六年级上册语文教案

六年级上册语文教案范文 篇1

　　教学目标:

　　1、在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。

　　2、在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。

　　学习目标:

　　1、了解课文内容。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容。

　　教学难点：

　　体会作者表达的思想感情。

　　教学准备：

　　1、教具准备：课件

　　2、预习要求：把课文读通顺、读流利，想一想课文主要写了什么事。

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。不同的老师对学生关爱的方式不同，今天我们来学习《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱对作者有着什么影响。

　　二、明确学习目标

　　三、引导学生独立自主学习，让学生充分展示自我

　　(一)初读课文，整体感知

　　快速读课文，边读边想“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历?然后完成填空。

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况：

　　文章写了因为“我”的一篇作文，首先被贴在( )上，然后又发表在( )、( )上，最后发表在( )上，给了作者自信和力量，最终成为( )的事。

　　(二)再读课文，体会情感

　　过渡：偶然的一次作文比赛，竟然使学生成为了作家，这还要得益于当初老师给他的九十八个红双圈。

　　1、学习要求：快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?请在课文中找出相应的话语读一读。

六年级上册语文教案 篇1

　　一、交流预习情况，确定学习本课的方法

　　①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。

　　②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。

　　③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

　　二、把握故事的基本内容

　　①自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

　　②重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。

　　三、复述课文

　　①分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

　　(一) 导入新课，了解背景

　　给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?

　　(不是鸟，而是一个小男孩。)

　　课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（板书课题）

　　(二)检查预习，感知内容

　　(三)品词析句，感悟品质

　　1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象？

　　2.一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的'感受。

六年级上册语文教案 篇1

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文，对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。

　　2、读读记记文中出现的新词语。感受名画的魅力，受到美的熏陶。

　　学习重点：

　　对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。

　　学习时间：

　　一课时

　　学习过程：

　　一、导入新课。

　　1、在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中珍藏着三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》，它是意大利著名画家达芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你们想去看看吗?今天就让我们跟随作者一起去探访蒙娜丽莎!

　　2、(出示)课题：蒙娜丽莎之约

　　来，请大家齐读课题。读了课题，你有什么想说的吗?

　　(预设：之约，仿佛是在跟朋友约会，感觉好浪漫;作者没有把它当成一幅画，而是当成一个人，可以看出作者对这幅画的喜爱。)

　　二、初读课文，感受名画。

　　1、这是一篇课内阅读课文，我们首先要把课文读通顺，读准确。课文中一些词语和生字容易出错，请大家看课件。课件出示：

　　有朝一日 赴约 交涉 脸颊 颈项微抿的双唇微挑的嘴角

　　矜持悄然流露转瞬即逝 蜿蜒隐去璀璨的明珠难以捉摸

　　2、请大家自由朗读课文，想一想课文主要写了一件什么事?

　　(课文主要写了作者在纽约大都会博物馆参观世界名画《蒙娜丽莎》，并对这幅画的艺术魅力进行了赞赏。)

　　三、欣赏名画，感受魅力。

　　1、默读课文，看看课文中哪几个自然段具体介绍了这幅名画?

六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案 篇1

　　《索溪峪的“野”》是第11册第六单元的一篇略读课文。课文紧扣一个“野“字，分别描写了索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野。文章表达的内容、情感上与《桂林山水》相仿，文章结构也与《桂林山水》相仿，都是“总——分——总”的结构。

　　因此，我从以下方面入手设计本课的教学：

　　1.让学生自学，培养学生的自学能力。这一步安排在课前，让学生运用字词典自学生字词；

　　2.从《桂林山水》导入，运用探究式教学模式，让学生在网上搜索有关索溪峪的图片，感悟索溪峪的美；

　　3.让学生动手操作：用课文中的文字配找来的图片，制作幻灯片，在图片与文字相结合中感悟作者的表达方法；

　　4.利用学生制作的幻灯片，进行欣赏性的品读训练；

　　5.运用讨论式学习模式，激活语言的积累，进行语言文字表达训练。

　　《索溪峪的“野”》是一篇略读课文。课文紧扣一个“野“字，分别描写了索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野。文章表达的内容、情感上与《桂林山水》相仿，文章结构也与《桂林山水》相仿，都是“总——分——总”的结构。

　　这一堂课，达到了以下教学目的'：

　　1.重视朗读和感悟，突出语文学科的特点。整节课以读代讲，只是在中心词和总起句等方面给予适当的点拨。

　　2.较好地运用信息技术，培养学生自悟、自己搜索资料、自由探讨能力，效果较好，突出学生的主体作用。在课前，运用探究式教学模式，让学生在网上搜索有关索溪峪的图片，感悟索溪峪的美；在课堂上，让学生动手操作，用课文中的文字配找来的图片，制作幻灯片，在图片与文字相结合中感悟作者的表达方法；最后运用讨论式整合模式，设计一项讨论题，让学生比较《桂林山水》和《索溪峪的“野”，在网上发表评论，内化课文内容，激活语言的积累，进行语言文字表达训练。

部编版六年级上册语文《只有一个地球》教案 篇1

　　文本分析：

　　本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。“盼”是文章的中心，也是情感主线，围绕着盼，作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。教学本课时，教师要围绕“盼”字展开，如“盼”的事例，“盼”的心理，“盼”的环境。让学生理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例，感受生动、细腻的心理活动，还要注意文中的环境描写与人物心情之间的关系。学生都有过“盼”的心理，可引导学生结合自己曾经“盼”的经历去体会文中主人公的心情，感受童年的快乐。

　　教学目标：

　　1.会写15个生字，重点理解“斗篷、瓦蓝、预报、理直气壮”等词语。

　　2.准确、有感情地朗读课文，注意语速、语调和重音。

　　3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。

　　4.关注景物描写在文中的作用;体会文中心理描写的好处。

　　教学重点：

　　了解“我”盼的过程，学习作者围绕中心安排典型事例的写法。

　　教学难点：

　　根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.会写“袖、篷、缩”等15个生字，能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。

　　2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。

　　3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。

　　教学难点

　　1.读写并积累、运用生字新词。

人教大纲版六年级上册语文教案教学设计 篇1

　　教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人

　　教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

　　2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

　　重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

　　难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

　　课前准备拼音卡片，投影

　　教学过程

　　教师活动学生活动

　　一、复习认读带调的a,o,e。

　　二、教学单韵母i及其四声。

　　1.看图说话引出i 。

　　图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI

　　教师范读。

　　2.启发学生看图,记形.

　　3.指导书写。

　　4.教学i的四声。

　　你发现i标上声调字形有什么变化?

　　三、同法教学单韵母u ü及其四声。

　　四、复习巩固。

　　卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

　　开火车读。

　　回答。

　　看口形，听发音，认真仿。

　　学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

　　书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

　　在四线格内抄写。

　　念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

　　在语言环境中练习四声。

　　多种方法练读i u ü。

　　教学反思

　　教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱 佳

　　教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

　　2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

　　重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。