林黛玉进贾府教学设计

《林黛玉进贾府》教学设计 篇1

　　一、素质教育目标

　　(一)、知识教育点

　　1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意

　　2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征

　　3、通过文章环境，把握作品的主题

　　(二)、能力训练点

　　1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力

　　2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力

　　(三)、德育渗透点

　　认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

　　二、重、难点

　　文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。

　　三、课时安排

　　3课时

　　四、学生活动设计

　　1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。

　　2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。

　　3、鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。

　　教学步骤:

　　第一课时

　　一、重难点的学习与目标完成情况

　　1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。

　　2、作者简介及《红楼梦》的创作:

　　《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

　　作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

《林黛玉进贾府》教学设计 篇1

　　世外仙姝  阆苑奇葩——林黛玉

　　【教学指导思想】

　　通过本节课的学习，引导学生自主、合作、探究、体验，注重感受，品味语言，鉴赏细节。一起感受经典文学名著的艺术魅力，培养学生文学鉴赏能力，激发学生研究《红楼梦》的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。由此而形成一种感悟，这是教学追求的宗旨。通过教学活动，熏陶感染，潜移默化，将学生培养成为具有高尚的道德情操，健康的审美情趣和正确的价值观的人。

　　【教学设计思路】

　　许多学生对《红楼梦》已有一定的了解，有不少同学看过电影或电视剧，但作为语言文学读本，《红楼梦》的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。我在教学中大胆取舍教学内容，课文虽长，但写得生动流畅，内容容易明白，所以我改变“惯性”教法。教学活动重点放在了“活动体验”这一环结，突出对林黛玉这一中心人物的把握，从而再去让学生课后自己分析其他几个人物，领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，初步感知作家的风格和艺术的魅力。

　　所以要做好以下几点：

　　1、做好预习工作，从整体上了解《红楼梦》，从而把握课文与全书之间的联系，为学习节选部分打好基础。

　　2、明确学习重点，提示解读办法。集中一个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。

　　3、学生鉴赏遇到困难时，老师作好一个示范，破除文学鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣。

《林黛玉进贾府》教学设计 篇1

　　一、素质教育目标

　　(一)、知识教育点

　　1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意

　　2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征

　　3、通过文章环境，把握作品的主题

　　(二)、能力训练点

　　1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力

　　2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力

　　(三)、德育渗透点

　　认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

　　二、重、难点

　　文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。

　　三、课时安排

　　3课时

　　四、学生活动设计

　　1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。

　　2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。

　　3、鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。

　　教学步骤:

　　第一课时

　　一、重难点的学习与目标完成情况

　　1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。

　　2、作者简介及《红楼梦》的创作:

　　《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

　　作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

《林黛玉进贾府》教学设计 篇1

　　世外仙姝  阆苑奇葩——林黛玉

　　【教学指导思想】

　　通过本节课的学习，引导学生自主、合作、探究、体验，注重感受，品味语言，鉴赏细节。一起感受经典文学名著的艺术魅力，培养学生文学鉴赏能力，激发学生研究《红楼梦》的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。由此而形成一种感悟，这是教学追求的宗旨。通过教学活动，熏陶感染，潜移默化，将学生培养成为具有高尚的道德情操，健康的审美情趣和正确的价值观的人。

　　【教学设计思路】

　　许多学生对《红楼梦》已有一定的了解，有不少同学看过电影或电视剧，但作为语言文学读本，《红楼梦》的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。我在教学中大胆取舍教学内容，课文虽长，但写得生动流畅，内容容易明白，所以我改变“惯性”教法。教学活动重点放在了“活动体验”这一环结，突出对林黛玉这一中心人物的把握，从而再去让学生课后自己分析其他几个人物，领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，初步感知作家的风格和艺术的魅力。

　　所以要做好以下几点：

　　1、做好预习工作，从整体上了解《红楼梦》，从而把握课文与全书之间的联系，为学习节选部分打好基础。

　　2、明确学习重点，提示解读办法。集中一个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。

　　3、学生鉴赏遇到困难时，老师作好一个示范，破除文学鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣。

《林黛玉进贾府》教学设计 篇1

　　教学目的：

　　1.基础知识     [1].作家与作品     [2].文化常识

　　2.阅读能力  

　　[1].分析典型环境；[2].分析人物形象；  [3].比较人物描写的不同手法，把握人物描写的特点。.

　　3.写作能力     学习本文运用外貌、 语言描写刻画人物的方法。

　　教学时数：四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　目标：1. 介绍中国小说的起源和发展阶段；2.简介《红楼梦》及作者

　　3.简介《红楼梦》前五回内容         4.初步了解课文内容

　　一、导入新课，完成目标1.2。

　　1.介绍中国小说的起源和发展阶段

　　（1）.中国小说的起源

　　我国小说起源于劳动。在劳动间隙，为了消遣，彼此讲些故事，这正是小说的起源。古代神话传说可以说是我国古代小说的渊源。 《 西游记》《聊斋志异》采用了神话传说中的浪漫主义手法。《红楼梦》则是以女娲补天的神话故事开篇的。.

　　（2）.我国古代小说的发展经历了四个阶段：

　　a.酝酿萌生时期：上古到先秦两汉的古代神话寓言故事促使小说的孕育形成.

　　b.初具规模时期：魏晋南北朝时，出现了情节结构比较简单的志怪志人的笔记小说.

　　c.成熟时期：唐代传奇宋代话本明代拟话本相继出现.其中话本(民间说话人用的故事底本)的出现，对中国古代小说的发展产生了极为重要的影响，它比以前的小说在结构情节人物描写等方面都有了 新的发展.拟话本(明代文人模仿 话本创作的小说)的题材更为广泛，情节更为曲折，描写更细.

 
【目的意图】
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境──贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
【总体思路】
本教案由三部分组成，即：
1、“硬件”；
2、“软件”；
3、解题。
这三部分均围绕同一个教学目标。
【实施步骤】
一、贾府的“硬件”
提问：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？
（学生读书讨论。）
明确：主要表现在以下三方面：1、宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。2、讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。3、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。