口算乘法教案

《口算乘法》教案 篇1

　　教学目标

　　(一)知识与技能：

　　初步理解多位数乘一位数笔算中的进位法则，掌握多位数乘一位数(进位)的算法。

　　(二)过程与方法：

　　通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“满十进一”的算理。

　　(三)情感、态度和价值观：

　　在数学活动中，培养学生养成认真计算的良好习惯，感受学习数学的乐趣。

　　教学重点

　　初步掌握多位数乘一位数(进位)的算法和算理。

　　教学难点

　　理解多位数乘一位数(进位)的算法和算理之间的联系。

　　教学流程

　　1.复习导入：唤醒已有知识经验

　　2.激趣尝试：自主解决问题，呈现不同算法

　　3.交流互动：总结笔算算法，理解算理

　　4. 总结应用：运用经验尝试解决问题

　　教学过程

　　(一)复习导入

　　师：同学们，今天我们进行闯关练习(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )

　　设定常规的口算竞赛练习，孩子们会自然地按照接龙的顺序一道一道的读题口算答案。在口算结束后，会挑选出其中的一道或两道问题询问孩子是如何进行口算的，学生口中的算法就是将来的算理。挑选出的口算题目覆盖面广，涉及整百整十乘一位数，三位数乘一位数，两位数乘一位数。

　　师：大家表现得真不错!顺利地闯过了第一关，有没有信心闯过第二关呢?在学习报告单中完成竖式计算题。

　　在口算竞赛之后设置了全班每一个人都动手的笔算练习，在集体订正答案的基础上，通过实物投影，展示正确的答案，在此过程中，除了订正答案的对错，同时还要关注竖式书写的规范性。

《口算乘法》教案 篇1

　　教学内容：

　　两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算

　　教学目标：

　　1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

　　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

　　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

　　4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。

　　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

　　教学重点：

　　掌握整数乘法的口算方法。

　　教学难点：

　　培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

　　教具准备：

　　图片、题卡。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）

　　2、你还知道其他交通工具的速度吗？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人骑自行车1小时约行16千米。

　　特快列车1小时约行160千米。

　　1）人骑自行车3小时可以行多少千米？

　　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

　　小组交流讨论。小组汇报

　　问：30小时行多少千米？

　　练一练： 184= 243= 252= 146=

　　2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式

　　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。

　　比较两种方法，你认为哪种方法简便？

　　练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　　口算乘法的方法是什么？

　　师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

　　板书课题：口算乘法

《口算乘法》教案 篇1

　　教学内容：

　　P第49页例1，三位数乘两位数的笔算

　　教学目标：

　　1. 利用学生的迁移能力，归纳概括三位数乘两位数的笔算方法，培养抽象思维能力，发展应用意识。

　　2. 让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，激发兴趣，进一步体验学习带来的快乐。

　　3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：

　　三位数乘两位数的笔算方法。

　　教学难点：

　　三位数乘两位数的算理。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫：

　　1、抢答题：出示口算卡片

　　12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2

　　2、估算：卡片出示197×5≈，那约等于多少呢?你是如何估算的。(明确方法)

　　3、笔算板演：知道了大家的口算和估算掌握得很好，我们的笔算掌握提如何，来，做一道吧，请拿出练习本进行笔算。(教师在黑板上出示竖式45×12的竖式)师：来，你做得最快，请你上黑板板演，请注意书写工整。做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的?

　　【交流评价：(方案一)她计算错了。哪里出错了，他是如何错的。你观察真仔细，老师帮他改过来。师：要注意，计算要处处细心。(方案二)她做对了。谁来说两位数乘两位数的计算方法。你说得真清楚，我们把掌声送给她。】

　　二、创设情境、探究新知

　　看来大家两位数乘两位数的计算方法都掌握了，今天我们继续来研究乘法(板书：乘法)请看大屏幕。

　　(1)引入例1。(课件出示)例1：将来李叔叔从兰州乘火车去北京用12小时，火车1小时行145千米。明确题意

《口算乘法》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

　　2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力

　　教学重点：

　　掌握口算方法，能正确地口算

　　教学难点：

　　理解和掌握多种口算方法

　　教学准备：

　　预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、听算后指名任选一道题说说口算方法。

　　20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

　　3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

　　2、抢答：

　　3个十是？30是个十？300是个百？60是个十？9个十是？3个30是？

　　3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。

　　出示学习目标：

　　1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。

　　2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。

　　二、民主导学

　　任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算

　　创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。

　　自主学习：

　　1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。

口算乘法教案 篇1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.根据具体情境，能说出整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)的口算算理。

　　2.能正确口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)的乘法算式。

　　过程与方法

　　1.经历类推整百数乘一位数的口算过程，培养学生的类推能力。

　　2.经历口算方法的抽象过程，提高学生的抽象概括能力。

　　情感、态度与价值观

　　1.感受口算乘法与日常生活的密切联系。

　　2.经历探究口算方法的过程，体验成功的乐趣，建立学好数学的信心。

　　重点难点

　　重点：掌握口算方法。

　　难点：口算方法的抽象概括。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件

　　学生准备小棒

　　教学过程

　　板块一创设情境，质疑引新

　　1.自主探究，获取信息。

　　课件出示教材56页主题图。

　　活动指导：

　　(1)看图，收集并汇报信息。

　　(2)组内讨论并汇报：你能提出用乘法解决的问题吗？说给大家听一听。

　　预设

　　生1：同学们去游乐园，旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭8元，碰碰车20元。

　　生2：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？

　　生3：坐旋转木马每人5元，4人需要多少钱？

　　2.引入课题。

　　怎么解决这些问题呢？这就是我们这节课要学习的——口算乘法。

　　操作指导：本板块引入学生熟悉的游乐园场景，引导学生观察游乐园主题图，从主题图中获取信息，从而培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力，为后面的教学做铺垫。

　　板块二合作探索，学习新知

　　活动1学习整十、整百数乘一位数的口算

《口算乘法》教案 篇1

　　教学内容:教科书第45-46页

　　一、教学目标:

　　1、使学生会口算两位数、几百几十乘一位数的乘法。

　　2、初步了解速度的概念，能正确、迅速的进行口算。

　　二、教学重点：会用以学方法推导出口算方法

　　三、教学难点：能熟练进行口算

　　四.教具；小黑板

　　五、教学过程

　　1、创设情境，导入新课；

　　同学们，秋天是一个交游的好季节，你们喜欢交游吗？出去交游，我们可以选择什么样的交通工具？

　　a.提出问题，说一说这些交通工具的速度各是多少。

　　b,学生根据给出的图片的速度，提出问题。

　　2.学习新知

　　学生提出问题

　　探讨口算方法，请大家思考、交流解决问题的方法16x3=

　　学生利用以前学习的知识解决问题，小组讨论、汇报。

　　教师归纳并板书

　　1、 拆数法 10x3=30

　　6x3=18

　　30+18=48

　　2、 分解法 2x3x8=48

　　3、 连加法 16+16+16=48

　　4、 竖式计算 16

　　x 3

　　3. 归纳小节

　　比较4种方法的优缺点，选择自己喜欢的口算方法

　　学生根据上题的方法自学讨论、汇报归纳、总结

　　4.练习巩固

　　小黑板出示两种练习题

　　观察、比较总结

　　教师小节并出示课题

　　5.作业；见课本

　　5.板书设计：

　　口算乘法

　　16x3=48(千米)

　　160x3=480(千米)

　　素质教育目标

　　(一)知识教学点:使学生理解并掌握乘数是整百数的口算方法.

　　(二)能力训练点:使学生能够正确地,比较熟练地口算,培养学生的类推能力.