记一次激烈的辩论会作文

　　篇一

　　“丁铃铃、丁铃铃······”上课了吗，这节是品德课，韩老师让我们开展了一次辩论会，辩论会的主题：开卷是否有益？正方：开卷有益，反方：开卷未必有益，我是反方。

　　我们辩论会的双方参加的人数不限，每方有五位代表，五个人组成一个小集体。各显其能，比如：当代表的无法辩论时，其他人员马上在纸上写好自己的观点，传递给代表。这样就能充分发挥集体的力量，取得辩论的胜利。

　　双方陈述自己的观点，正方首先出场“开卷有益是个成语，意思是说读书有好处······”反方我铿锵有力地反驳道：“尽管开卷有益是个成语，但我认为，如果盲目开卷，未必有益。英国作家菲尔丁所云：‘不好的书就像不好的朋友，可能会把你戕害。’如果片面理解‘开卷有益’认为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学会一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书。可见开卷是否有益，得先看什么卷。”

　　接着正方辩三宣澍苗吞吞吐吐地说完了一段关于“开卷有益”的资料，我队队长李斯羽就反驳说：“请问对方辩友，你那么吞吞吐吐，说明你对开卷有益并非有多少深的了解。”这段话让全班同学自发地想起了雷鸣般的鼓掌声，仿佛在告诉大家开卷未必有益，肯定了我们的观点。

　　所以，只有看好书才会对你有益。因此。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己一生。

　　既紧张又激励的辩论虽然结束，但是正反方振振有词的辩论声还在教室里回荡。“开卷是否有益”大家心如明镜。

　　在一个阳光明媚的下午,我们班以“开卷是否有益”举行了一场激烈的辩论会。 

　　主持人刘老师把我们分为正方1234辩手。正方观点：是开卷有益 ；反方是开卷未必有益。首先是我正方一辩说话：博览群书能使人提高学问,能言善辩,受人尊敬。

　　等每个辩手讲完话,就入了自由辩论时间。我方“主力大将”杨泞璐说：“高尔基曾经说过书籍室人类进步的阶梯,所以多读书有很大的好处。”反方王一单反驳到：“但是现在有一些不健康的书看了难道有好处吗?”王何健接着说：“只要我们控制好自己不去那些不健康的书看书还是有好处的。”王一单又说：“但是我们现在还小有很大的好奇心,才看了那些书。”这一问让我们哑口无言,啦啦队立刻为我们加油助威。幸好有我说了句：“难道有这些不健康的书你们就从而不看书了吗。”反方俞丁畅解释到：“‘未必’是中性词,它既不代表否定也不代表肯定,你怎么能说开卷一定有益呢?”就这样我们说一句他们驳一句。时间很快就过去了。

　　“我反对对方的意见、”教室里这样的声音此起彼伏，一场激烈的“唇枪舌战”在我班进行着，这就是我们班开展的一次难忘而激烈的辩论会，辩论会的主题是“开卷是否有益。”。

　　随着吴老师在黑板上写下三个“辩论会”的大字，同学们便个个跃跃欲试。首先“亮见”的是正方“辩手”颜灵智，他说“古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。多读书不仅能让我们知道更多的知识，还能让我们了解社会，了解世界，上知天文，下知地理，所以我认为开卷有益。”　他的话音刚落，反方辩手白淇颖即反驳道：“有些不健康的图书往往非常具有诱惑力，让人越看越想看，如果沉迷其中，必会误入歧途，造成终生的遗憾，所以说，开卷未必有益。”“读书可以给人们带来快乐，丰富我们的情感，读书可以给我们带来知识，知识就是力量；读书可以提高我们的成绩，写作文时那一个个好好词好句难道不是读书积累下来的吗？”正方选手立刻反驳道。“我反对，汉代刘向说，书犹如药也，善读可以医愚。试想，是药，就有良药和毒药之分，我们年纪还小，分辨能力不强，如果读了不好的书，不就像毒药一样可怕吗？因此我们认为开卷未必有益。”“正因为我们小才要多读书提高辨别能力，看看我们班的漂流书，不都是老师和家长们为我们选的好书吗，我们就是要多读书才能提高自己的知识水平、”

　　大家你争我辩，你问我答，正反双方的代表都激烈地辩驳，拼命的找出理由来压倒对方。瞧，同学们的脸蛋因为激动涨得红红的，就像一个个熟透的红苹果。这时，正方代表倪将贇激动得坐都坐不稳了，他站起来，大声地说道：只要我们阅读了大量的好书，就能分辨得出好书和坏书，当碰到坏书的时候，就可以将它拒之门外，这样不就可以了吗？在大家还在激烈的争辩中，下课铃响了，吴老师就此次的活动作了总结：这次的辩论活动很成功，双方都做了充分的准备，反方的论证的理由更充分些，其实辩论的胜负并不重要，重要的是通过这次活动，大家懂得了要多看一些好书，学会杜绝一些不良书籍，那我们就可以真正做到开卷有益”。

