茉莉花音乐教案

《茉莉花》音乐教案 篇1

　　教学目标：

　　1.演唱江苏民歌《茉莉花》，通过视听欣赏和对比分析，培养学生对本国民歌的热爱之情。

　　2.学习运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。

　　3.了解与茉莉花相关的文化知识，开拓视野。

　　教学重点：培养学生探究学习能力和评价能力。

　　教学难点：对同一作品的不同演出形式作出对比，并且进行恰当的评价。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，老师今天想给大家演唱一首歌曲，这首歌曲大家都非常熟悉。

　　教师操作：教师范唱。

　　生：是《茉莉花》。

　　师：对了，就是茉莉花，你们说说茉莉花是什么样子的?

　　生：白色的，有很多花瓣，闻起来很香。

　　教师操作：出示照片。

　　师：今天我们就来学习《茉莉花》。《茉莉花》是一首江苏民歌，因其曲调优美、旋律流畅而广泛流传。你们都在哪儿听到过这个曲调?

　　生1：在电视上。

　　生2：在上届奥运会闭幕式上，一个中国小女孩就演唱了这首歌曲。

　　生3：在音乐会上。

　　师：对，在音乐会上及很多重要的场合，都播放过《茉莉花》这首歌曲，在澳门回归的时候，军乐队就奏响了《茉莉花》。20__年悉尼奥运会闭幕式上，我们国家作为下一个承办奥运会的国家，表演了一些节目，其中就有歌曲《茉莉花》。所以，从某种意义上说，《茉莉花》可以算是我们国家的象征。

　　二、学生探究性的学习

　　师：刚才老师为大家演唱了《茉莉花》这首歌，现在你们想了解哪些和茉莉花有关的内容呢?

　　生1：我想了解茉莉花的形状，样子。

人音版11册《茉莉花》欣赏- 篇1

　　教学过程：

　　（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。）

　　同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！

　　（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）

　　老师的礼物你们喜欢吗？

　　有谁知道这首曲子的名字？

　　生答：《茉莉花》

　　茉莉花美不美啊？美在哪儿？

　　课件：茉莉花大幅照片。

　　学生从外形、香味等方面来讨论。

　　茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

　　出示课题：芬芳茉莉

　　下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？

　　大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。

　　课件：茉莉花资料、图片。

　　录音：童声版《茉莉花》

　　（学生回答问题。）

　　课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。

　　大家想不想和老师一起来唱一唱？

　　课件：《茉莉花》一段歌词。

　　（师钢琴伴奏，生唱歌词。）

　　看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？

　　录音：江苏民歌《茉莉花》

　　这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。

　　分组讨论。

　　（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：

《茉莉花》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。

　　2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。

　　3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。

　　教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。

　　教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。

　　教材分析：

　　《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。

　　这首歌采用五声调式，2/4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。

　　《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。

《茉莉花》 篇1

　　课例

　　教学内容：

　　1、民歌及分类。

　　2、中国民歌。

　　3、东北民歌。

　　4、江苏民歌。

　　5、萨克斯独奏曲。

　　6、交响曲《1997天 地 人》选段。

　　教学目的：

　　1、  通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。

　　2、  能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。

　　3、  喜欢民歌，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣。

　　4、  能用比较的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。

　　教学难点 ：

　　能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。

　　教学重点：

　　了解民歌的种类和特点。

　　教学准备：

　　磁带、录音机、多媒体课件、钢琴

　　教学过程 ：

　　（一）        民歌及种类

　　1、小调

　　师：同学们：听过叫卖声吗？请你模仿两句。

　　生：（答）

　　师：下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》，并请同学们总结一下这两者的关系？

　　生：（答）

　　●     师总结并演示幻灯片（一）中的第①②步骤

　　① ②

　　小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。

　　2、号子

　　师：下面请同学们欣赏一段歌曲《打麦号子》，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？

《茉莉花》教案 篇1

　　年级：

　　小学二年级下册。

　　课型：

　　以唱歌为主的音乐综合课。

　　教学目标：

　　1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教学难点：

　　指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

　　教学用具：

　　电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）

　　传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰 多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

　　师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。

《茉莉花》优秀教案范文 篇1

　　活动目标：

　　1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。

　　2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。

　　3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

　　活动过程：

　　(一)谈话引出课题。

　　1、你们喜欢花吗？

　　2、你最喜欢什么花？

　　3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？

　　（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。

　　1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？

　　2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

　　3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

　　（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。

　　你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？

　　教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。

　　（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。

　　根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？