检阅教学设计

《检阅》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。

　　3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

　　重点和难点分析：

　　重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。

　　难点 ：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、

　　课前准备：

　　教学过程

　　第一课时

　　一.了解“检阅”，导入课文

　　1、出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？（板：检阅）

　　师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。

　　师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。

　　今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。

　　二、初读课文，出示自读要求

　　自读要求：

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌互相检查读读字词。

　　2.用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

　　3.再次默读，并思考：你从哪一段话感受到波兰国庆节的热闹场面？

　　三、学习第10自然段，感受热闹

　　交流，出示：

　　国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

　　指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。

　　四、写字

　　第二课时

检阅教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

　　重点难点：

　　重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

　　教学过程:

　　一、设置情境，导入新课

　　1、老师想请同学们一起看一段视频，看后你们知道这是什么场面吗？看过了这两段视频，说说他们给你留下了什么印象呢？（播放班级学生运动会检阅的视频以及国庆阅兵的视频）

　　2、学生看幻灯片，自由谈感受

　　3、师：是呀，要展示给大家看，展示给国家领导人和外宾看，当然要挑最棒的参加检阅。今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅（板书课题，学生跟着一起书空）。

　　4、学生齐读课题。请你们翻开书第14课

　　（设计意图：用学生身边的视频情境引入，容易激发学生的兴趣，拉近学生与文本的距离。）

　　二、初步感知，理清脉络。

　　师：同学们课前已经预习了课文，请大家再一次快速的浏览课文，说一说文中的主要人物是谁？大家是怎么评价他的？

　　生：是博莱克和少先队员们

　　生：大家都说这个小伙子真棒！

　　这些小伙子真棒！

　　板书：博莱克       这个小伙子真棒！

　　少先队员     这些小伙子真棒！

　　指导书写“棒”字。

　　相机出示检阅的场景，体会检阅的隆重（多媒体出示这两段话）

《检阅》教学设计 篇1

　　（第二课时）

　　学习目标：

　　1、学习生字，理解“鸦雀无声、棘手、截肢”等词语的意思。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。

　　教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。初步体会自尊自强，尊重和爱护别人的人生观和价值观。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、视频导入，揭示课题。

　　设计意图：什么是检阅？恐怕没有几个学生能说得清楚。但说起我国建国60周年中的阅兵式，话题离学生就近了。他们不但了解而且知道检阅是很隆重的。通过视频，让学生再次感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。

　　1、每到国庆节，很多国家都会举行隆重的检阅仪式。瞧，这就是我国建国60周年中的检阅仪式。（播放阅兵式录像）

　　2、看了这段视频，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？

　　3、今天，我们一起去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式（板书课题，齐读课题）。

　　二、自读课文，整体感知。

　　设计意图：学起于思，思源于疑。在自己读课文时，明确要求，让学生带着自己感兴趣的问题读，这样可以极大地调动学生读书探究的积极性。抓住重点词句，理清课文条理，整体感知课文内容。

《检阅》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、 会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、 引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。

　　3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。

　　教学重点：认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.这节课我们来继续学习14课《检阅》。板书齐读课题。

　　2.谁知道“检阅”什么意思？（生答）

　　【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。 】

　　你在什么地方见过检阅吗？

　　3.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？

　　知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！

　　二、检查预习

　　1.过渡：了解了国庆大阅兵，让我们继续学习新课。上节课我们认读了本课的字词，那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗？

　　（出示词语：俱乐部  鸦雀无声　情不自禁　贵宾　纠正　棘手  博莱克  截肢  队伍  沉默  局面  真棒  羡慕  主席台  观众  拄拐  洪亮）

《14检阅》教学设计 篇1

　　一、教学要求：

　　1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文。

　　2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

　　二、教学重难点：

　　1、理解课文内容，体会人物心理变化。

　　2、体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

　　三、教学过程：

　　（一）情境导入：

　　同学们上节课我们初步学习了《检阅》这篇课文。板书课题：检阅

　　还记得是哪个国家在什么时候举行的检阅仪式吗？指名答。

　　播放课件：波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面 ，教师讲解：屏幕上出现的是当时华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把目光投向这一队正走向主席台的儿童队员身上，瞧，走在第一排那个拄着拐的儿童队员他是谁？（博莱克）

　　（二）、围绕重点，读书讨论，感情朗读

　　1、感悟第12自然段，第一次体会“真棒”。

　　看，博莱克走得怎么样？看图指名回答。

　　请打开书，看一看课文是怎样描写的？ 指名读。

　　齐读第12自然段。教师引导质疑：你们读的时候注意到这个词了吗？（保持一致）保持一致在这里指什么一致？博莱克是个正常的孩子吗？那你读到这里的时候，有什么疑问吗？

　　揭示阅读方法：边读书边思考，这是个好习惯。其他同学，还有什么想法吗？

　　有句老话，台上一分钟，台下十年功。你能想象到，博莱克平时是怎样训练的吗？学生自由说。

《14检阅》教学设计 篇1

　　一、 导入交流　　

　　1、揭题，　　

　　今天，学习14课《检阅》，板书课题。　　

　　交流对“检阅”的理解：刚才，我们观看了《中国世纪大阅兵》录像片段，你对“检阅”有了什么了解？指名交流后，　　

　　师概括：国家领导人或贵宾亲临现场，检验军队或群众队伍面前，举行检验仪式。　　

　　2、对比图片交流　　

　　师：接受检阅的队伍，通常动作整齐划一，表情庄重严肃。在波兰首都华沙，这支接受检阅的儿童队，有什么特别之处吗？　　

　　指名说：引导：（1）第一排有位拄拐的孩子。他为什么拄拐？他左腿截肢。随即学习“拄拐”、“截肢”两个词语。书空“截”的笔顺。最后写“戈字旁”。（2）你为什么觉得他特殊？（3）这个孩子叫什么名字？出示词语“博莱克”，“博”的偏旁？（十字旁） （3）在国庆检阅仪式上，看到这样一支儿童队，你有什么感受？　　

　　二、初读课文，交流感受　　

　　让我们读课文，看看课文中的观众，是怎样评价他们的？　　

　　1、学生读课文。　　

　　要求：（1）读准字音，读通课文。让你感受深刻的片段，再次朗读。 　　

　　（2）找到观众评价博莱克和儿童队的语言，划出来。　　

　　巡视学生的朗读自学，了解学生感受深刻的片段有哪些。　　

　　2、检查朗读：　　

　　（1）谁来朗读感受深刻的片段？　　

　　指名读，关注读音，强调纠正以下读音：拄（第三声）拐、贵宾（前鼻音）、队伍（轻声）。　　

　　（2）重点词语认读，出示：俱乐部、鸦雀无声、羡慕、沉默、主席台、情不自禁、队伍、隆重。