六年级劳动教案

2023语文六年级教案模板 篇1

　　知识与技能：

　　1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。

　　2.理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。

　　过程与方法：

　　引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。

　　情感态度与价值观：

　　体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。

　　教学重难点：

　　重点：理解诗的内容。

　　突破方法：反复朗读，比较感悟。

　　难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。

　　突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。

　　教学准备：

　　多媒体课件，关于狐狸的相关资料。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.同学们，在你们的心目中，狐狸是一种什么样的动物?(交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事)

　　2.看来你们对狐狸的看法有些片面，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。

　　3.出示课题《诗二首》。

　　二、初读感知

　　1.自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。

　　2.小组交流。

　　3.班内汇报。

　　(1)指名朗读，学生评议，教师指导。

　　(2)感知诗的内容。

　　《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的`。

　　《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。

　　三、再读课文，深入探究

　　1.学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈?《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱?

语文六年级教案 篇1

　　教学目标

　　1.学会用欣赏方法欣赏课文。

　　2.积累词语，会用刚刚转眼间、最、特别是更是，懂得比喻、拟人，对称等修辞的特点和运用的好处。

　　3.有感情地朗读课文。

　　4.感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

　　学习重点

　　学会欣赏课文，有感情地朗读课文。

　　学习准备

　　分好小组，配乐两段，投影片七张(其中文字片四张)，小黑板一块。

　　教学过程

　　一、导入课文。

　　如果说庐山云雾以其特有的多变、多情、多彩赢得了不识庐山真面目的千古名句，那么，课文(庐山云雾)就宛若一件精美的艺术晶，任我们玩赏、品味。今天，就让我们走进这半是仙境、一半是人间的庐山，去领略趣味无穷的{庐山云雾)。

　　出示幻灯片：美丽的庐山云雾

　　二、初赏课文。

　　1.师配乐朗读(庐山云雾》(第三自然段)，学生闭眼欣赏，体会美感。

　　2.像这样美的景物、美的文章就值得我们去欣赏。今天，我们将要上一节语文欣赏课。

　　3.出示小黑板，明确学习目标。

　　学习目标：①词语、句式、段式、节奏

　　②划、议、读。

　　三、分赏课文。

　　(一)师生共同欣赏(第三自然段)

　　1.指名读。生晶词赏句，用。。。标出好词，用一标出好句，并想一想为什么写得好?

　　2.师生共同欣赏。

　　(生漫谈，师整理)

　　(1)游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。

　　a.这句话写出了云雾的什么特点?从哪个词可以看出来?

　　b.训练。

　　把句子补充完整：

　　庐山云雾______，刚刚______，转眼间______。

六年级上学期英语教案 篇1

　　●教学目标

　　1.复习句型: What are you doing?

　　2. 现在进行时的一般疑问句。

　　3.设置关于做什么的对话。

　　●教学用具

　　录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

　　●教学步骤

　　Step 1 Revision

　　Duty Report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Whatre you doing? Im reading the book. Whats she doing? Shes drawing. Whats he doing? Hes eating. Whatre they doing? Theyre doing homework.等。

　　Step 2 Presentation

　　1.找一个学生到前面表演一些动作，如睡觉、做饭、找东西等，从而引出单词sleep，cook和词组look for，学过单词之后，再问这个学生What are you doing？然后问全班同学 Whats he/she doing？帮助他们答出 He/She is sleeping/cooking.等等。

　　2. 教师可以让学生们看黑板。提醒同学们：Were looking at the blackboard. 或让学生们看书，让他们说出 We are reading the book. 然后问他们Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引导他们说出Yes, we are. No, we arent.

　　Step 3 Practice

　　看媒体资料1-21-4.asf

　　听声音后，让同学们模仿影片，两个人一组自编动作和对话，然后向全班展示。展示时，让其他组的同学记录下展示对话组的对话内容。然后，由教师统一帮助学生们改正一些词语、句法的错误。最后，每组学生将本组记录的内容交到教师处，教师修改后，下节课返给学生们。

语文六年级教案 篇1

　　一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：

　　1.学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。

　　（2）培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　（3）培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。

　　（4）培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

　　2.汉语拼音。

　　巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　3.继续练习钢笔字、毛笔字。

　　4.口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（3）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。

　　5.阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（4）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　6.习作。

　　（1）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（2）能修改有明显错误的句子。

　　（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级上学期语文苏教版练习2的教案设计 篇1

　　1.指导练习第4题。

　　(1)指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。(①重读课文。②思考各篇课文的写作目的。填空答题。)

　　(2)速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。小组讨论——课堂交流——完成作业。

　　参考答案：

　　《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。

　　《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。

　　《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。

　　2.指导练习第3题。

　　(1)审题，明确题意。(要点：①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。)

　　(2)按课文内容填上动词。交流检查。

　　(3)指导理解填人词在句子中的作用。

　　①读(1)、(2)两句，说说填人的动词都是描写什么的。

　　(描写我怎么数鸡的。)

　　②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作。

　　联系句子说话，这个词写出了什么?(由于鸡太多，我反反复复努力数鸡。)

　　③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。)

　　④运用学到的方法，了解动词描写什么。(想象或演示动作，体会作用o)说说第(3)句动词的作用。(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。)

　　(4)小结。说出这道题的训练有什么意义。(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词。)

　　3.指导阅读短文。(第7题)

　　(1)审题。阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子，解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟〈拔苗助长〉的写作目的。)

关于六年级的数学优秀教案 篇1

　　教学目标:

　　1、理解按比列分配的意义，掌握按比列分配的应用题的数量关系和解答方法。

　　2、培育数学意识。

　　教学重难点：

　　理解、分析按比列分配应用题的数量关系。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、学生说出本班上学期的人数(男生：15人、女生：10人)

　　男生与女生的比是：( ) 女生占全班的人数的：( )

　　2、口答应用题

　　六年级和二年级共同承担了面积为100平方米的卫生区清洁任务，平均每个班的清洁区是多少平方米?

　　(1)学生口答：100÷2

　　(2)教师提问：

　　这是一道分配应用题，分谁?怎么分?

　　六年级和二年级承担同样多的卫生任务，合理吗?能平均分吗?

　　(3)谈话引入

　　在日常生活中，很多分配问题都不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题。

　　二、讲授新课

　　1、把复习题2增加条件“如果按3﹕2分配” ，两个班清洁区各是多少平方米?

　　(1)教师提问：分谁?怎么分?求的是什么?

　　(2)思考：由“如果按3﹕2分配”这句话你可以联想到什么?

　　(3)学生尝试列式计算：

　　(4)比较思路：A求出总份数。B各部分的量占总量的几分之几?C按照求一个数的几分之几是多少的方法解答。

　　2、教学例3

　　(1)提问：

　　A、这道题与前面的题有什么区别?

　　B、分配的是什么?按什么来分?

　　C、怎样计算各班载的棵树占总棵树的几分之几?

　　(2)学生独立解题，并检验。

　　3、小结

　　(1)观察我们今天学习的两道例题有什么共同的.特点?