卡罗纳教学设计

《卡罗纳》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、学习五个生字，自学生词，理解课文内容。

　　2、树立学生关爱他人的思想。

　　【重点难点】

　　1、解课文内容，知道大家是怎样关心卡罗纳的。

　　2、课文中感受关爱他人的思想。

　　【教学准备】

　　录音机、课文朗读磁带。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　情景一：公共汽车上，一位小学生为老人让座位。

　　情景二：热心的阿姨把迷路的孩子送回家。

　　情景三：王刚生病了，他的同学都主动看望他并帮助他补习功课。

　　二、板书课题，揭示课意

　　生活中，我们不断地爱到他人的关爱；生活中，我们也在不断地关爱着他人。今天，我们就来学习一则“关爱他人”的课文。

　　卡罗纳：意大利作家亚米契斯《爱的教育》这本书中的一个人物。

　　三、放录音机，自学生字词，初步感知课文内容

　　1、轻声读课文，圈出生字、新词。

　　2、初步感知课文内容。

　　3、归纳一下全文的结构，说说每部分各写了什么。

　　四、学生自主探究课文，回答问题

　　1、“屏息凝神”是什么意思？大家为什么要屏息凝神？

　　2、“我”怎样表达对卡罗纳的关爱的？

　　3、“我”扑向母亲怀抱时，母亲为什么把“我”推开了？

　　4、“恍然大悟”是什么意思？“我”悟到了什么？是怎样做的？

　　五、归纳全文中心思想

　　六、作业

　　口语交际：丽丽到你家做客，不小心打坏了你家的花瓶，她非常自责，你该怎么劝慰她？

　　七、课外拓展

　　介绍《爱的教育》主要内容，推荐学生看一看这本书。

《卡罗纳》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、有正确、流利并感情地朗读课文。

　　2、联系上下文理解“怜悯”、“屏息凝神”、“千叮咛万嘱咐”、“号啕大哭”、“恍然大悟”等词语。

　　3、感受人间美好的爱，课外阅读《爱的教育》。

　　一、课前活动：看一段视频，手语表演《爱的奉献》。

　　二、导入新课

　　这是中央电视台《正大综艺》节目的主题歌，操场上节目主持人和四千多名大学生进行手语表演，是世界上参与人数最多的一次手语表演，他们在向世界诉说爱是人类最美的语言。正因为有了爱，才拉进人与人之间的距离，我们的生活才充满了阳光，当风雨来袭却依然感到温暖。第六单元的课文让我们一同走进了人类心灵深处，去聆听爱的真谛。今天，胡老师带大家去感受一个发生在小男孩身上的故事，他和你们一样大，名字叫卡罗纳。

　　三、初步感知故事

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查生字

　　看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。检查生字、词语。（屏幕出示词语）

　　指名读（领读）

　　3、用简短的话说说课文讲了一个怎样的故事。

　　四、感受卡罗纳的悲伤。

　　从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?找到，出示句子，指名读。

　　句子1：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的.

　　哪些词语让你感觉到伤心？

　　你能读出这种心情吗？（个别读）

卡罗纳教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

　　2、创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。

　　【教学重难点】

　　体会卡罗纳失去母亲后的极度悲伤以及大家在卡罗纳遭到不幸时给予的关爱。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、情感铺垫，渲染爱

　　1、同学们一定很熟悉这首歌──《世上只有妈妈好》（音乐响起）听了歌曲你想说什么？

　　是啊，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，你们知道吗？在我们享受万般温暖的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了他母亲的生命。这个可怜的孩子就是卡罗纳（出示课题23、卡罗纳）。

　　2、齐读课题。

　　（利用学生熟悉的《世上只有妈妈好》导入，引起学生感情上的共鸣，让学生想象失去母亲后的卡罗纳是什么样的、为下文体会卡罗纳的悲痛作铺垫。）

　　二、品读课文，感悟关爱

　　1、体会卡罗纳的悲痛：

　　⑴　失去母亲的卡罗纳会是怎样的？（随机板书：巨大悲痛）让我们打开书本，用我们喜欢的方式走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间。找一找课文哪些地方让你觉得失去母亲的卡罗纳很可怜，再读一读，读出卡罗纳的悲伤来。

　　⑵　自由读思考圈划→用低沉悲伤的语气练读。

　　⑶　师生交流反馈：

　　（课件随机出示四个句子在读中体会悲痛，略。）

《卡罗纳》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

　　3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

　　【教学重点】

　　引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

　　【教学过程】

　　一、名言导入，激发情感

　　1、直接揭题：

　　师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。

　　（课件出示课题。）

　　2、名言：

　　师：每一个人都有自己亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。

　　（课件出示名人名言。）

　　师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇巨大的不幸后，发生一个怎样的故事呢？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、提出要求：

　　朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。

　　（课件出示。）

　　2、学生自由朗读，教师巡视。

　　3、学生说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法：

　　大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地安慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。

　　三、细读课文，交流感受

　　1、默读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自己的理解、感受或疑问）。

《卡罗纳》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、认识文章中的5个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

　　3、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流.

　　教学重、难点了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流.

　　教学过程

　　一、故事导入，激发情感。

　　1、播放歌曲《世上只有妈妈好》

　　2、师:听到这首歌，你想到了谁？你能说说你的妈妈吗？

　　3、师：母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，只读小学3年级的卡罗纳却失去了无限疼爱他的母亲，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

　　4、听到这个不幸的消息，你的心情怎样？

　　5、失去母亲的卡罗纳会是怎样的？

　　二、自由读文,个性感知

　　1、走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，自由地读一读课文，把生字读准，把句子读通，并且说说失去母亲后的卡罗纳是一个怎样的孩子？

　　2、看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。先自己读（出示生词课件）

　　3、这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。指名读——齐读

　　4、交流：失去母亲的卡罗纳是一个怎样的孩子？

　　5、快速地读一读课文，划出描写卡罗纳不幸的句子。

　　6、出示句子，选择一句仔细地读

　　7、师：卡罗纳那么可怜，那么不幸，都是因为他失去了——（母亲），他痛失了母爱。板书：痛失母爱

卡罗纳教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。

　　2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。

　　3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。

　　教学重点：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

　　教学准备：歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一.激情导入，揭示课题。

　　世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…

　　这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？

　　出示自学提示：a、将课文读正确、读通顺；b、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？c、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子；d、你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达）

　　这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。

　　二.初读课文，感知不幸。

　　1.下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？