科学五年级上册教案

小学科学五年级上册教案集体备课 篇1

　　4光的反射 

　　一、教学目标 

　　科学概念 

　　1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象 

　　2、反射光也是直线传播的 

　　3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具 

　　过程与方法 

　　1、按照说明正确进行实验操作 

　　2、制作简易潜望镜 

　　情感、态度、价值观 

　　1、认识自然事物的变化是有规律的 

　　2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 

　　二、教学准备 

　　教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型 

　　分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料 

　　三、教学重、难点 

　　认识光的反射及应用 

　　四、课时安排 

　　1课时 

　　五、教学过程 

　　1、导入 

　　1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？ 

　　2、照亮目标 

　　1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线 

　　2）学生反馈实验发现 

　　3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。） 

　　3、运用光的反射 

　　1）汽车反光镜（凸镜） 

　　2)医生带的额镜（凹镜） 

　　3）试着画出光的路线图 

　　4）不锈钢勺的内外两面 

　　4、做一个潜望镜 

　　1）自学书上的制作要求 

　　2）每个人利用现有材料进行制作 

第五课 雨水对土地的侵蚀
【教学目标】
科学概念：
雨水会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：
通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
 对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：
 意识到植树造林的重要性。
【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
【教学准备】
分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶（瓶盖上扎孔）、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片。
【教学过程】
一、引入
1、下雨是一种经常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？
2、学生讨论交流。
3、导入：好！今天这节课，我们就来探究一下这些问题。
二、雨如何影响土地
1、我们先来看两幅图。（出示雨水侵蚀土地的图片）
你能说说你看到的景象吗？你认为出现这样的景象的原因是什么呢？
2、模拟实验：下雨。
学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。
教师讲解基本操作方法参照（55页方法），学生领会。
学生分组实验。要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。
小组交流探讨：粘土和细沙容易被雨水冲走，是因为它们比较轻吗?

第一单元    生物与环境
1、种子发芽实验（一）
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：学生亲自设计种子发芽的实验过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成实验观察的兴趣
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，放大镜8个，纸杯16个。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书。（水、合适的温度、阳光，空气等，教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？
4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来验证了。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？

4光的反射 
一、教学目标 
科学概念 
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象 
2、反射光也是直线传播的 
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具 
过程与方法 
1、按照说明正确进行实验操作 
2、制作简易潜望镜 
情感、态度、价值观 
1、认识自然事物的变化是有规律的 
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 
二、教学准备 
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型 
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料 
三、教学重、难点 
 认识光的反射及应用 
四、课时安排 
1课时 
五、教学过程 
1、导入 
1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？ 
2、照亮目标 
 1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线 
2）学生反馈实验发现 
3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。） 
3、运用光的反射 
1）汽车反光镜（凸镜） 
2)医生带的额镜（凹镜） 
3）试着画出光的路线图 
4）不锈钢勺的内外两面 
4、做一个潜望镜 
1）自学书上的制作要求 
2）每个人利用现有材料进行制作 
1）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等 
5、反光带给我们的不便 
1）玻璃幕墙光的污染 
2)瞳孔能控制入射光线的强弱 

数学五年级上册教案 篇1

　　第一课时

　　一 教学内容

　　异分母分数加、减法

　　教材第110 一112 页的内容及第113 页练习二十二的第1 一4 题。

　　二 教学目标

　　1 .让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。

　　2 .掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。

　　3 .通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。

　　三 重点难点

　　掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。

　　四 教具准备

　　多媒体课件。

　　五 教学过程

　　（一）谈话导入

　　两周前，老师布置了一项调查、收集资料的作业：调查自己生活的社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果在下表中：

　　（二） 教学实施

　　1 .交流调查情况，并提出问题。

　　请学生将课前调查的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融人环境教育中。然后老师把某个小组调查好的一份统计表用投影仪显示出来。如下表：

　　老师：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？

　　请学生列出算式： ＋ =

　　2 . 探讨" ＋ "的算法。

　　（1） 尝试计算" ＋ "。

　　老师巡视，然后将学生中的几种不同算法列举在黑板上。

　　① ＋ = ＋ = =

　　② ＋ = ＋ =

　　③ ＋ = = =

　　( 2 ）集体。

　　让学生分别对上述三种计算方法进行。达成共识：第一种算法正确，但不简便。将 和 通分时，没有找10 和4 的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。第二种算法既正确又简便，先找10 和4 的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理错了。两个分数的单位不同，一个是 ，一个是 ，单位不

部编版五年级上册《搭石》说课稿 篇1

　　各位评委老师：

　　今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第六单元的《搭石》。我将从对教材的理解、教学策略、教学程序、板书及教学评价四个方面来进行今天的说课。

　　首先，我来说说第一板块：对教材的理解

　　《搭石》是一篇脍炙人口的散文。文章描写了作者家乡的一道风景——“搭石”。课文从建搭石、走搭石让人们逐渐体会到了平凡中的美。“搭石”不仅是自然景观，更是人文景观，从它身上我们看到了乡村人民善良、勤劳、和谐、谦让等品德，它展现在人们面前的是自然美、心灵美。读了这篇课文，我感受到了：在平凡的事物中也有许多美，只是忙碌中的我们无暇停下心来去发现，去感受这种静美，而文章作者却用这种质朴、清新的语言向人们传递了山村的宁静、恬美，这不正是现在大多数学生不能体验到了吗？因此，这节课中，我引导学生去感受，去体会这种宁静、和谐的美。

　　基于以上理解，根据教材特点及学生实际情况，我将安排两个课时进行教学。第一课时：学习生字词，有感情地朗读课文，学习课文1~3自然段；第二课时：学习课文4、5自然段，进行口语训练。

　　下面，我就以第一课时为重点进行阐述。

　　根据新课标提出的教学目标要求，同时考虑课文特点，我将第一课时的目标确定为：

　　1、认识“谴、惰、俗”等7个生字，会写“洪、暴、猛”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神

　　3、体会“搭石”的没，学习作者仔细观察，生动描写的方法。