火车教案

火车教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体验故事情节的转折变化。

　　2、区别对噪音和乐意的不同感受，了解噪音对人体的负面影响。

　　【教学准备】

　　挂图26号；《小朋友的书我探索我快乐》；磁带及录音机。

　　【教学过程】

　　一、创设故事情境，分段理解故事情节。

　　1、设置疑问，引出故事。

　　出示挂图1，引导幼儿观察。

　　提问：图上有什么？小动物们喜欢火车吗？你是从哪里看出来的？小动物们为什么不喜欢这列火车？

　　2、教师讲述故事至“眨眼间跑得无影无踪”。

　　提问：火车驶进森林，小动物喜欢它吗？它们怎么做？火车看见了，心情怎样？它是怎么问的？

　　3、出示挂图2，教师讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶去”。

　　提问：火车每次穿过森林都会说什么？动物和花儿喜欢它了吗，为什么？从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它？火车该怎么办？谁来帮它想想办法。

　　4、出示挂图3，教师讲述故事至结尾。

　　在小朋友的帮助下，火车发生了变化，我们一起来看一看、听一听。

　　教师讲述后提问：火车发生了什么变化？改造过的火车叫什么？为什么叫它音乐气垫火车？动物和花儿们喜欢音乐气垫火车吗？

　　二、结合《小朋友的书我探索我快乐》第7～9页“音乐气垫火车”，幼儿完事欣赏故事，迁移故事经验。

　　我们的书上也有这个故事呢，我们一边看一边听故事。

　　提问：你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车？为什么？

　　如果你听到了不好听的声音，你会有什么感觉，会怎么做？

火车舞 篇1

　　活动目标：

　　1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作

　　2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。

　　3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。

　　活动过程：

　　一、由美术作品导入，引起幼儿对"火车舞"兴趣。

　　二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

　　三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

　　四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。

　　1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。

　　2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。

　　3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物"火车舞"，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。

　　五、鼓励幼儿积极参与"火车舞"，体验与同伴合作舞蹈的快乐。

　　六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。

　　活动目标：　　

　　1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，　　

　　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作　　

　　3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。　　

　　活动准备：火车图片　　

　　活动过程：　　

　　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律　　

　　1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室　　

　　2、合着音乐一拍一下的拍手。　　

　　3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。　　

活动名称：心情火车 篇1

　　设计意图：

　　在‘了不起的我’这一主题中，小朋友带来了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏，孩子们在欣赏的时候，突然发现王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对，要说茄子’‘老师，你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。

　　第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

　　第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

　　第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

　　活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。

　　活动准备：小朋友表情照片若干

　　小火车

　　活动过程： 

　　1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。 

　　2、认识心情火车。

　　3、让幼儿数数有几节车厢。

　　1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

　　2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

　　3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

　　4、第二次分享交流：（1）你找到了谁的照片？

　　（2）他（她）的表情怎样？

　　（3）猜猜为什么会这样？

　　5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

轰隆隆的火车教案 篇1

　　活动目标：

　　1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。

　　2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。

　　3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　1.经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。

　　2.材料准备

　　①教师用材料：挂图"轰隆隆的小火车"；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成"火车模型展览"。

　　②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第5~6页；水彩笔。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。

　　2.参观"火车模型展览"。

　　二、探索发现

　　2.出示挂图"轰隆隆的小火车"，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。

　　3.翻开《情景创意美术。绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。

　　三、创作表现

　　1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。

　　指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。

　　2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。

　　四、欣赏评议

　　1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。

    做完集体操，我们用塑料圈开展集体游戏，练习跑跳，还练习收集、码放等，孩子们很感兴趣。今天又创造添加了一个新的钻圈动作，孩子们玩得很高兴。考虑到动静交替，集体游戏后，我请每名幼儿拿一个塑料圈自由的玩一玩，不一会，经过互相模仿，形成了比较统一的动作，把圈套在腰间，互相招呼着一个拉一个组成了一列列小火车。我及时提醒幼儿注意速度和安全。孩子们越玩越起劲，有三列比较长的火车，互相争揽着乘客。琳琳喊着：“上火车啦，不要钱！”反复喊着。小熊喊着：“上火车啦，想去哪就去哪。”另一名幼儿喊：“上火车啦，不用买票！”果然没有散客了，都陆续上了不同的火车。三列火车变得更长了！平时爱闹的洋洋等小朋友也一直在“火车”上享受着快乐时光！我们老师看着孩子们玩得如此投入和高兴，也和孩子们一同笑着、动着。又过一会儿，听奕奕说：“火车进站休息啦！火车进站休息啦！”有多数孩子都来响应，停下车蹲下身，假装进站休息。也许孩子们是真的玩累了，真的很需要休息一会儿了，所以有人招呼时，很快的就去“进站”了。休息了一会儿，火车又开动了，喊声又响起了，笑声又响起了……    户外活动时，老师要组织丰富多彩的游戏，调动起幼儿的积极性，使幼儿的身体各部位得到充分的锻炼，还要注意“动静交替”原则，集体与分散结合原则，使幼儿在自主游戏活动中，享受快乐时光，更要注意“安全第一”原则，随时发现幼儿的动向和环境中的不稳定因素，来及时提醒幼儿“注意安全”，避免受到伤害。

　　每次户外活动时，我都会组织孩子们“接火车”。“接火车”对于刚刚上小班的新生们来说可是一件不容易的事情。开学第一天，组织孩子们在教室里接火车，那个场面可以用两个字形容——混乱。下班回家后，我反复思考：怎样能让孩子们尽快学好接火车呢？最终，我决定用托马斯小火车来引诱孩子们一下。

　　第二天，我带来了一辆托马斯小火车，孩子们看到我的小火车后兴奋极了。我问：“你们喜欢托马斯小火车吗？”孩子们异口同声地回答：“喜欢”。我又问：“你们想不想开托马斯小火车呢？”孩子们大声的说：“想”。那我们就一起来开火车吧！孩子们连忙点头。我提出两个要求：第一，接火车时两手拉住前面小朋友的衣角不能松开。第二，不能推别的小朋友，注意安全。我的要求刚刚说完，孩子们已经迫不及待的接上火车了。为了让孩子们玩得更投入，我还让孩子们喊口号：“托马斯小火车，叭叭叭”。练习了几遍之后，孩子们很快的就学会了接火车。户外活动时，其他班的老师们都夸小一班的小朋友们火车接的好，孩子们都露出了得意的笑容，从他们的笑容中可以看出他们非常乐意接火车。