孔雀教案

孔雀翩翩 篇1

　　课题  学习领域设计.应用课时  1-2课时学习要求：可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。也可用绘画拼贴等方法表现孔雀。教学目标 1.       认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2.       根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。3.       学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创造能力。教学实施 建议（一）   课前准备1.       学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。2.       课前教师运用各种方法制作出不同形态的。（二）   课前准备1.       引导阶段 根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。2.       发展的阶段用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）       在制作时要注意色彩的协调。（2）       利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板上。（3）       孔雀尾羽上花纹的排列。（三）   教学拓展用彩纸拼贴的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行联想，孔雀在干什么......？根据自己的设想天上背景，要注意画面构图的包满， 底色可用地浅色来涂。教学参考资料孔雀知识介绍：孔雀邮路孔雀河白孔雀两种，主要栖息在2000米以下的或谷地带，以及树林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄多次活动。雄鸟全长约140厘米，雌鸟约100厘米。雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。 .

　最近几天，气温不算太低，而且我园是地暖，于是便不让孩子们盖被单。哎呀呀！这可欢了孩子们，瞧！

　　孩子们上床后，首先是欢呼雀跃，然后躺下来滚来滚去。我给他们讲了《小猫睡觉轻轻》的故事，也不见效果，仍然安静不下来。小胳膊挥来挥去，林林美其名曰：“大象洗澡”，小杰也不甘落后：“长颈鹿吃树叶”……两只小脚也举了起来：小安安说：“我骑自行车”。阳阳说：“我在踢球”……

　　我把自己知道的招都用上了（就差发脾气吼了），可是收效甚微，也许是天气有些热的缘故吧！罢了，反正时间还早，和孩子们玩玩吧。于是，利用他们不断挥舞的小手，教了一个最简单的手型游戏“孔雀”，（即大拇指与食指指腹自然相捏，其余三指伸直叉开。当孩子们的注意都在手上时，慢慢的安静了下来，小腿也不乱蹬。因为托班孩子手部骨骼还未发育好，所以，在做这个手型其余三指（中指、无名指、小拇指）都伸不直，都是弯弯的翘翘着。大家都在努力伸直手指，看着孩子们躺在床上，举着胳膊，努力而又费劲的可爱小模样，心底柔柔的乐得不行。

　　经过一番努力，一部分孩子的手指能伸直了，兴奋地举着让我看，可仍然有一部分孩子总也伸不直，脸上渐渐露出了失望的神色，我正着急想一个个纠正，这时，涂涂举着弯弯的手指说:“看，我的是烫了发的孔雀！王老师，你不是也烫发了吗！崔老师也烫发了。”咦，脑子里灵光一闪，对呀，可以是直发的孔雀，也可以是烫发的孔雀，于是孩子们都高兴了起来，因为都成功了呀！

　　原先，孔雀的羽毛并不是百鸟中最美的，绿斑鸠才漂亮呢：它有一个长长的尾巴，这个尾巴呀，是由100种不同颜色的羽毛组成的，在阳光下一抖，就如同宝石般五色斑斓，光彩照人。尤其是在翩翩起舞的时候，连花儿都会点头对它的美丽表示敬意。

　　可孔雀并不这么想，它才不会去赞美绿斑鸠呢，它妒忌的眼睛都发红了。日思夜想，它想出了一个馊主意。

　　孔雀来到绿斑鸠面前，装出一副诚恳的样子说：“你的舞姿太美了，可不可以教教我？”绿斑鸠愉快地答应了，转身就跳了起来。孔雀跟在后面学，但绿斑鸠每跳一步，孔雀就用脚踩下它的一根羽毛，偷偷地插在自己身上。绿斑鸠教得太专心了，根本没注意。等它发现时，孔雀已经带着它漂亮的长尾巴飞走了。

