静物写生教案

　八年级 第二单元 活动二　

美术可以再现生活真实　静物写生

教学设计 （一）

设计思路

在活动一认识再现性美术作品的造型要素、表现方法和艺术效果基础上，本课安排学生进行色彩静物写生练习。学生初步体验运用美术作品再现生活真实的一般过程和方法，从而加深对再现性美术作品的认识。

教学目标

1.知识与能力：

学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。

2.方法与过程：

(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。

(2)运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。

3.情感、态度与价值观：

通过活动，培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解。

教学重点

写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。

教学难点

色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

说明

第二课时

一、组织教学

准备教学用具和检查学生的学习用具。

二、导入新课

向学生讲述本课的目的是为了进行静物色彩写生练习。

三、讲述色彩知识

1.色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。

2.色彩的三要素:

色相——指色彩的相貌。色相也是产生色与色之间关系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红、橙、黄、绿、蓝、紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环列，可得高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二色、二十四色等。

    静物写生是绘画中的一个重要训练手段，也是儿童从信手涂鸦阶段走向正规的美术道路的必经途径。四、五年级学生有了一定的再现能力，正适合学习写生画。在学习过程中，构图始终是静物写生画的一个难点。解决这一问题是提升作画质量的重要一步。 传统的写生课片面强调追求绘画技能技巧的训练，忽视了学生的主体性和能动性，而这节课几个教学环节并没有像以往那样让学生动手去画，而是一直让学生处于一种游戏的状态中。在整个过程中，同学们兴奋极了，思维之中处于积极活跃和探究状态。学生们在轻松和谐的气氛中充满自信，不断克服困难，大胆探索和动手实践参与知识形成的过程。 
    　写生画小组一直在写生室训练已成为学生习以为常的事，当我宣布本课将在美术大厅进行时，马上引起了众多学生的关注和欢迎，同时也产生了好奇心，激发了学生的兴趣，产生了急于参与探究的愿望，很好的调动了学习气氛。 
   　 这节课设计并通过三个游戏：1.摆水果2.抢答题3.粘贴组画竞赛，贯穿整个教学过程，同时采用了小组合作的方式，创设了一个宽松而又富有创造性的学习环境。发挥每一位学生的主体能动作用，让他们能够齐商议齐动手。在协作中渗透合作意识，体验创造带来的快乐。绘画的用品不再是铅笔橡皮了，而是一些实物和新鲜的材质。他们用拼摆、粘贴、叠加等手法创造出生动的艺术形象。吹塑板静物型的运用不仅丰富了学生艺术创作的素材，满足了每一位学生的表现欲望，而且减轻了教师负担，很好的完成了教学任务。 
  　  这些成功的尝试，使我深受教益：教师要勇于突破陈规，发现挖掘身边理想的资源，有利于学生的学习，不断提高他们的兴趣。注重珍视学生的感受和体验，用各种办法调动学生学习的积极性，改变学生学习的态势，营造出一种生动、活泼、和谐的教学环境，促进学生身心健康发展的基础上获得真知。  

课题：静物写生——明暗表现的石膏形体与器物

一、教学目标 ：

通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。

二、课业类型：

绘画技能课。

三、教学重点：

物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。

四、教学难点 ：

五大调子的准确表现。

（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。）

五、教学方法：

比较、演示、观察、再比较。

六、教具准备：

1、WINDOWS 98以上版本操作平台。

2、课例软件。

3、石膏几何体数个。

4、射灯。

5、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。

6、投影仪。

七、教学程序：

（一）引入新课

1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。

提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）

学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。”

又问：“这样的画让我们产生了怎样的感觉？”（投影显示）

学生可能这样回答：“黑白对比强烈，但转折生硬。”

2、教师针对学生的回答进行小结，指出这些黑白画只有明暗两个色块，黑白之间缺少一个过渡的中间层次，将物体明暗转折的地方生硬地分开了。

《素描静物写生》说课稿范文 篇1

　　1、说教材

　　我所用的教材是高教版中等职业教育国家规定教材《素描》，这本教材的编写遵循科学性、针对性、实践性的原则，内容讲解由浅入深、循序渐进，对学生来说具有广泛的适应性。并根据学生的认知发展规律结合学生的实际情况安排章节的内容，促进了学生的职业能力与发展，对培养学生的创新精神和提高实践能力有较大的帮助。《静物写生的方法步骤》是《素描》第三章第二节的内容。

