悯农教案

《悯农》教案 篇1

　　悯农

　　[唐]李绅

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　注释：

　　禾：谷类植物的统称。

　　餐：一作“飧”。熟食的通称。

　　译文：

　　农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。

　　又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。

　　2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。

　　（二）能力教学点：通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力

　　（三）德育渗透点：使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力

　　二、教学重点、难点及解决方法

　　重点：理解古诗内容，学习生字。

　　难点：会用自己的话说说这首诗的意思。

　　解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。

　　三、课时安排：

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。

　　五、教学步骤

　　（一）明确目标

　　1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。

　　2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。

《悯农》教案范文 篇1

　　【活动目标】

　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

　　【活动准备】

　　ppt课件

　　【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?

　　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)

　　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。

　　2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?

　　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

　　二、学习古诗，初步理解诗意。

　　1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

　　2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

　　逐句讲解并学念古诗。

　　(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那

　　你们知道什么时候的太阳最红最热?

　　老师小结：中午的`太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

　　(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?

《悯农》教案 篇1

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。

　　2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。

　　（二）能力教学点：通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力

　　（三）德育渗透点：使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力

　　二、教学重点、难点及解决方法

　　重点：理解古诗内容，学习生字。

　　难点：会用自己的话说说这首诗的意思。

　　解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。

　　三、课时安排：

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。

　　五、教学步骤

　　（一）明确目标

　　1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。

　　2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。

　　（二）整体感知

　　这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦。

　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程。

　　第一课时

　　（一）导入新课

　　启发谈话

悯农教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习有感情的朗诵诗歌。

　　2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。

　　活动准备：

　　物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）

　　经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。

　　活动过程：

　　1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。

　　讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？

　　2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛

　　引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。

　　3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。

　　（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

　　（2）讨论理解古诗的含义。

　　（3）学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。

　　（4）引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

　　4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

　　小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

　　悯农

　　[唐]李绅

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　注释：

　　禾：谷类植物的统称。

　　餐：一作“飧”。熟食的通称。

　　译文：

　　农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。

　　又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

《悯农》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

　　教具预备：

　　课件、生字卡片

　　教学重难点：

　　1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

　　2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

　　设计理念：

　　1、创设情境，诱发动机。充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。

　　2、深情范读，激发情感。《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

　　3、品读感悟，读有感情。现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

　　教学过程：

　　一、情境导入，激趣。

　　1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的音乐。）听了以后觉得怎么样？好不好听？

《悯农》教案集锦 篇1

　　教学目标：

　　1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

　　教具预备：

　　课件、生字卡片

　　教学重难点：

　　1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

　　2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

　　设计理念：

　　1、创设情境，诱发动机。充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。

　　2、深情范读，激发情感。《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

　　3、品读感悟，读有感情。现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

　　教学过程：

　　一、情境导入，激趣。

　　1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的音乐。）听了以后觉得怎么样？好不好听？