家乡教案

《画家乡》第二课时简案 篇1

　　一教材简说

　　《画家乡》是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第24课，这是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。课文内容浅显，共有七个自然段，中间的五段构段方式相同，句式相仿，便于学习和背诵。课文配有五幅插图，与重点段落呼应。

　　二教学设想

　　学生是课程的主体，教师在教学过程中应设法为学生积极主动参与学习创造条件，多渠道、多形式为学生创设良好的语言学习情境，围绕“兴趣、方法、能力、情感”八个字做文章，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。让学生在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

　　因此，在本节课的教学中，我首先选择第二、三自然段为精讲段落，引导学生通过仔细观察图画，展开想像的翅膀，入情入境地朗读去感受涛涛和山山的家乡山高水阔的壮观景象。在学生明白学习方法后，指导学生选择四、五、六自然段中自己喜欢的段落自主合作学习，再去领悟草原、平原、城市的迷人风光。这样，由 “扶”到“放”，循序渐进，让学生充分发挥合作和自学能力，并领略到了祖国大地的神奇与美丽。最后，让学生画一画、说一说自己的家乡，引发学生感受到生活的甜美和幸福，为自己的家乡感到自豪，激发他们热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

　　三教学目标

　　（第一课时：

　　1、运用掌握的识字方法认识“宽、贝”等12个生字，会写“爱、贝”等6个字，并能将字写得正确、美观。

我爱家乡教案 篇1

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　(I)了解家乡的一景一物。

　　(2)学会唱家乡的歌曲。

　　(3)能在地图上找到自己的家乡。

　　2.情感与态度

　　培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。

　　3.行为与习惯

　　(1)热爱家乡，愿意为家乡建设出一份力，保护家乡的环境。

　　(2)能讲述家乡的故事。

　　4.过程与方法

　　利用图片、视频和调查讨论，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。

　　教学重难点

　　1.重点

　　了解家乡周围的景物，会唱家乡的歌曲。

　　2.难点

　　讲述家乡的故事。

　　教学准备

　　教师准备

　　1.人们熟悉的家乡景物的视频。

　　2.课件。

　　3.家乡的图片。

　　学生准备

　　卡纸、剪刀、双面胶。

　　教学过程

　　一、歌曲导入

　　师：小朋友们，你们好!老师给大家带来一首非常好听的歌曲。(播放《我的家乡》)

　　二、我的家乡在这里

　　师：家乡是我们的家所在的地方，也是我们生活的地方，你的家在哪里?

　　生纷纷回答。

　　师：出示图片(家在草原、山脚下、黄土高坡、省城……)。

　　生1：我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。

　　生2：我家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。

　　生3：我家住在黄土高坡上，还可以吹唢呐。

　　生4：我家住在城市里，小区建设了公园，还有很多的健身器材。

　　师：每个人都有自己的.家乡。可是，当你向别人介绍自己家的时候不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。

　　三、发现家乡的美

　　师：你的家乡有什么标志性的建筑吗?

《画家乡》练习 篇1

　　一、看拼音写词语

　　bǎo bèi       yuán lái       nán nǚ

　　（        ）  （         ）  （        ）

　　ài  xīn       duì  xiā       kuǎi pǎo

　　（        ）  （         ）  （         ）

　　二、按课文内容填空

　　1、涛涛的家乡在（     ），他画的海那么（      ），那么（      ）。

　　2、山山的家乡在（     ），他画的山那么（    ），水那么（    ）。

　　3、平平的家乡在（     ），她画的平原（    ），（     ）。

　　4、青青的家乡在（      ），她画的草原（           ）。

　　5、京京的家乡在（      ），她画的城市（      ）。

家乡的秋白梨 篇1

　　教学目标 ：

　　1、读懂按时间顺序写的一段话，总结得出学习方法。

　　2、有感情地朗读课文，感受家乡的美丽、可爱。

　　教学过程 ：

　　一、复习回顾（1分钟）

　　1、课前谈话

　　2、导入  新课

　　就让我们一起到梨园了解秋白梨的生长过程，去欣赏梨园的美景吧。

　　二、新授（学习第二节）（24分钟）

　　（一）情景再现，体验入情

　　1、教师创设情景，播放一组图片，展示梨园春、夏、秋三季的美景

　　2、说说感受。

　　3、理清文章脉络。（作者是怎样写梨园的美的呢？请同学们快速读一读第二段，想一想作者写了哪几个季节的梨园？春天，初夏，秋高气爽）

　　（二）协作探究，词句悟情

　　1、自读自悟：（请同学们反复读一读这一段，划一划写出梨园美的词句，然后选择你喜欢的一个季节跟周围的小伙伴研究研究这些词句美在哪里。）？ 

　　2、协作交流

　　春天（梨花）

　　（1）初读，课件展示。（春天的江湾，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处的梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。）

　　（2）再读，理解词语，合理想象：

　　雪白，银海（再次出示图片）

　　清香，蜜蜂

　　银海 ，满，一片，一片，到处

　　（3）整体欣赏朗读3句话，感悟意境美。

　　初夏（青青的果实）

　　（3）初读，课件展示。（初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。）

　　（4）再读，引导质疑。

　　初夏（夏天刚开始的时候）  

《画家乡》 小拓展六题 篇1

　　一 字形辨析（给他们找个朋友吧！）

　　贝 — 见             壳 — 亮            密 — 蜜 

　　（     ）-（    ）（     ）-（     ）  （     ）-（     ）

　　二 新词说句子

　　平原：平原上的空气真好！

　　平坦：我们走在平坦的大路上。

　　三 反义词

　　宽广——狭窄   平原——高山

　　四 近义词

　　家乡——故乡   捡——拣    宽广——宽阔

　　五 成语天地

　　宽宏大量：                                                   

　　手忙脚乱：                                                   

《画家乡》教学片段案例分析 篇1

　　【设计理念】

　　《画家乡》教学设计尊重学生独特的感受、体验和理解。根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，教学过程中教师以组织者、促进者的角色出现，爱护激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识和协作精神。注重学生的朗读，在读中悟其理，悟其情。让学生自己对课文内容的领悟取代教师对教材的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　【教学片段】

　　片断一

　　教师出示相关的生活图景的课件，配乐声情并茂地范读课文。

　　师 ：同学们欣赏完这美丽的地方，你有什么话要说吗？

　　生1：我觉得这些小朋友的家乡美极啦！

　　生2：我很喜欢去草原走走，因为那儿的景色太迷人了。

　　生3：小朋友的家乡很美，我的家乡也很美，我真想把我的家乡也介绍给大家听听。

　　生4：我感觉到我现在就在海边，躺在沙滩上，海水挠得我的小脚丫痒痒的。

　　……

　　师 ：同学们现在读读课文吧，感受一下那美丽的景色。

　　生自由地读课文。

　　〔“课堂是学生主动学习的场所，学生是学习的主动者，课堂上理应让学生畅所欲言，自主互动”。通过美丽的画面、教师的范读，为学生创设了良好的学习氛围，将学生带入情境，学生初步感受到不同地方的不同特点，让学生说出此时想说的话，从而为孩子们创设了良好的自主说话情境，孩子们自然是兴趣盎然，滔滔不绝。〕