机械基础教案

提高机械的效率 篇1

　　第八章机械与人

　　福建晋江季延初级中学  贺乐平

　　第五节科学探究：

　　一、教学目标 

　　1、知识目标

　　（1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系；

　　（2）能区别有用功、额外功、总功；

　　（3）知道机械效率的定义；

　　（4）机械效率的表达式.理解机械效率总小于1；

　　（5）会用公式计算有用功、额外功、总功；

　　（6）知道提高机械效率的主要方法；

　　2、能力目标

　　（l）通过科学探究的活动，培养学生观察、分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；

　　（2）通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组，使用弹簧测力计及刻度尺等能力。

　　3、情感目标

　　（1）、激发学生探索科学的热情,加深理解 “实践是检验真理的唯一标准”.

　　（2）、培养学生团结合作，互相交流的素养。

　　二、实验器材

　　学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑（一大一小）轮组成的滑轮组，长1米的细绳2根。

　　三、教学方式

　　引导探究式教学

　　教学过程 

　　师生互动

　　教学目标 

　　活动1

　　复习提问

　　一、回顾-----各种简单机械

　　1、  省力费距离的机械；

　　2、  费力省距离的机械；

　　3、等臂杠杆。

　　1、使学生知道生活中常用的机械；2、使学生进一步掌握机械的结构；3、为导出“机械效率”作准备。

　　活动2

　　猜想

　　二、猜想----比较直接对钩码做功和使用机械对钩码做功的大小？

　　1、教师演示两种做功形式并提出问题；

机械与人 篇1

　　第八章机械与人

　　第五节科学探究：提高机械的效率

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　（1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系；

　　（2）能区别有用功、额外功、总功；

　　（3）知道机械效率的定义；

　　（4）机械效率的表达式.理解机械效率总小于1；

　　（5）会用公式计算有用功、额外功、总功；

　　（6）知道提高机械效率的主要方法；

　　2、能力目标

　　（l）通过科学探究的活动，培养学生观察、分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；

　　（2）通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组，使用弹簧测力计及刻度尺等能力。

　　3、情感目标

　　（1）、激发学生探索科学的热情,加深理解 “实践是检验真理的唯一标准”.

　　（2）、培养学生团结合作，互相交流的素养。

　　二、实验器材

　　学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑（一大一小）轮组成的滑轮组，长1米的细绳2根。

　　三、教学方式

　　引导探究式教学

　　教学过程

　　师生互动

　　教学目标

　　活动1

　　复习提问

　　一、回顾-----各种简单机械

　　1、  省力费距离的机械；

　　2、  费力省距离的机械；

　　3、等臂杠杆。

　　1、使学生知道生活中常用的机械；2、使学生进一步掌握机械的结构；3、为导出“机械效率”作准备。

　　活动2

　　猜想

　　二、猜想----比较直接对钩码做功和使用机械对钩码做功的大小？

　　1、教师演示两种做功形式并提出问题；

　　光电鼠标与机械式鼠标最大的不同之处在于其定位方式不同。光电鼠标的工作原理是：在光电鼠标内部有一个发光二极管，通过该发光二极管发出的光线，照亮光电鼠标底部表面（这就是为什么鼠标底部总会发光的原因）。然后将光电鼠标底部表面反射回的一部分光线，经过一组光学透镜，传输到一个光感应器件（微成像器）内成像。当光电鼠标移动时，其移动轨迹便会被记录为一组高速拍摄的连贯图像。最后利用光电鼠标内部的一块专用图像分析芯片（dsp，即数字微处理器）对移动轨迹上摄取的一系列图像进行分析处理，通过对这些图像上特征点位置的变化进行分析，来判断鼠标的移动方向和移动距离，从而完成光标的定位。

　　光电鼠标通常由以下部分组成：光学感应器、光学透镜、发光二极管、接口微处理器、轻触式按键、滚轮、连线、ps/2或usb接口、外壳等。

　　光学感应器

　　光学感应器是光电鼠标的核心，目前能够生产光学感应器的厂家只有安捷伦、微软和罗技三家公司。其中，安捷伦公司的光学感应器使用十分广泛，除了微软的全部和罗技的部分光电鼠标之外，其他的光电鼠标基本上都采用了安捷伦公司的光学感应器。