孔雀和乌鸦是一篇浅显易懂的文章，通过孔雀与乌鸦在遇到危急情况的两种不同表现，赞扬了孔雀为他人不惜牺牲自己的好品质。作为教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学得实在，学得扎实。
一、辅导学生课前预习，合理安排教学环节。 
　　在上课之前我让学生进行了预习工作，让学生自学生字，读通课文。因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听引入课文，让学生说说听到了什么，想到了什么。有效地锻炼了学生听、记、说的能力。
二、根据学生实际水平，有效调节教学的难易。
　　在设计教学环节时，根据学生实际情况：孩子通过一学期的学习，已经有了一定的口头表达能力，所以在课堂中我设计了三次由易到难，循序渐进的说话训练。第一次是课文内容的听记、重复。第二次为想象说话：孔雀在经过火海时会遇到什么困难？第三次是给这篇课文编结果。通过三次的练习，有效地锻炼了学生的语言表达能力。
三、以学生为主体，提升学生的识字能力。
　　识字教学是一年级语文教学的侧重点，学生已经掌握了识字的基本方法。在课堂中我就以学生为主体，让孩子们互相探讨自己学字的方法，孩子们各抒己见，气氛热烈，受到了较好的教学效果。
　　我们相信虽然每个学生在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。

课题  学习领域设计.应用课时  1-2课时学习要求：可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。也可用绘画拼贴等方法表现孔雀。教学目标 1.       认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2.       根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。3.       学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创造能力。教学实施 建议（一）   课前准备1.       学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。2.       课前教师运用各种方法制作出不同形态的。（二）   课前准备1.       引导阶段 根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。2.       发展的阶段用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）       在制作时要注意色彩的协调。（2）       利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板上。（3）       孔雀尾羽上花纹的排列。（三）   教学拓展用彩纸拼贴的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行联想，孔雀在干什么......？根据自己的设想天上背景，要注意画面构图的包满， 底色可用地浅色来涂。教学参考资料孔雀知识介绍：孔雀邮路孔雀河白孔雀两种，主要栖息在2000米以下的或谷地带，以及树林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄多次活动。雄鸟全长约140厘米，雌鸟约100厘米。雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。 .

《孔雀东南飞》教案 篇1

　　一.解题及“乐府”

　　1.《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是我国文学史上一篇杰出的长篇五言叙事诗，也是古乐府民歌代表作之一。最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》。全诗通过对焦仲卿、刘兰芝这对青年夫妇在追求和谐的家庭生活和爱情生活中所作的种种努力以及最终双双殉情的描写，在一定程度上揭露了封建家长制度的黑暗面，热情地歌颂了主人公对真挚爱情和美满生活的追求以及在此过程表现出的反抗精神。

　　2.所谓“乐府”，原是汉朝皇帝的音乐机关的名称，主要是采集民间歌辞以供朝廷制作礼乐之用。后来这些采集来的歌辞也叫“乐府诗”或“乐府”，成为一种新的诗歌体裁。《孔雀东南飞》和北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。

　　二.能力训练

　　1.下列红色字的注音或释义有误的一项是

　　A、踯躅（zhízhú，缓慢不进）日冥冥（míng，生命终结）

　　否泰（pǐ，坏运气）

　　B、婀娜（énuó）赍钱（lài，赠送）

　　娇逸（yì，文雅）

　　C、伶俜（pīng，孤单的样子）

　　磐石（pán，磐石，厚而大的石头）流纨素（wán，绸子）

　　D、愆违（qiān，过错）令才（lìng，美好）

　　明月珰（dāng，耳坠）

　　2.解释句中红色的字

　　A、儿已薄禄相B、枝枝相覆盖

　　C、誓不相从许D、好自相扶将

　　E、至于幽暗昏惑而无物以相之

　　3.下列各句中不含偏义复词的一项是

　　A、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛

　　B、便可白公姥，及时相遣归

　　C、否泰如天地，足以荣汝身

　　D、其日牛马嘶，新妇入青庐