　　上课铃响了，老师走了进来：“今天，我们将进行一场辩论会，主题是‘我们可以吃零食吗’一组和三组为反方，坚持‘零食是可以吃的’，二组和四组为正方，坚持‘零食不可吃’，先给十分钟整理证据。”

　　经过短暂的讨论，我们开始了辩论会。虽然这一次，我并没有选择被选上，可是，仍会锻炼我自己。

　　辩论会开始了，空气中的火药成份越来越重，好像点一把火就会爆炸一样。再看双方，我们正方个个严阵以待，而反方一个个胸有成竹的样子，没错，涂乐和林俊早都在那边，他们确实有骄傲的资本，我们正方也不含糊。开战了！双方都抓住了又强又有力的证据，反方一个个问题脱口而出，而我们正方，回答象行云流水一样，一气呵成，还是不时放出些“刁题”。双方都旗鼓相当，不到二十分钟，他们就你来我往舌战二十多个回合。他们既让我震惊，又让我折服。渐渐地，反方脸上的笑容消失了，取而代之的是害怕。他们没有想到我们不但能挡住这么久，还不落下风。他们决定用最后的绝招了，他们不再光问出简单题，刁题像连珠炮似的从他们口吕发射，问题一个比一个难，我们快搏不住了，可问题还是源源不断的出来，没办法，只能玩个鱼死网破了！我们这边的“直脑”卢楠，不断地问出刁题，可惜没有弄成功，也正是这样，才让我们输掉了此场辩论会。

　　今天，在我们班举行了一场激烈的辩论会。

　　第二节是语文课，上课铃声一落，我们的主持人——郭老师便闪亮登场！

　　只见她面带笑容，用神秘的眼光看了看全班同学：“大家谁知道‘开卷有益’的意思？”话音刚落，同学们便争先恐后地举手，生怕老师不叫自己，有的干脆直接站起来喊：“意思是多读书有好处！”我们的辩论会就以此开始了。

　　我们被分成两方——正方和反方，我很幸运被分到了反方，主题是“开卷未必有益”。我想，呵，既然是这样，打败他们还不容易吗？

　　开始辩论，老师让正方先发言。只见一位同学“嗖”地站了起来，急匆匆地说：“书籍是人类进步的阶梯，怎么能说开卷无益呢？”随后，正方响起了一片掌声。我方也不甘示弱，立马有人说：“如果盲目开卷，读不宜青少年读的书刊，不仅无益，还会带来害处，这样还能说开卷有益吗？”顿时，正方哑口无言。过了一会儿又从正方杀出一员大将，把我们打退了一点儿。正当我们争得面红耳赤、不可开交的时候，郭老师一声令下：“交换角色！”我的心瞬间仿佛掉进了万丈深渊——我们都快要说服他们了……

　　也好，我们的唇枪舌剑重又燃起了战火……

　　在这场激烈的辩论会上，我懂得了读书能丰富我们的知识，博览群书能使人拥有高深的学问。但是读不好的书，就像交了一个坏朋友，影响人的性格，走向邪路。

　　第一节课的下课铃声刚刚响起，寂静的教室立马沸腾起来，大家都在为下节课的辩论会而兴奋不已。

　　随着主持人蒋昊洋的发言，我的心情越来越紧张，因为我是正方一辩，将第一个发表意见。

　　我做了几个深呼吸，使自己稍微平静一下，但望着对方的阵容，我的大脑再一次停止运转。“别害怕，你可以的。”我在心里给自己默默加油。

　　轮到我了，我开始陈述观点：“大家好，我方的观点是开卷有益，读书使人进步，读书可以医愚……”我先引用了毛泽东主席、周恩来总理的名言警句开头，接着细细地讲解了读书的好处和妙处。结束时，我偷偷地看了一眼反方队长赵昱杭，没想到他一脸平静，好像他心里早有妙招破我的“金钟罩”了。

　　不出所料，反方一辩陈辰一涵的辩词与我争锋相对，句句都是反驳，说：“读书未必有益，也要看书的内容，有些不健康的书看了不但没有好处，反而有害身心发展……”我瞪着他，气得咬牙切齿。哼哼，你们别以为破了我的“金钟罩”就万无一失，我们队可藏着“一指禅”呢！

　　陈薪羽，我们队的“秘密武器”毫不示弱地站起来，说：“我们所谓的读书，当然是读健康上进、宣传正能量的书，怎么会找一些不利于……”在陈述的同时，还不时地将一下反方！怪不得队长朱晟哲让她当二辩。反方队长兼二辩赵昱杭怎么会服气呢？他站起来振振有词地反驳道：“在阅读的时候，我们难免会碰到一些……”