《玲玲的画》教学设计（精选12篇）
《玲玲的画》教学设计 篇1
[教学目标]
1.理解课文，能用关键词复述课文内容，体会主人公的情感变化。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。
3.拓展阅读《新主题阅读》中的《塞翁失马，焉知非福》、《你读我诵》中的《祸福相依》，培养语感，丰富积累。
[教学过程]
一、图片导入引发思考
（一）“图片导入引发思考”对应的教学目标。
（二）“图片导入引发思考”对应的教学过程
1.自学提示：出示前后变化的三幅图，请你为它排出正确的顺序。
2.分享展示。
我认为图片的顺序是，因为故事的经过是：首先，然后，最后。所以，我认为图片的顺序是。
过渡：那我们今天就来一探究竟，故事的真相是怎样的呢？我们接下来一起来看。
二、整体感知理解文意
1.自学提示：自由读课文，用画出课文中体现玲玲情感变化词语的句子。并用“ ”标出关键词。
2.分享展示。
课文中体现玲玲情感变化词语的句子是，这句话的关键词是。
3.出示自学提示：自由读课文，用“-- ”画出课文中爸爸给玲玲建议的句子。
4.分享展示（指导学生把话表达完整）。
5.分角色诵读。
6.你读我诵——师生问答读。
师：玲玲刚开始的心情是怎样的？
生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
师：玲玲后来的心情是怎样的？
生：玲玲伤心地哭了起来。
师：最后，玲玲的心情发生了怎样的变化？
生：玲玲满意地笑了。
7.用关键词复述故事。
（1）关键词：得意端详评奖伤心来不及仔细小花狗懒洋洋满意动脑筋
《25.玲玲的画》教学设计（通用11篇）
《25.玲玲的画》教学设计 篇1
关于对教材的理解
这是一篇浅显易懂的课文，讲述了一个名叫玲玲的小女孩因不小心把已画好的画弄脏，由最开始的着急（“哇地哭了起来”），经过爸爸对她的启发，最后竟然变坏事为好事（把弄脏的地方画成一只小花狗），改后的画获得了一等奖的故事。教学时应该特别注意文中玲玲爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”强调要保持好的心态，才能将劣势转为优势。
第一课时
教学目标
1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，积累“端详”等词语。
2.会写“玲、叭、楼梯”四个生字。
3.把课文的前七自然段读正确，读通顺。
教学重点
识字写字
教学难点
1.懂得“端详”等词的意思，灵活运用所学生字；
2.写好“楼梯”二字。
一、导入课文
1.今天有位小朋友来到了我们二（二）班的课堂，大家想知道她是谁吗？瞧，她向我们走过来了,还在向我们打招呼呢！（ppt1）让我们认识一下她吧。（教读“玲”的拼音）看老师写她的名字，仔细看哦，它是左右结构王字旁，但王的最后一笔变成提，右边是个“命令”的“令”，不是“今”。会写了吗？赶紧把她的名字端端正正写在“我会写”的田字格里吧。
2.玲玲是位很聪明的小姑娘，她画得一手好画，今天我们就来学习《玲玲的画》（板书课题），来读读课题（齐读）。
《25玲玲的画》教学设计（通用11篇）
《25玲玲的画》教学设计 篇1
关于对教材的理解
这是一篇浅显易懂的课文，讲述了一个名叫玲玲的小女孩因不小心把已画好的画弄脏，由最开始的着急（“哇地哭了起来”），经过爸爸对她的启发，最后竟然变坏事为好事（把弄脏的地方画成一只小花狗），改后的画获得了一等奖的故事。教学时应该特别注意文中玲玲爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”强调要保持好的心态，才能将劣势转为优势。
第一课时
教学目标
1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，积累“端详”等词语。
2.会写“玲、叭、楼梯”四个生字。
3.把课文的前七自然段读正确，读通顺。
教学重点
识字写字
教学难点
1.懂得“端详”等词的意思，灵活运用所学生字；
2.写好“楼梯”二字。
一、导入课文
1.今天有位小朋友来到了我们二（二）班的课堂，大家想知道她是谁吗？瞧，她向我们走过来了,还在向我们打招呼呢！（ppt1）让我们认识一下她吧。（教读“玲”的拼音）看老师写她的名字，仔细看哦，它是左右结构王字旁，但王的最后一笔变成提，右边是个“命令”的“令”，不是“今”。会写了吗？赶紧把她的名字端端正正写在“我会写”的田字格里吧。
