开满鲜花的小路教案

《开满鲜花的小路》教案 篇1

　　一、课文简析。

　　本文写了鼹鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的花籽，却不小心漏在了去松鼠太太家

　　的小路上。第二年春天，那条小路开满了鲜花，给大家带来了惊喜和快乐的故事。

　　二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

　　三、二类字组词（要求认识、会注音）。

　　四、词语解释。

　　邮递员：收集信件和送信的工作人员。包裹：指包扎成件的包儿；由邮局寄送的包件。赶紧：抓紧时机，毫不拖延，不休息。懊丧：懊恼沮丧。惊奇：表示惊讶奇怪。绚丽多彩：形容色彩华丽。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。快活：高兴快乐。礼物：为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。五、近义词。

　　赶紧——赶快、懊丧——懊恼、惊奇——奇怪、快活——欢乐、绚丽多彩——五彩斑斓

　　六、反义词

　　懊丧——振奋、快活——郁闷、绚丽多彩——黯然无色

　　七、多音字。

　　种：

　　[ zhǒng ]种子、品种。

　　[ zhòng ]种地、种树。

　　八、段落大意。

　　第1~3自然段，讲述了鼷鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的包裹、却认不出里面是什么东西。第4~5自然段，写鼹鼠先生来到松鼠太太家，请她帮忙辨认包裹里的东西，打开包裹，里面却什么也没有。第6自然段，春天到了，鼹鼠先生看到一条开满鲜花的小路，很惊喜。第7～11自然段，写刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到家门口开满鲜花，高兴极了。第12自然段，松鼠太太说出了其中的秘密，那就是去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。九、课文提问。

《开满鲜花的小路》教案 篇1

　　教学内容：部编版二年级下册语文第三课

　　教学目标：

　　1、认识“裹、寄”等14个生字，会写“邮、递、员”等9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，读好角色的语气。

　　3、能根据图画，仿照例子写句子。

　　4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　教学重点：

　　1、识字、写字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，读好角色的语气。

　　教学难点：

　　1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

　　2、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　教学准备：ppt

　　教学构想：

　　本文是一篇美丽的童话，富有悬念的故事情节能吸引学生的注意力。故事中丰富的人物、精彩的情节、生动的对话，适合学生分角色朗读课文、复述故事。课文充满童趣，语言简朴，让读者感受到春景的美丽、春天的美好。

　　二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接，以及一边读一边想象的学习训练。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》。

开满鲜花的小路教案 篇1

　　［教学目标］

　　1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。

　　3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　［教学重难点］

　　1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

　　2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

　　2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）

　　二、初读课文，学习生字

　　1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

　　2.小组合作识字，交流识字方法。

　　（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽

　　（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原

　　3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

　　（1）开火车读生字，教师指导正音。

　　（2）重点指导生字。

　　①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

　　②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.指名分段朗读课文。

　　2.思考下列问题：

　　（1）课文中出现了哪些动物朋友？

　　（2）读完这篇课文，你知道了什么？

　　课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）

人教版2年级语文下册《开满鲜花的小路》教学反思 篇1

　　本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

　　教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

　　教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

　　2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

　　3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

　　教学重难点：

　　在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

　　(生：想!)

　　2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?

　　(指名认读生字)

　　3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

　　(点击“花朵”出现生词)

　　学生开火车认读。

　　4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

　　二、分角色朗读课文。

　　1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

　　2、分角色朗读。

　　(根据小组，进行分角色朗读。)

　　3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

　　(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

　　(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文；

　　2、读懂故事内容，理解寓意。

　　二、教学重点：

　　理解故事所蕴含的深刻寓意。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，揭示课题

　　1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

　　这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》

　　2、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？

　　（二）细读课文，体会角色

　　1、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。

　　2、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

　　3、生划、读。

　　4、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。

　　5、生分小组讨论交流。

　　6、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？

　　A、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！

　　B、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。