萝卜蹲教案

有关《萝卜蹲》教案范文 篇1

　　一、教学要求：

　　1、在多次感受和学句的基础上，要求幼儿初步会表演。

　　2、激发幼儿的表演愿望和自信心，要求声音较响亮，语言较清楚。

　　3、基本上能掌握语言表现手段和非语言表现手段，重点练习老公公的动作，激发欢快的情感。

　　4、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　　二、教学准备：

　　1、知识准备：幼儿学会粘、画老公公和小花猫的胡须。

　　2、物质准备：绒布教具、老婆婆的头帽、小姑娘的蝴蝶头结、小黄狗、小花猫的头饰。

　　三、教学过程：

　　（一）引发兴趣，交代任务

　　小朋友谁认识这几个汉字？（出示“拔萝卜”三个汉字，幼儿认读）

　　今天我们又要学演拔萝卜了，高兴吗？

　　（二）幼儿学演“拔萝卜”’

　　1、老师给你们表演一遍“拔萝卜”（出示绒布教具），小朋友要仔细看看萝卜是怎样拔出来的？

　　看后提问。小结：大萝卜是大家一起用力拔出来的。

　　2、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

　　①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

　　（1）学习老公公的.出场动作。（听音乐，按音乐节拍学老公公走路）

　　（2）学习种萝卜的动作，用锄头锄地，撒种，盖土，浇水，观看。

　　（3）学习萝卜长大的动作及老公公看萝卜长出来时高兴的动作与表情。

　　②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

　　③学演小弟弟、小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

雕萝卜 篇1

　　第21课

　　雕萝卜(二)

　　(一)综合分析雕萝卜（苏教版）

　　生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析能力和思维创作能力，雕萝卜（苏教版）训练学生安全地使用材料、工具及运用材料，属于造型表现领域。雕萝卜（苏教版）

　　(二)教学目标

　　.造型游戏活动中，启发学生在乎凡的生活中发现美、创造美。

　　.学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。

　　.巧妙利用各种萝卜、的形与色，进行联想，创作有趣的形象。

　　(一)课前准备

　　教师准备各种各样的萝卜刀，图片资料等。

　　学生准备萝卜、刀，牙签、豆粒儿、大头针等。

　　(二)设计方案

　　方案：

　　导入：一盘各种各样的萝卜(包括剖面，横截面)实物展示。

　　.观察：教师取一段胡萝》切开，再插上牙签拼接组合。

　　.欣赏：课本上学生制作的雕萝卜作品。

　　.启发这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的?

　　分组讨论评述：列举课本上学生作品的例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。

　　.设计造型：仔细观察分析自己带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成(提醒学生注意用刀安全)。

　　学生可以走出教室到农田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。

萝卜的故事 篇1

　　教学目标1.以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。教学活动及过程1.导人。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。 现在请几位同学简单介绍 一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：  “上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”2.组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：    第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。    第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，  只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。    第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，  为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。    第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。    第五幅图画是灌溉。第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。    第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。3.阅读课文。教师引导学生讨论：  “为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”  “为什么收获的季节是最开心的季节?” 4.阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”     对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的‘15.总结。家庭作业

扒萝卜活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

　　2.乐意歌曲中角色的动作，感受一起的快乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。

　　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片)

　　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

　　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

　　(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏)

　　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……

　　(依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1. 教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

　　(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)

　　2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。

　　(这一环节可加上少许动作，给后面的环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)

　　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并相应的动作。

　　1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

　　2.请个别小朋友上台，和老师共同《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)

•教材思路：
本课的重点是根据萝卜的形状及内外色彩的对比进行加工造型，以浅浮雕为主。难点是要注意图样的简洁及色彩的对比。
•课时：1课时
•教学目标：
1、了解萝卜的形状及色彩内外的对比
2、培养学生削、刻、挖等动手能力
3、培养学生大胆创造的意识
•教学重点难点：
•教学准备：
•教学过程：
一、 导入
（实物演示）看老师手里的是什么？“不倒翁”、“猪八戒”。再看看是用什么做的？
——萝卜。
多么有趣啊！今天我们就来学习雕萝卜。
二、新授
1、欣赏作品，分析观察
萝卜的形状怎样，雕刻作品哪些地方运用了萝卜的自然形状。
萝卜的内外色彩各是什么？作品怎样利用其内外色彩的对比来塑造形象的？作品运用了什么制作方法?
 2、小结：这几件作品，充分利用萝卜的自然形状，利用了萝卜内外色彩的对比，用浅浮
 3、雕的形式制作。同学们做之前也要开动脑子，先设想，再动手。
4、教师范作一个，着重讲解雕刻手法。
5、注意点：
①形象宜简洁，以眼睛为例。
②形象雕刻时注意点线面的结合。
③浅浮雕要注意萝卜脆的特点，防止部分形象断裂。
三、学生学习学习建议
讨论第一步该怎样，第二步该怎样
根据学习建议作业
四、教师巡回的辅导。
五、作业展示、讲解（学生自评、互评）
六、教师总结
七、布置作业
带各种萝卜若干、小刀、牙签、大头针。

萝卜萝 卜
一、教学目标
（一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解）
（二）能较熟练地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。（练习）
二、课时安排
一课时萝卜（浙教版美术第九册）
三、课前准备
不同构图的萝卜范画。萝卜（浙教版美术第九册）
四、教学步骤
（一）可用猜迷的方法引入课题。萝卜（浙教版美术第九册）
          圆圆身子细尾巴，
          半截藏在地底下，
          别看皮辣心里甜，
          你们猜猜这里啥。
（二）画萝卜
侧笔淡墨画出萝卜身。
中锋浓墨画出萝卜根。
边画边捻笔，尾巴有精神。
点上小青叶，位置要看准。


（三）画荸荠
先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。
用笔尖蘸红点在中空白处。
（五）   蔬果搭配和位讲究巧和美。
萝卜大，荸荠小，大小一起有变化。
三颗荸荠画出聚和散，
有藏有露不呆板。
（六）   重视示范作画
中国画经历无数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生直接看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势开始至全幅一气呵成，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。
（七）   临摹和写生是学习中国画的基本方法。
  临是对着他人之作，照着写或画。
  摹是以薄纸（透明纸）覆在他人作品上，拓下来。