竞争教案

在竞争中成长 篇1

　　平安中学  初三(3)班 执教：黄文圣

　　一、活动目的：

　　1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

　　2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

　　二、活动重点：

　　有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

　　三、活动难点：

　　长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

　　四、活动准备：

　　1、收集材料，录音配音。

　　2、部分节目排练和指导。

　　3、场景设置。

　　五、活动简要过程：

　　(一)竞争无时不处不在

　　1、开始，导入  。

　　2、小品《招聘》

　　3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事

　　4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》

　　5、竞争就在我们身边

　　(二)直面竞争，挑战生命

　　1、学生目前的困惑(自由谈论)

　　2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》

　　3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例)

　　4、学生的思考

　　(三)学会学习，不懈追求

　　1、对“减负”工作的理解

　　2、就中考目标的制定和实现，谈看法

　　3、感受流露

　　(四)班主任总结

　　(五)结束

　　六、活动说明：

　　1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

　　2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

　　3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

导入新课：
阅读p102启航与志强的故事。
并思考：（1）启航这种竟争方式正当吗？
（2）我们在学习生活中是否也曾经历过或见到过不正当竟争的事例？请说来听一听。
（3）这些做法，会给我们带来哪些不良后果？
师：竞争分两种，正当竟争和不正当竞争，通过前一站我们知道公平竞争会促进个人乃至社会的成长和进步，但不正当的竞争却会使我们误入歧途。那么，在学习生活中，我们应如何面对竞争，如何公平竞争呢？今天我们就来学习第十课第二站，公平竞争。在讲这一问题之前，我们来听一个故事：龟兔赛跑。
想必大家都非常熟悉。谁能给大家讲一讲。
生讲故事：乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，
    但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持
续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。
师：兔子为什么会输掉比赛？
生：（因为他骄傲、轻敌，不尊重竞争对手）
师：我们再看看乌龟，乌龟为什么能赢得比赛呢？
生：（尊重对手，有一种坚持不懈的精神！）
师：你说得很对，但是在比赛之前，乌龟应该能知道自己与兔子力量对比悬殊，可他为什么还要和兔子比赛呢？如果是你面对这样一个强大的竞争对手，你敢不敢去与之比试呢？为什么？
生：（觉得自己能力有限，害怕失败）
师：从这一点上就可以看出在乌龟身上具有什么样的品质？
生：（敢于竞争，不怕失败和挫折）
师：其实，竞争中既会有成功，也会有失败。但一个人遭遇失败，并不意味着这就是最终的结果，问题在于用什么样的态度对待失败。历史上有很多人因为失败而消沉，但也有很多人在失败后奋起自强。比如英国将军威灵顿。读教材p103.在英国有威灵顿，在我国则有越王勾践。他们在竞争中都曾胜利过也曾失败过，但他们却能从胜利与失败中吸取经验和教训，以便为下一次竞争做好充分准备。那我们在学习生活中应该怎样做呢？

　21世纪是一个处处充满竞争的社会，大到国与国之间的较量，小到人与人之间的比赛，都在警示我们竞争无处不在。生长在新时代的孩子们更是从小便被竞争的气氛所熏染，家长、老师都在极力培养孩子的竞争素质，将自家孩子与别家孩子比较、班级与班级之间开展竞赛、同一班级里孩子之间比一比等等，都试图让孩子能适应未来社会的竞争，成为生活的强者。培养孩子竞争意识的出发点是无可非议的，适度的竞争可以成为一种鞭策，可以有效地培养孩子的积极性和主动性，使幼儿从小就逐步养成一种勇争第一、锐意进取的良好素质。但从现实的教学实践中不难看到，开展竟争活动的负面影响也日益凸显放大。我园每年一度的运动会中我班小朋友同样情绪激烈，甚至超出了我的想象。当我班选手领先，小朋友热情高涨，百般热情赞美，嘲笑别班成绩。可如果成绩落后，小朋友情绪极度低落并且不顾及别人感受不住地埋怨选手的速度或者指责裁判的不公使班级没有获胜。我们本来想培养孩子积极竞争意识的活动却演变成互相妒忌、相互指责非难甚至变相排挤的活动。赢得竞争的一方大多幸灾乐祸、缺乏友善，而失败的一方常会因感受屈辱而产生妒忌和怨恨。双方都强化了赢家为荣输家为辱的意识，这让我们不禁反思我们的幼儿教育，竞争对孩子到底好不好?如何能让此类竞争活动达到我们真正预期的效果?

