这有可能是场误会，我缓和了一下语气，告诉他：“你想亲小朋友可以，但如果小朋友不喜欢这种方式，你更不能张口咬别人，这样做小朋友会不喜欢的。”他抬起头，若有所思的点点头，小声说道；“我再也不咬小朋友了。”

　　我拉起他的手说：“现在去跟她握握手，对她说声对不起，道个歉，小朋友就会原谅你，继续和你做朋友的！”看着他们手拉手，我欣慰地笑了。

　　现在孩子们处于入园适应期，有些孩子还没有学会正确地和小伙伴交往。王子铭就属于性格有些外向的小男孩，他口语表达速度较慢，有时候语言表达不完整，语音也不清晰，不过他也有与小朋友交往的需求，想亲亲小朋友，但有时候一些小朋友可能不喜欢这种方式，遭到拒绝后，情急之下，就很有可能下口咬人了。