花钟教案

花钟教案 篇1

　　第二课时

　　教学目标:

　　1,通过在网络上查找资料,了解"不同的花开放的时间不同"以及"为什么不同的花开放的时间不同"等知识.

　　2,体会作者用多种方式来表达句意.

　　3,正确,有感情地朗读课文.

　　4,通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识.

　　教学重点,难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法.

　　一,复习导入

　　复习:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的"时钟". 你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明,最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个"花园之国".瑞士又称"钟表之乡",瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了"花钟".

　　(出示课题 齐读)

　　让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷,色彩艳丽的花朵)

　　欣赏时可引导学生说出每种花的名字.

　　如此美丽的景象应该如何来形容呢 (课件呈现词语:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)

　　争奇斗艳,芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索.

　　二,入境入情,自悟自得

　　美丽的"花钟"上到底是有哪些花呢 自由读课文第一自然段,边读边找花.

　　(一)识花名(随机理解词语"欣然怒放,暮色,含笑一现",以此来进行朗读指导.)

　　1,谁愿意把这些花名告诉我们大家.其他同学认真听一听,他读准确了没有

《花钟》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.通过流利，有感情的朗读课文，能用自己的话概括课文主要内容。

　　2.知道有哪些花开放的时间不同以及时间不同的原因。

　　3.能结合生活实际或者收集的资料说一说对花更多的了解。

　　4.培养学生善于观察，认真思考的兴趣。

　　教学重难点：

　　1.能结合生活实际说一说对花更多的了解。

　　2.培养学生善于观察，认真思考的兴趣。

　　教学准备：

　　本课相关可见

　　教学流程：

　　第二课时

　　一.  谈话导入：

　　1.   同学们，你们喜欢鲜花吗？

　　2.   为什么？是啊，鲜花不仅给我们生活增添了美丽，还有许多作用。老师这有一组鲜花的图片，来看看吧！

　　3.   播放课件。并请生说一说：你能用好听的词或者优美的句子来形容你刚刚看到的花吗？

　　4.   这么美的花，在它们身上还有更多的奥秘呢，你想知道是什么吗？就让我们一起学习《花钟》这篇课文来寻找答案吧！

　　生自由说，激发学生的兴趣。花不仅美丽，还很好闻，能装点我们的生活。

　　考察学生的词语积累情况，从而引导学生能对美的事物进行欣赏和赞美。

　　二.  整体感知

　　1.   认真看，仔细听。想一想，这篇课文主要讲了什么？用一两句话说说吧。

　　2.   师小结：课文讲了不同的花在不同时间开放以及为什么开放时间不同不同的原因。

　　3.   课文都向我们介绍了哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找，用自己喜欢的符号画出来。指名说。

《花钟》教案 篇1

　　【第一课时】

　　一、直击课题，初识“花钟”

　　1、写“钟”入题，“钟”我们都很熟悉，“花钟”你看到过吗？猜一猜是怎样的？

　　2、让学生带着疑问自由读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。

　　4、集中学习词语：

　　（1）第一组：凌晨  暮色  干燥  灼伤

　　“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什么特点？（相同偏旁）

　　“凌晨”一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；

　　“暮”，读句子“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”，联系傍晚时分的天色来理解。“燥”、“灼”都是“火”字旁，灼伤的意思就是烧伤。

　　（2）第二组：昆虫  吻合  花圃  大致  传播

　　（3）第三组：争奇斗艳  芬芳迷人  欣然怒放  淡雅  艳丽

　　这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）

　　哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）

　　哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）

　　哪一对词语表示相反意思？（淡雅  艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？

　　二、细读课文，走近“花钟”

　　1、找出中心句。

　　（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）

花钟教案 篇1

　　教学目标：

　　1、 会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　4、 学习运用多样的句式表达。

　　教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

　　教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、 同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）

　　2、 今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）

　　3、 你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）

　　4、 老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话。愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）

　　5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。

　　6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？

　　二、理解课文内容

　　那就让我们先在课文中找找答案吧！

　　1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、接读课文。一人一句。之后评价。

花钟优秀教案范文 篇1

　　【课前预习】

　　1、能借助拼音正确认读课文中的生字“床、盆、钟、号、升、饭”。

　　2、借助拼音把下列词语读正确。

　　午(wǔ)时(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)号(hào) 夜(yè)来(lái)香(xiāng)

　　3、读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

　　4、能运用部首查字法查字。

　　【说明】

　　对于一年级的小朋友来讲，预习课文时，正确朗读课文仍是十分重要的环节。这里的正确朗读指的就是：借助拼音读准字音，读通句子，不加字，不漏字。只有在熟读课文的基础上，学生才能更好地去理解文章的内容。

　　本篇课文的预习，除了要借助拼音认读生字、词语，正确朗读课文外，还结合了本单元的练习要求，即会用部首查字法查字。

　　以上预习的要求，教师会在课堂中进行检查和反馈。

　　【教学目标】

　　1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。

　　2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。

　　3.能用读读、划划的方法学习课文内容。

　　4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：

　　1.板书：zhōng钟(记字方法)

　　2.问：钟有什么用处呢?(知道时间)你知道哪些钟?

　　3.板书课题(齐读)

《花钟》优秀教案范文 篇1

　　一、教学要求。

　　1. 读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　　2. 能用欣赏的语气朗读课文。

　　二、教学重、难点。

　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

　　三、教学准备。

　　教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

　　四、教学过程。

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你们知道哪些花，喜欢什么花，为什么？

　　2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

　　3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？）

　　（二）初读课文。

　　1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。生字多读两遍。

　　2、指名做小老师，带读带拼音的生字。

　　（三）逐段朗读，探究发现

　　1、朗读、理解第一自然段。

　　（1）听第一自然段录音。

　　（2）朗读展示。分组朗读。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

　　（3）同学们现在把你喜欢的句子划出来，读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。

　　（4）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，知道什么吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）