美术一年级教案

小学美术一年级教案 篇1

　　教学目标：

　　1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

　　2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　教学重、难点：

　　1、大胆夸张表现各种各样的鱼。

　　2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥

　　教学过程：

　　一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢?

　　2、发展阶段：

　　师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?

　　师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

　　师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏(展示各种不同的鱼的图片)

　　你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?

　　你能模仿鱼儿游一下吗?

　　让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

　　我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

　　哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

　　鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。(师示范表现鱼)

小学美术一年级下册教案 篇1

　　一、 教材分析：

　　本课是针对低年级学生初步接触简单的立体和半立体造型制作而设计的一堂工艺课。教学生运用树枝和彩泥相结合，制作各种有趣的小动物和小人物。小树枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度；彩泥是儿童常用的材料，它鲜艳、柔软，可以轻松随意地捏出各种形状。本课综合两种材料的特点，取长补短，树枝在作品中适合做细长的部位，如：胡须、头发、四肢等，并且起支撑边连接的作用；彩泥在作品中做为主体，如：躯干、头等部位。学生可灵活巧妙地运用，如：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴等。

　　本课教学内容富有童趣，制作方法简单，学生容易掌握，作业结学生留有足够的空间，在掌握了制作技巧和方法后，任学生大胆创新。在教学中教师应引导学生了解感受两面种材料的不同特点，使树枝和彩泥在作业中运用得恰到好处，鼓励学生自己创造设计新颖有趣的形象，作业要求可以适当放宽，突出自主表现和重视活动中学生能力的自然增长。

　　二、 教学目标：

　　1、 运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作，并掌握制作技巧和步骤。

　　2、 感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。

　　三、 教学重点

　　1、学习运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作的简单技法，用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物造型。