　　2、说学情

　　我这次课的授课对象是职高一年级美术专业的学生，他们大都是素描的初学者，就知识层面来说，学生已经掌握了素描的基本理论知识，如构图、透视、结构等相关概念。能力层面，掌握了基本的绘画技能，有部分学生自主学习能力很强并具备了一定的造型能力。心理特点，学生们学业跨入新的阶段，来到新的学校，对一切新鲜事物好奇，也造成了不易集中注意力的情况，对素描的抽象立体概念也认知模糊。我针对学生的这些特点，制定教学方案，一方面运用直观生动的形象，引发学生兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面，要创造条件，让学生表现练习，发挥他们的主动性，并乐于肯定学生，鼓励学生。

　　3、根据教学大纲的要求，刚才我分析了教材，研究了学情，现在来看一下教学目标，对于职业学校的学生，能力的训练是我们更加看重的，于是这节课我着重训练学生的思维和双手，用思维创造美，用双手实现美。

　　结合课标要求，在教学中要以知识与技能为主线，渗透情感价值，由此我确立以下的教学目标

写“生活”作文 篇1

　　创设生活情境，教师首先要做有心人，要把“生活作文”与留心观察日常生活结合起来，要培养学生勤于观察、勤于思考的好习惯，培养学生敏锐的观察力。

　　本册第二单元习作是写《我最敬佩的一个人》，在习作前，我先以跟学生谈话的方式向学生讲述我经历过的让我敬佩、感动的人和事，然后抛砖引玉，借机打开学生的话匣子，让学生畅谈自己最敬佩的人和事，学生的兴趣一下子被调动起来，根本没意识到这是一次写作训练，课堂气氛轻松愉悦，学生畅所欲言，感情真实自然，收到了很好的教学效果。

　　“生活作文”中的生活是一个“点”，而日常生活是一个广阔的“面”，是学生作文真正的“源”，因此教师不但要创设情境，而且要培养学生长期认真观察的好习惯，并指导学生写好日记。只有这样，学生的表达能力才会提高，写出来的文章才会有真情实感。

　　活动目标：　　

　　1、通过教师的示范，初步了解写生的知识。　　

　　2、在了解写生知识的基础上，学会用写生的方法表现靴子的各种形象，培养细致观察的能力。　　

　　3、在活动中体验写生的乐趣。　　

　　活动准备：各种靴子若干、白纸、记号笔　　

　　活动过程：　　

　　一、导入　　

　　1、在纸上画一条直线，让幼儿猜猜要画的内容。　　

　　2、再画一条弧线，再次让幼儿猜测。　　

　　3、引出主题靴子，介绍靴子的组成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）　　

　　二、基本过程　　

　　1、教师示范作画。　　

　　出示高跟靴子，与刚才画的平底靴子进行比较。　　

《静物》色彩写生画 篇1

　　第17、18课时

　　一、教学内容：

　　《静物》——色彩写生画

　　二、教学目的：

　　通过静物写生，学习一些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识，并能在练习中运用。

　　三、教学重点：

　　学习一些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识。

　　四、教学难点：

　　学习一些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识。

　　五、教学教具：

　　水果、陶罐、衬布，上课前十争钟布置好写生物品。写生范画一幅。

　　六、教学过程：

　　第一节

　　200   年    月    日  星期   第   节

　　一、 组织教学：安定情绪，检查学生学习用具准备情况。

　　导入新课：板书课题，《静物》（色彩写生画）

　　二、 讲授新课；

　　1、读课文，结合欣赏《桌上的苹果》与《红色苹果》传授绘画基本知识：

　　构图要饱满，要有疏密的变化；色彩的冷、暖、深、浅对比的知识。

　　2、引导学生观察写生的对象，教师作构图和色彩冷、暖、深浅的分析。教师出示范画及演示作画步骤。

　　（1） 观察理解。

　　（2） 确定构图、起稿。

　　（3） 着色先主体，后环境。

　　（4） 整理。

　　三、学生作业：

　　起稿，要按步骤作画，注意构图要饱满，教师巡视辅导

　　四、 小结：宣布下一节课要带色彩上课。

　　第二节

　　200   年    月    日  星期    第    节