孔子拜师教学设计

《孔子拜师》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1.认识“兼”等7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。

　　3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

　　4.学会借助资料学习语文。

　　5.在学习语文的过程中，积累和发展语言。

　　课前准备  搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子和老子画像；孔子讲学和纪念孔子的活动等图片。

　　教学过程

　　一、启发谈话，激情引趣

　　1.你知道我国的教师节为什么定在9月份吗？

　　孔子的生日在9月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。

　　2.你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？

　　美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，他在全世界精心挑选了100位最有影响的人物，其中，排名在第5位的就是我国的孔子，那么，你对孔子有哪些了解呢？（学生介绍资料，同时展示孔子画像。）

　　二、自读课文，初步感知

　　1.初读课文。

　　你知道孔子拜谁为师了吗？你对老子了解有多少呢？（展示老子画像）

　　老子是中国第一个把真话说到最高境界的人，为我们留下了《道德经》。而孔子是中国第一个把好话说到最高境界的人。

　　老子姓李，名耳，字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示谦虚有礼。

《孔子拜师》教学设计 篇1

　　一、交流资料，导入新课

　　1、谈话：今天我们教室里来了很多老师，大家都以灿烂的笑脸表示对他们最真诚的欢迎。这让我想起《论语》中的一句话：有朋自远方来，不亦说乎？知道《论语》这部书中记录了谁的言行吗？

　　（板书：孔子）

　　2、交流：关于孔子，你还知道些什么？（学生课外收集资料）

　　同学们能通过问父母、上网查找、看书等多种途径了解信息，可见大家掌握了一定的学习方法。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍，你还能记住哪些有价值的信息。

　　教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

　　（板书：拜师）

　　你看到这个课题，有什么问题想问吗？

　　（板书：向谁、为什么、去哪里、怎样）

　　这些问题的答案都在文章中，相信你们只要用心读书，一定能把这些问题解决。

　　二、初读课文，读准读通

　　1、自读课文

　　请同学们自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

　　2、扫清文字障碍。

　　看黑板，刚才在同学们读书时老师发现有些词语把同学们给难住了，我们一起把它读准了。

　　等候 止境 传授 佩服 纳闷 品行 曲阜

　　风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆

　　课文中还出现了一些名字，是不是把你们搞糊涂了呢？

　　出示： 孔子 孔丘 仲尼

　　老子 老聃

　　这到底是几个人呢？

　　师： “子”是当时特别有学问的人才能用的尊称，可见孔子、老子是学问颇深的人。为什么孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有讲究的。自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼。对别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。

孔子拜师 教学设计 篇1

　　设计理念:

　　《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家,教育家孔子拜老子为师的故事.体现了孔子谦虚好学,孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦,爱护晚辈的品行,课文还渗透了"学无止境"的精神.

　　本节课,我力求体现《语文课程标准》的精神,引导学生与文本对话,主动探究,通过感受人物形象,体验人物的内心世界,获得更多自己独特的阅读感受;鼓励学生在反复诵读中积累语言,感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感..

　　学习目标:

　　1,会认8个生字,会写12个生字.正确读写"远近闻名,相距,学问,风尘仆仆,纳闷,迎候,等候,止境,长进,请教,保留,传授,敬重,品行"等词语.

　　2,有感情地朗读课文.

　　3,了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情.

　　4,积累课文中的好词佳句,能用查字典,联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.

　　教学重点:

　　了解孔子拜师求学的过程,感受孔子,老子的品行.

　　教学难点:

　　懂得为学要勤奋,谦虚,学无止境,为人要谦逊大度,真诚无私.

　　教学准备:

　　教师准备:多媒体课件

　　学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料.

　　教学过程:

　　一,交流资料,导入新课.

　　同学们,请看黑板(板书:孔子)谁来谈谈你对孔子的了解 (学生交流)谁还想补充.你还知道哪些孔子的名言 (子曰……)同学们很善于积累,如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了.下面,我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍.今天,我们就来学习一个关于孔子的故事.(板书:拜师)齐读课题.课题为什么用"拜"师呢 《说文解字》说,"拜,首至地也."请带上动作读课题.孔子拜谁为师关于老子,同学们了解什么 (老子名聃,是道家的创始人.他所著的《道德经》对后人影响很大.老子学问渊博.他的思想不仅对中国影响深远,在世界上的影响也很广泛)

《孔子拜师.》教学设计 篇1

　　《孔子拜师》教学设计

　　【教学内容】

　　《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

　　课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

　　文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时完成教学任务。

　　【教学目标】

　　一、知识与能力

　　1、学会本文的生字和有关词语；　　

　　2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。

　　3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　二、过程与方法

　　1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；

　　2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；

　　3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。

　　三、情感态度价值观

　　通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老

　　子的崇敬之情。

　　【教学重难点】

　　1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

　　2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

　　【教学准备】

　　教师准备：孔子及老子的图片及资料的幻灯片；

孔子拜师教学设计 篇1

　　【学习目标】

　　1、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　3、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

　　【学习重、难点】

　　　　了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

　　【教学设计】

　　一、叙述揭题，激趣导入

　　今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？

　　关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）

　　为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。

　　二、初读感知，自学生字、词

　　1、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）

　　你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。（师介绍古代人的姓名）

　　课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。如孔子、老子等。

　　2、检查自学生字词情况:

　　课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。来看看他们是谁。（课件出示全部词语，生自读）

　　请几个小老师带读。（卡片形式）

　　三、细读课文，深入理解

　　1、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。（自读以后，四人小组合作、交流

《孔子拜师》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

　　【教学重点、难点】

　　了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。

　　2、揭题，读题：孔子拜师：

　　为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，就能揭开这个秘密。

　　1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代著名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。

　　2、故事中最关键的人物是谁？通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象？

　　3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢？

　　1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。

　　2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”

　　⑴　读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？

　　⑵　他们的品行又怎样？