　　2、让学生体验社会生活分工协作的情趣。

　　四、 教学难点：

　　教学简单的立体造型方法。

课题：一、《字的创意设计》教学目标“浙版美术一年级美术教案”字的创意设计    1.了解字体装饰艺术的特点，浙版美术一年级美术教案学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。字的创意设计    2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。字的创意设计    3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。二、教材分析    1.编写思路。浙版美术一年级美术教案    中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大贡献。    汉字起源于记事图画。它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性、有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。    在当代平面设计中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是对图形的说明，起着与图形的互补作用。经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特殊意境，给人以千姿百态的美的享受。在不少的设计中，文字本身就是图形的情况也常有发生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布置、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，发挥着积极的作用。    其实带有装饰性的美术字并非现代的产物，早在30xx年前就已出现，并且形态优美，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等。这与传说中仓颉造字时的“颉首四目，通于神明，仰观奎星圆曲之势，俯查龟纹鸟迹之像，博采众美，合而为字”是相吻合的，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美，因情生文，因文见情，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天起，就被注入了美。    浙版美术一年级美术教案本课程所涉及的领域很广，我们可以分三课时来教学。    第一课时为古老汉字文化的介绍和现代美术字的欣赏。    第二课时为基本美术字体的了解与练习。美术字的基本字体有两大类：第一类是宋体字，第二类是黑体字。大量的变体美术字，都是在宋体、黑体的基础上变化产生的。    宋体字：其风格特点是典雅工整、严肃大方。笔画形象特征是横细竖粗，竖画起笔、横画落笔、转折处都有装饰角。点如瓜子、撇如刀、捺如扫。这类字体比较适合阅读，所以在报刊、书籍以及招贴海报、包装装潢、书籍封面等的文字设计中广泛使用。    黑体字：其风格特点是结构严谨，笔画单纯，浑厚有力，具有强烈的视觉震撼力，其笔画特征是横竖从视觉上看粗细一致，笔画方头方尾，方黑一块。因此，也叫等线体、方体。    第三课时为字的创意和设计应用，注重文字的形象创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，也可以通过运用电脑辅助设计，使得文字造型的变化更加多姿多彩。通过试着设计一些简单的字体，对于提高学生的表达能力和审美文化修养，都具有一定的意义。从学校教育来说，学写美术字，对促进和加强校园文化建设，培养学生创美能力等方面有着积极的作用。    2.重点、难点。    重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。    难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。●方案1    第一课时    课前准备    (学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔    (教师)课件，教学录像《三十六个字》，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片    教学过程    1.欣赏导入，揭示课题。    （1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。    （2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！    （3）揭题：《字的创意设计》。    2.了解文字历史，感受传统文化。    （1）出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？（ 如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）    日　月　水　 牛     （2）了解这个文字的变化过程。    （3）观看动画片《三十六个字》。    （4）说说观后感。    3.欣赏评述，小组研究。    （1）欣赏、了解常见的美术字字体。    认识宋体美术字以及它的三种变形——老宋体、仿宋体和新宋体。    认识黑体美术字。    认识变体字。（教师用电脑演示不同字体格式的变化）    （2）认一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。    （3）研究宋体字和黑体字的特点。    （4）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，    研究这两种字的特点。    4. 抓住特征，审美体验。    （1）结构分析：平衡稳定；布白匀称；穿插变化。    （2）特征分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。    （3）了解基本笔画的特点。    “点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。”     ——宋体    “横平竖直，笔画等粗，粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，方头方尾。”    ——黑体    （4）感受宋体和黑体字的美及其特点。    5.作业练习，展评修改。    （1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。    永 永    根据字数多少确定字体大小，并划好字格。    分析字的结构、笔画，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封闭结构等。）    轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。    笔画统一，以双勾字形法画出笔画。    修整细节。    选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。    （2）学生作业，教师巡视指导。    （3）展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。    6.课后延伸，拓展研究。    收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。        第二课时    课前准备    （学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔    （教师）课件，范作，收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片    教学过程    1.组织教学，导入课题。    欣赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺”字，直接导入课题。    2.欣赏评述，博古通今。    欣赏中国古代的美术字（如:鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字。）、数字和英文美术字。（主要为英文字体的设计。）    3.研究创意，启发思维。    （1）讨论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。    （2）欣赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意”在哪里？找出其特点：    ①笔画变化。    