　　光电鼠标的控制芯片

　　控制芯片负责协调光电鼠标中各元器件的工作，并与外部电路进行沟通（桥接）及各种信号的传送和收取。可以将其理解成是光电鼠标中的“管家婆”。

　　一个非常重要的概念，就是dpi对鼠标定位的影响。dpi是它用来衡量鼠标每移动一英寸所能检测出的点数，dpi越小，用来定位的点数就越少，定位精度就低；dpi越大，用来定位点数就多，定位精度就高。

第八章    机械与人

第五节    科学探究：提高机械的效率

一、教学目标

1、知识目标

（1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系；
　  （2）能区别有用功、额外功、总功；
　  （3）知道机械效率的定义；
　  （4）机械效率的表达式.理解机械效率总小于1；
　  （5）会用公式计算有用功、额外功、总功；
　  （6）知道提高机械效率的主要方法；

2、能力目标

（l）通过科学探究的活动，培养学生观察、分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；
　　（2）通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组，使用弹簧测力计及刻度尺等能力。

3、情感目标

　　（1）、激发学生探索科学的热情,加深理解 “实践是检验真理的唯一标准”.

（2）、培养学生团结合作，互相交流的素养。

二、实验器材

学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑（一大一小）轮组成的滑轮组，长1米的细绳2根。

三、教学方式

引导探究式教学

教学过程（）

师生互动

教学目标

活动1

复习提问

一、回顾-----各种简单机械

1、  省力费距离的机械；

2、  费力省距离的机械；

   3、等臂杠杆。

1、使学生知道生活中常用的机械；2、使学生进一步掌握机械的结构；3、为导出“机械效率”作准备。

活动2

猜想

二、猜想----比较直接对钩码做功和使用机械对钩码做功的大小？

1、教师演示两种做功形式并提出问题；

“机械波的产生”自主体验课的--河北承德第一中学　苏凤朝

自主体验课，是指在教师指导下，通过学生自主体验而实现的教学。笔者在“机械波的产生”一节教学中，尝试进行了学生的自主体验，收到了较好的效果。下面是对这一节教学进行的设计实录。

【学习目标】

1.通过学习使学生体验到机械波是怎样产生的；

2.通过自身的活动使学生清楚机械波在传播过程中，传播的是振动形式，振动质点并不随波迁移；机械波传递过程中携带能量和信息；

3.通过实验得到机械波传播的速度与介质有关，与振源振动的频率无关；

4.认识到横波中的波长的意义，知道振源振动一个周期，机械波向前传播一个波长。

【学习材料】直径约1cm、长约10m的一条麻绳、横波演示器、秒表（或用手表代替）。

【学习形式】学生自主体验、教师适时指导。

【教材分析与课程设计思想】

“机械波的产生”一节内容，在初学者看来属于较难理解的内容，学生很容易把波的传播认为是介质中质点的迁移。波源的振动与波的传播之间关系很多学生容易产生混淆。在传统教学中，教师经过反复讲解和大量的练习，使一些学生记住了结论，但还是没能理解相应的内容。

在本节的--中，我们试图改变传统的教学方式，将教师的“讲解”变为学生的“亲身体验”，通过反复的“人浪”表演使学生体验到“机械波”由近向远的传播过程：①传播的是振动形式，振动质点并不随波迁移：②机械波传递过程中携带能量和信息：③振源振动一个周期，机械波向前传播一个波长。

然后请学生用麻绳演示机械波的传播，重复上述观点，强化观点。之后，进行实验研究：机械波传播的速度与介质有关，与振源振动的频率无关。最后，请学生分组演示并讲解“机械波是怎样产生的”，结束本节内容。

学期临近结束，各学科面临着复习迎考。为了使学生能在有限的时间里通过复习，牢*地掌握基础知识，可能就是多接触，多运用，使所学知识掌握得更牢*。
有的老师选择的方法就是让学生机械重复的记忆。就拿语文来说吧，对于生字词语的掌握，有些老师喜欢让学生多抄几遍，事实证明，有的学生抄过多遍之后，还是出错，面对这种情况怎么办呢？几年来我的实践告诉我，巧安排，多分类，能促使学生有效地掌握这些基础知识。比如说，我们可以帮助学生将生字按拼音方法分类分别写下来。也可以按照字的结构分类写下来。还可以引导学生将所学生字进行括词比赛。对于学生特别容易写错的字，可以放到句子中让学生改错，还可以让学生括词括句，多方位地加以运用。这样通过多种类型的练习，学生的用字能力提高了，学生也牢牢地掌握了。