2.玲玲是位很聪明的小姑娘，她画得一手好画，今天我们就来学习《玲玲的画》（板书课题），来读读课题（齐读）。
《25.玲玲的画》教学设计（通用7篇）
《25.玲玲的画》教学设计 篇1
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，每个人的一生都不是一帆风顺的。在日常生活中，我们有时会碰到一些让自己很伤心的事，这时候，你应该怎么做呢？今天我们就一起去看看玲玲小朋友是怎样解决这类事情的。
2.板书课题：玲玲的画。教师边写边指导“玲”的写法，注意右边不要写成“今”。
3.齐读课题。注意不要把“玲”读成“lín”。
二、初读课文
1.教师范读，生标出不认识的字。
2.学生自由读，想办法记住不认识的字。
3.同桌接力读，看谁读得最流利，没错字。
4.朗读比赛。指名读。师生评价。
5.默读全文，画出好词语。
6.玲玲要考考大家，看看你认识这些词语么？（自由读、指名读、开火车读）
端详 脑筋 收拾 满意 参加 楼梯 懒洋洋
三、快乐识字
1.你用什么方法记住了哪个字？
2.小组交流记字方法。鼓励学生多种方法记忆，如：加一加，减一减，换偏旁，联想，猜谜语等。
3.给生字组词，给个别的词造句。
4.游戏：开火车识字，小组竞赛。
四、指导写字
1.引导学生发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”中捺却没有变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
2.指导“狗”字时注意反犬旁的写法。
3.学生描红。
《25玲玲的画》教学设计（精选7篇）
《25玲玲的画》教学设计 篇1
学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
第一课时
一、导课
板画，说说你看到了什么？引导有顺序地观察说话。
这是谁画的画呢？说起来还有一段故事呢！
板书课题：玲玲的画，学习生字玲。换偏旁记忆。
二、整体感知
1、自由轻声读课文，读准字音，读通课文。划出生字及生字所在的句子。
2、检查生字词语。
字音难点：玲、详、奖、脏（多音字）、筋、催。
字义重点：筋、奖的扩词。
字形重点：详换偏旁练习。完成练习三（比一比，组成词。）
3、同桌互相查字，练习第二题（词语连线。）
4、积累词语：收拾、满意、这时候、报纸、仔细、懒洋洋、来不及。
三、研读课文
（一）抓重点段
1、专心读课文，想想哪句话给你启发最大？
2、交流学习第九段，重点研究句子“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
3、老师设疑：这里的坏事和好事各指什么呢？
（二）学习一到四段（坏事）
1、指名读一到四段，思考：玲玲的心情发生了什么变化？你从哪些句子看出来的？
2、交流中相继理解“端详、催”。
《玲玲的画》教学设计（通用22篇）
《玲玲的画》教学设计 篇1
学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
第一课时
一、导课
板画，说说你看到了什么？引导有顺序地观察说话。
这是谁画的画呢？说起来还有一段故事呢！
板书课题：玲玲的画，学习生字玲。换偏旁记忆。
二、整体感知
1、自由轻声读课文，读准字音，读通课文。划出生字及生字所在的句子。
2、检查生字词语。
字音难点：玲、详、奖、脏（多音字）、筋、催。
字义重点：筋、奖的扩词。
字形重点：详换偏旁练习。完成练习三（比一比，组成词。）
3、同桌互相查字，练习第二题（词语连线。）
4、积累词语：收拾、满意、这时候、报纸、仔细、懒洋洋、来不及。
三、研读课文
（一）抓重点段
1、专心读课文，想想哪句话给你启发最大？
2、交流学习第九段，重点研究句子“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
3、老师设疑：这里的坏事和好事各指什么呢？
（二）学习一到四段（坏事）
1、指名读一到四段，思考：玲玲的心情发生了什么变化？你从哪些句子看出来的？
2、交流中相继理解“端详、催”。