欣赏书中范字，提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？    有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形……     有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形……    笔画相连：平连、竖连、斜连；    ②结构变化。    有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可以一笔破框，两笔破框；改变框形：变成圆形、拱形、扇形、平行四边形……    ③字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。     ④立体变化：平行透视、成角透视……聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间感。    ⑤形象变化：以字义出发，将整个字作形象化处理。    木：变体后绘成四截木料叠成。    冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。    尖：变体成上部小下部大。    曲：变体成曲线状。上更多美术教案    ……    ⑥装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。    ⑦光影变化：叠影、明暗、倒影、投影等。    总结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。    4.创意设计，作业练习。    （1）设计自己的名字或寻找合适的字、词，设计有创意的字体。    （2）要求：写出设计意图，即创意。    5.作业欣赏，开拓思维。    （1）作业展评，小结。    （2）收藏、保存同学的作品。        第三课时    课前准备    （学生）尺子，蜡笔或水彩笔等工具    （教师）课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片    教学过程    1.欣赏学生作品，复习导入。    （1）欣赏学生的作业，讲评新颖生动的创意设计作品。    （2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在哪些地方？    （3）小结。    2.欣赏招贴商标，创意剖析。    （1）了解著名文字商标、招贴的创作设计过程。    （2）请上节课完成优秀作业的学生介绍创作经过。    （3）欣赏、讨论经典文字商标的创意及招牌的创意。    （4）课件动画演示变体美术字。    3.选择创意形式，表现创造。    （1）确定设计内容。（如：广告语，商标，招牌，版报题头、题花等。）    （2）寻找内容的个性特征。    （3）选择合适的材料及表现形式。    （4）对初步选定的文字，结合内容从各种角度，不同的构成形式、变化形式，按一定的构成法则进行揣摩、构思。    （5）草图表现，修改定稿。    作业练习：设计一个报头或题花。    4.学生创作表现，个别辅导。    学生作业设计开始，进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。    5.师生共同评价，深入体会。    （1）自己评：介绍作品的创作过程。    （2）小组评、集体评和教师评相结合。    6.提供主题，拓展思路。    （1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。    （2）保存学生作品。布置下一节课的准备工作。●方案二    第一课时    课前准备    （学生）常用作画工具。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字    （教师）准备宋体、仿宋体、新宋体三种美术字和分解宋体、黑体美术字的基本笔画的挂图，教师范作，变体美术字的图片    教学过程    1.欣赏范作，导入课题。    （1）欣赏教材上的变体美术字或教师的范作，（可以是招贴广告中的文字剪贴）并进行分析、讲解，从而激发学生学习的兴趣。    （2）欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字，进行比较，说说文字的功能及用途。    2.了解历史，了解古汉字。    （1）出示或书写甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字? （如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）    （2）书写、讲解这些文字的变化过程。    （3）教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。如：篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。    （4）引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。    小结：中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明……    下面我们就来研究一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体：宋体和黑体字。    3.探讨创意，感受创意。    （1）请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简单的汉字。（教师事先在黑板上画好了方框，要求学生将字写入框内）    （2）介绍、演示宋体和黑体美术字的变化方法及变化过程。导入宋体和黑体美术字学习，重点对笔画、结构及同一组字的大小统一、笔画粗细统一等作详细介绍。    学习方式的指导：“你发现这种字体有什么特点？”引起学生思考、讨论与观察，尤其让学生感受美术字的规范性和装饰性的特点。以“永”字为例、出示不同字体的范画。    ①宋体:端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。    ②仿宋体:挺直、秀丽，笔画横直较细，起笔、收笔都有明显的顿角。    ③ 黑体: 笔画方头方尾，醒目有力。    （3）讨论、小结。    美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、 醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具， 如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和装潢，各类广告、 报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。    4.欣赏范作，分析比较。    （1）出示两个字，探讨判断哪个是黑体、哪个是宋体字。    （2）介绍不同字体在电脑设计中的应用。    （提示：教师可以根据学生提问或直接逐一介绍印刷品中的各种字体。）    5.作业练习，体验创意。    （1）书写一个宋体和一个黑体字。    打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。    布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。    定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。    双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。    填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。（提示：也可以写一下这两种字的基本笔画。）    （2） 学生练习，教师巡视指导。    6.展示作业师生评价。    （1）作业展评。    （2）小组评、集体评和教师评相结合。对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。    7.课外拓展、延伸。    （1）收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。    （2）提供探索性的主题：了解中国古老汉字的历史和起源。        第二课时        课前准备    （学生）常规的作画工具。    （教师）学生优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。    