蚯蚓教案

蚯蚓和老鹰 篇1

　　活动目标：

　　1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。

　　2、能用动作创造性的表现蚯蚓。

　　活动准备：

　　大树衣服、图片、营养-报纸球

　　活动过程：

　　1、师：“这是哪？”——动画城 。

　　2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢？一起来看。

　　（1）你们都看到了什么？

　　（2）大树是什么表情？

　　3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”

　　（1）大树为什么要倒呢？（幼儿讨论）

　　（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。”

　　老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。”

　　5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗？（幼儿讨论）——蚯蚓可以爬很远的地方

　　老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”

　　“小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的？（幼儿讨论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”

　　老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，

　　“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿讨论）

　　6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”

  “快来看，这里有一条大蚯蚓！”随着一声大喊，一群正在玩游戏的孩子围了上来 。原来在石头小路上，有一条大蚯蚓正在挣扎。孩子们从地上捡起落叶去拨弄蚯蚓，时不时为蚯蚓无奈地扭动而兴奋地哇哇大叫。这一来，有的孩子更来劲了，拿着小石头就往蚯蚓身上扔。看到这种情形，我凑上去问：“蚯蚓一定是害虫，是吧？”  “蚯蚓是好虫子，它可以帮菜松土。”  “是啊，老师以前不是说过它是益虫，我们要保护它们吗？”  “既然它是益虫，那为什么你们还往它身上扔石头？”我等孩子们回答完，才问了这个问题。  这时，孩子们全都安静了下来。  忽然，我看到花花往蚯蚓身上吐了几口口水，连忙问他：“你在干什么呀？多脏啊，真不讲卫生，蚯蚓肯定难受死了。”“老师，蚯蚓快被晒干了，我想保护它。”原来是怎么回事！ “这条蚯蚓太可怜了，它一定很想回家去。”  “对，它肯定想家了。看！它一直在扭着身体，一定是想爬回去。”  孩子们七嘴八舌地说了起来。  “那我们把它送回家吧！”可可的提议马上得到了大家的赞成。  “它的家在哪里呢？”轩轩问。  “肯定是在土里，要不然它怎么松土啊？童一格马上叫了起来。    我接过话：“嗯，那哪里有土呢？”孩子们四下看了看，指着种着花的泥土叫了起来：“老师，那儿有土。”“好，那我们就把蚯蚓送到菜地里去。可是，蚯蚓的身体这么软，怎么才能把它送过去？”童一格不知道从哪里捡了一根小木棍来，说：“老师，蚯蚓像条绳子一样，我们用小木棍把蚯蚓挑起来，让它挂在上面就可以了。”我点点头：“好，我帮你，要小心一点，不能伤了蚯蚓。”我和童一格拿着小木棍子，慢慢地把蚯蚓挑了起来，但是，刚刚一起身，蚯蚓就拼命地扭动着，从棍子上掉了下来。花花看了，马上叫了起来：“不行，蚯蚓会动，掉下来了，还是用手抓住比较好。”说完，他就伸出手去抓蚯蚓，可是，他抓起来走了几步，马上把蚯蚓放到地上了。“怎么了？”我连忙问他。“胡老师，蚯蚓老是在动，我怕."又失败了。这时，萧萧举起他手上的树叶说：“胡老师，我们用这片树叶吧蚯蚓运到泥土地里吧！”只见他右手上的那片树叶靠在蚯蚓旁边，左手拿着另一片树叶当作扫帚，把蚯蚓往那片树叶上扫。蚯蚓躺倒了树叶上，萧萧连忙用手捧着树叶往泥地里走去。我们用小木棍在泥土地的角落里挖了一个洞，把蚯蚓放了进去，再用土埋上。    每个孩子都是有爱心的，由于他们对于动物的兴趣大过于关爱，所以，在和动物接触的过程中难免会出现一些伤害的行为。此时，老师应适时地指导他们，让他们在这个过程中学会如何尊重生命，关爱动物。

 


   今天故事课，d老师自编了一个关于蚯蚓的故事。除了尘，所有孩子甚至包括小朋友都听得认真，也积极参与。


   给幼儿讲故事，必须得有魔幻的元素或是让人吃惊的元素，并配上讲故事人的肢体动作及声音和语调、表情的变化，就可以时时抓住他们的注意力。当然，故事中的主题内容就是老师所想要孩子们了解或思考的。

    在我的想象当中，蚯蚓是什么东西？许多小朋友会这样问，因为他们的生活中很少接触过，所以较陌生。但上活动课时，出乎我的意料之外。徐顺楠小朋友居然能说出蚯蚓的形态、颜色及动作，还知道蚯蚓的本领是松土。他的解说给小朋友带来了热烈的对话和交流。活动课也顺利的进行着，特感兴趣的是幼儿探索蚯蚓松土的动作，学习两手两膝着地用劲向前爬行。各个幼儿都很兴奋。

一、教材分析
本课内容为第4单元的第12章中第1节的第二课时，学生对土壤中的小动物种类、形态有了初步认识。蚯蚓是土壤中最典型的代表。本课重在对蚯蚓进行实验探究、观察，进一步认识蚯蚓适应土壤生活的特点及与人类的关系。
二、学情分析
现在的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还会有恐惧心理。但初一的学生思维活跃，好奇心强，有很强的求知欲望。为满足他们的个性特点和发展需要，本课强调通过引导学生进行观察、实验、比较、思考等活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感教育。
三、教学目标
1、知识目标
（1）通过饲养和观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。
（2）说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。
2、能力目标
（1）培养观察、实验、探究的能力和创新精神。
（2）通过讨论、交流等活动，培养学生相互协助的能力。
（3）培养学生判断、总结和概括的能力。
3、情感目标
1、培养学生的爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，强化“生物与其环境想适应”的观点。
2、通过把蚯蚓放归到自然，使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力
四、教学重点
1、学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。
2、 引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
五、教学难点
蚯蚓在呼吸,运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点
六、设计理念
从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。

活动目标：
1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。
2、能用动作创造性的表现蚯蚓。
活动准备：
大树衣服、图片、营养-报纸球
活动过程：
1、师：“这是哪？”——动画城 。
2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢？一起来看。
（1）你们都看到了什么？
（2）大树是什么表情？
3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”
（1）大树为什么要倒呢？（幼儿讨论）
（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？
4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。”
老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。”
5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗？（幼儿讨论）——蚯蚓可以爬很远的地方
老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”
“小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的？（幼儿讨论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”
老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，
“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿讨论）
6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”