　　仔细反思我们的幼儿教育不难发现导致上述困境发生的原因，那就是家长、教育者总是无意间过分强调竞争的结果，忽视鼓励幼儿享受过程中的成长，这极易导致幼儿只关注竞争的结果，养成对结果以外的一切都漠不关心的生活态度，进而容易造成儿童人格上的缺陷。这种现象也反映了当下幼儿竞争性教育中人文精神的缺失。在人文关怀的氛围中，竞争应当是双方想方设法的通过自己的努力去尽量取得胜利，与此同时，应当清楚竞争中肯定存在着失败，失败者不应将失败的原因归于他人，应当尊重他人的努力与成绩，学会欣赏他人，为他人的成功高兴。用人文关怀去考察竞争时，过程的重要性就会凸显出来，在为幼儿开设竞争类活动时，幼儿是以合作同伴和共同遭遇者的身份出现，调动已有的知识经验，体验相互支持、共同努力及共同进步的意义。这是单单给幼儿强调竞争的结果的做法所无法达到的。约翰·杜威说，“儿童世界的主要特征不是什么与外界事物相符合这个意义上的真理，而是感情与同情。”这也是说，儿童本来是富有同情与关怀之心的，而我们的教育却往往缺失了对其人文关怀的培养，这是极其不利于儿童身心健康发展的。

【课题】：
【教学目标】：
1、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。
2、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。
3、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。
【教学重点】：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争
【教学难点】：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
（一）认识竟争
［活动］实验：交本子
（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）
师：（上课开始）受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。（教师将每组学生交作业的时间记下来。）
师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的时间也记下来）
师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？
学生回答（略）
师：第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。
竞争是前进的动力（板书）

   一、综合探究设计的意图
   1.相关理论依据
   (1) 文化与经济、政治相互关系原理。
   第一，文化与经济、政治是有明显区别的。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物，是一种社会精神力量。
   第二，文化与经济、政治密切相关。
   一方面，在社会生活的三个基本领域中，经济是基础，政治是经济的集中体现，经济、政治决定文化，文化是经济和政治的反映。一定社会生产方式决定一定社会文化的形成，社会经济、政治制度的性质决定占主导地位的社会文化的性质，有什么样的社会经济、政治，就必然有与之相适应的文化。
    另一方面，文化又反作用于政治、经济，给政治、经济以重大影响。社会生产方式包括生产力和生产关系，生产关系的总和构成社会的经济基础，建立在经济基础之上的上层建筑——政治法律制度和社会意识形态，特别是作为社会意识形态的思想文化，总要反映和表达一定社会经济和政治力量的意志。文化对生产方式的影响，既表现为不同文化因素决定生产方式的不同特点，又表现为不同文化因素促进或阻碍生产方式的发展或更替。总之，在人们认识世界、改造世界的过程中，文化能够转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。文化形态、性质等不同，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。先进的、健康的文化促进社会的发展，而落后的、腐朽的文化则阻碍社会的发展。
    第三，经济发展、政治发展、文化发展和人的全面发展是相互联系、相互影响的。如果没有政治发展、文化发展和人的全面发展，经济发展难以持续，而且最终也很难搞上去。   

第3课时  
课 程 导 入
当前的市场竞争愈来愈激烈,各种竞争手段愈来愈残酷。价格战、广告战、人才战……，再加上屡见不鲜的不正当竞争的破坏,不应有的非经济手段,市场竞争的困难程度大大增强了。市场竞争环境中,彼优此劣、彼长此短,真真假假、虚虚实实，有“饱汉不知饿汉饥”的,也有“坐井观天笑飞鸟”的。
思考：社会主义市场经济为什么要竞争？社会主义市场经济应如何竞争？
探 究 新 知
学点1  市场经济与竞争
1. 竞争是市场经济的必然现象
（1）竞争性是市场经济的基本特征之一。竞争是市场经济有效运行的必要条件和根本保证。市场机制正是通过竞争，迫使企业降低成本、提高质量、改善管理、积极创新。充分的市场竞争可以保证价格信号的灵敏性，从而实现提高效率、优化资源配置的结果。
（2）市场竞争的形式：价格竞争、产品质量竞争、服务质量竞争、品牌竞争等。
误点提示：价格战是市场竞争常用也是常见的手段，但价格战不是市场竞争的唯一手段，提高产品和服务的质量，才是赢得市场的最佳选择。
例1　XX年“比医院药房的药品价格平均低百分之四十”的一家“老百姓大药房”引发了广州、杭州、长沙等地的药品零售业一次“重地震”。市民大声叫好，竞相到平价药房购药。这表明                                        （  ）