教学过程    1.复习导入，欣赏比较。    （1）出示学生作业，总结前课学写宋体、黑体美术字的情况，肯定优点、指出缺点，以鼓励学生学习的积极性。    （2）出示各种变体美术字挂图，让学生观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。    （3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处理，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。    2. 小组讨论，研究创意。    （1）研究美术字的写法：    讲演结合，先说明变体美术字的实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。    （提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引学生的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让学生自己进行联想。）    （2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。    用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。    3. 寻找内容，设计构思。    （1）引导学生对课本字例作评议，以拓宽学生对文字创意设计的思路。    （2）探讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。    （提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）    4.学生创作，巡视指导。    （1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。    （2）学生创作，教师巡视指导。    5.小结拓展，保存作品    （1）自己评：让设计好的学生上讲台说说自己的设计思路、方法、过程。    （2）师生共评：对能写出有创意的美术字的学生给予鼓励。    （3）保存学生作品。    （4）课后收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。        第三课时    课前准备    （学生）常规的作画工具    （教师）学生优秀作业、范作、各种板报、招贴、宣传广告、商标等挂图    教学过程    1.欣赏导入。    （1）欣赏学生的作业，讲评优秀的创意设计作品，并由此进行启发、引导。    （2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在什么地方？    让学生欣赏课本内范例和课件范例，启发学生进行美术字变形、装饰、色彩、美化的思维。    （3）小结。    2.创意分析。    （1）欣赏美术字在商标、招贴中应用的范例。    （2）讨论分析商标及招牌的创意。    （3）小结：有创意的美术字能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。    3.表现创造。    作业练习：设计一个报头或题花、或封面文字设计、或广告招贴、或商标文字设计、或招牌设计等。    4. 创作辅导。    学生作业设计开始，进行针对性指导；对有新意的设计进行表扬，以此进一步启发其他同学。要求：字型变化有序，装饰美观。    5.互动评价。    （1）自己评：介绍作品的创作过程。    （2）小组评、集体评和教师评相结合。    6.小结拓展。    （1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。    （2）保存学生作品。布置下一节课的准备工作。课外资料1.美术字的书写规律。    （1）方正：由于汉字的结构是方形，所以美术字的外围要方正。笔画一定要横平竖直，摆正放稳，才显得端庄大方。    （2）匀称：在安排美术字的结构时，要使字体的笔画分布匀称，合理协调。如果笔画或大或小，或紧或松，就会造成字体松散或者拥挤。    （3）穿插争让：美术字的笔画、部首各有不同。为了使字的笔画之间互相呼应，重心稳定，就要对字的某些笔画进行适当的调整和安排，使其穿插有序，争让合理。所谓穿插，就是对美术字的笔画交叉延长；所谓争让，就是对字的某些笔画向前争抢一步，而有的笔画就要向后退让一步。    （4）顶格、缩格、出格：顶格，就是将美术字的主要笔画或边缘笔画顶住字格，但是要注意恰到好处，不能过头。缩格，是将某些字的笔画向回收缩，因为有些字的外周笔画与字格边线相平行，在书写时就不能压住或靠紧字格的边框线，要收缩调整，如“国”、“司”、“日”、“山”、“南”等字。否则，这些字会显得肥大而不协调。出格，是三角形、菱形之类的字书写时，可以将其点、撇、捺的笔端适当出格，如“人”、“会”、“命”等字。出格也要注意适可而止。    （5）密收：汉字的笔画有疏有密。写美术字时，对于笔画稠密的字，要适当收缩或者减细其笔画，以避免这类字过大而使得字格盛不下，如“健”、“锻”、“警”、“譬”等。对笔画稀疏的字，要力求开阔，撑足字格。2.最古老的汉字：汉字就是记录汉语的文字。中国汉字是世界上最古老的文字之一。而最古老的汉字则是甲骨文。     甲骨文的“甲”是乌龟的甲壳，“骨”是牛羊的胛骨。殷商时代没有纸，人们把要记住的事情刻在这些甲骨上，后世就把这些刻在甲骨上的文字叫做甲骨文。甲骨文至少有30xx年的历史了。     最近，考古学家、古文字学家认为近年在西安半坡村出土的那些陶器口的外沿上刻画的图像符号，可能是汉字产生初期的一些简单文字。西半坡的仰韶文化距今约有6000多年，那些刻在古陶器上的图像符号如果是汉字的话，那么它就是比甲骨文更古老的汉字了。4.汉字的起源：中国古书里记载文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。这种种传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。     从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者在半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发现了早在60xx年前半坡人创造的具有文字性质的刻画符号和绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。半坡人的刻画符号多保留在彩陶上，这可以看作是原始的中国文字。     近年来，山东莒县陵阳河大汶口文化晚期的一处遗址里出土了大量的文物（距今已有4500多年）。在一些陶尊上各刻有图像文字，共发现了10多个单字。这些文字是按照实物的形状描绘出来的，所以称为“象形字”。字体的结构与甲骨文上的象形字十分相似，但比甲骨文要早1000多年。因此，“象形字”是中国最早的文字，它已具有了文字的特征。     汉字的构成主要有三种方法：     （1）象形法：这是最原始的文字，例：“日、月、水”等等。这些象形字经过逐渐演变，到后来都改变了原字的形体，有的笔画减少了，有的笔画增添了，由不规则变成了有规则、方正的字体。    （2）会意法：象形字比较容易看出造字的道理，但它们不能表达抽象的意思。古人便创造了另一种造字法--会意法。就是用不同的符号或借用象形字加上一些符号来表达一个抽象的意思。    （3）形声法：形声法把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。例：“爸”字是表音的“巴”字和表形的“父”字的结合。据统计，形声字占汉字的90％左右。汉字的形成和发展，适应了人类社会生活的需要，成为人们交流思想的重要工具。5.有关文字的知识:     光：古时候，光字的下半部是一个跪坐着的人，上半部是一团燃烧的火。一个人在黑夜里举着火把来到人们中间，就给大家带来了光明。     冰：冬天来了，河面上结起了厚厚的冰。如果你仔细瞧瞧，就会发现冰层里面有不少裂纹，这就是古人写的冰字。现在，冰字是在水字边上加两点，因为冰是由水变来的呀。     行：行，就是走的意思。走在什么地方呢？走在道路上。在这个十字形的道路口，你可以行到南、也可以行到北，这就是古人写的行字。     采：树上结满了果子，我们用手去采果子。一个个果子都采完了，只剩下手和树。现在，采字的意思就更多了。     美：古人喜欢把羽毛插在头上，这样看上去又漂亮又神气。今天的美字，也能找出头上插着的羽毛。     父：很久很久以前，爸爸妈妈带着孩子们生活在森林里。那时候没有弓和箭，爸爸每天拿着棍子去打猎。所以， 意思就是一只手，拿着一根棍子，它代表能干的父亲。板书设计：字的创意设计——浙版美术一年级美术教案

第七单元星空

第一课时

教学内容：

1. 学唱《闪烁的小星》

2. 欣赏《小星星变奏曲》

教学目标：

1. 学生能根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙

2. 学生能积极参与音乐活动，在活动中准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

3. 能自觉的用自然的声音整齐的演唱

4. 能积极的与同伴合作，并从中得到快乐

教学重点、难点

重点：让学生根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙，引导学生用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

难点：能准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

教学过程：

在情境创设的星空背景下，配以轻柔的《小星星变奏曲》

一、歌曲教学

1.谈话揭题

师：在宁静晴朗的夜空中，你会看到什么？

在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？

2.师示范表演《闪烁的小星》

3. 师带读歌词，并指导歌表演动作，学生跟读，模仿动作

4. 跟唱法进行唱歌教学

5. 跟录音范唱，配以律动

6. 启发引导学生自行设计创编歌表演动作，或模仿老师动作，随音乐歌表演，评选优秀表演者

二、歌曲趣味活动

1. 加语气词

2. 说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按一定节奏念词

如：唱 1 1 ︱5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 — ︱

一 闪 ︱一 闪 ︱ 亮 晶 ︱ 晶 ︱

说 一闪 一闪 ︱一闪 一闪︱亮 晶 ︱ 晶 ︱

3. 师生互动大联欢

三、欣赏《小星星变奏曲》

1. 师：在丰富多彩的音乐活动中，小朋友们好象都变成了一颗颗闪烁的小星星了，变成小星星，你们最想做什么？

2. 、欣赏《小星星变奏曲》，老师用语言描述情境，师生作驾驶宇宙飞船状或用律动动作进入情境，感受体念星空的美妙

第五单元 童谣说唱 

第一课时 

教学内容 

1、 听：《花蛤蟆》
2、 唱：《数蛤蟆》
3、 我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》 

教学目标 

情感目标 通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。 
 
能力目标 通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。 

技能目标 学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 

课前分析 

教材分析 本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。 
 
学生分析 每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。 

教学过程  
 
一、创设情境，导入新课。
我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》

1、 让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。
2、 同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌

1、 “水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？
2、 听录音范唱。
3、 有节奏的朗读歌词。
4、 听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、 感受歌曲的情绪。（欢快活泼）
6、 完整的有感情地演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演

1、 变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

一年级春节童谣教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与能力：能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。

　　过程与方法：通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动。

　　情感态度与价值观：愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。

　　教学重难点：能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。分享过年的乐趣。

　　教学过程：

　　一、视频引入，激发兴趣

　　同学们，每年的寒假，我们都会和家人一起度过一个重要的传统节日。是什么节日？对，是春节，

　　二、介绍童谣。

　　我们今天就来学习有关春节的歌谣。出示课件《春节童谣》。什么是童谣？童谣就是写给儿童的歌谣。

　　三、导入内容 ，设疑解惑

　　1、春节童谣里面都讲了什么呢？别着急，我们一起来听听吧！播放《春节童谣》。这首童谣好听吧！在这首童谣当中说了哪些有意思的事？

　　2、从二十三到大年初二，人们都会干什么？扫房子；磨豆腐；去买肉；宰公鸡；把面发；蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。

　　3、每年的农历十二月，也称为腊月。一进入腊月就有了年味。首先是腊八这一天，你们知道腊八人们都会干什么吗？对，喝腊八粥。到了腊月二十三。这一天被称为小年过去，家家户户在这一天都会给灶王爷供上糖瓜，以便让他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。

　　4、糖瓜是用黄米和麦芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的样子有圆的，空心的，壁上有小孔的，还有长长的圆棍形的。小小的糖瓜寄托着人们对美好生活的向往。