欢庆教学设计

欢庆教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1.认识7个生字。会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3.加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　识记生字，有感情地朗读课文。

　　教学准备：卡片、图片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激趣揭题。

　　1.导语：祖国妈妈的生日是什么时候？叫什么节？（板书：国庆节）

　　2.小结“国庆节”的来历。（板书：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天都要举行各种重大活动，欢庆祖国妈妈的生日。风风雨雨中，祖国妈妈走过了56年光辉岁月。今天我们就来学习一首关于国庆节的小诗——《欢庆》。

　　4.板书课题，读课题。

　　1）什么是“欢庆”？

　　2）除了“欢庆国庆节”，还可以说“欢庆什么”？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.请同学们在课本中找到《欢庆》这课，在小组长的带领下一起读课文，学生字。大家先自己读读课文，假如遇到不懂的字怎么办？大家要互相帮助，共同把生字的字音读准，把课文读通顺。学完要检查。

　　2.检查生字识记及初读课文情况。

　　1）检查生字词。

　　a)开火车读生字词。（注意纠正）

　　b)记“献”和“奏”。（引导学生运用多种方法识记）

　　c)带读。

　　d)齐读。

　　2）检查初读课文情况。

　　a)指名读课文。注重评价：是否正确、流利。

　　b)齐读课文。

　　三、朗读感悟，体会情感。

《欢庆》教学设计 篇1

　　《欢庆》教学设计

　　邓忠敏

　　教材分析:

　　《欢庆》是一首篇幅短小,爱国情绪激昂的诗歌,描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面.诗歌的前四行分别抒写了大自然庆祝祖国生日时的欢乐喜庆的情景,后四行则表达了中华儿女的深深爱国情.本课识字量小,大部分要求识的字也是要求会写的字,整体上看文章难度不大.

　　学生分析:学生已掌握了大量的识字方法,识字可通过自主方式完成.学生很少接触到这种抽象的,抒情性强的现代诗,在读书节奏上,情感表达上需要感悟和指导.因为篇幅短小,经多读后容易背下来,所以背诵可以在本节课内完成.

　　设计理念:

　　1. 识字采取随文识字,自主识字的方式进行,坚持在语言环境中识字的原则,关注学生识字的过程和方法.

　　2. "以读为本",通过采取多种形式的读,培养学生的语感,加强学生文学的情感熏陶.

　　3. 根据学生的掌握情况,在熟读的基础上,让学生运用多种方法尝试背诵,达到积累语言的目的.

　　4. 注重学生学习过程中的情感的激发,习惯的培养,充分调动学生学习的兴趣.强调学生的读写姿势.

　　教学目标:

　　1. 认识7个生字.会写8个字.

　　2. 学生能运用多种方法自主,积级的识字.

　　3. 正确,流利,有感情地朗读,背诵课文,能读出喜庆,欢乐的心情.

　　4. 对祖国生日由来的了解,加深学生对祖国的热爱之情.

　　课前准备:课件,打印的歌词稿

　　教学过程:

　　一, 激发兴趣 导入新课

　　师:每个人都有自己的生日,你们知道祖国的生日是哪一天吗 对,十月一日因此成为国庆节,在1949年的10月1日这一天,我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上庄严宣告:中华人民共和国,中央人民政府成立了.从这以后,世界上有了一个新的国家,它的名字叫中国,53年来,每逢十月一日,人们都在用各种方式来表达自己对祖国的赞美.(课件:欢庆祖国生日的情景)今天就让我们用《欢庆》这首诗歌来表达我们对祖国的爱,你们说,好吗 板书课题:9. 欢庆

《欢庆》教学设计 篇1

　　《欢庆》教学设计

　　邓忠敏

　　教材分析:

　　《欢庆》是一首篇幅短小,爱国情绪激昂的诗歌,描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面.诗歌的前四行分别抒写了大自然庆祝祖国生日时的欢乐喜庆的情景,后四行则表达了中华儿女的深深爱国情.本课识字量小,大部分要求识的字也是要求会写的字,整体上看文章难度不大.

　　学生分析:学生已掌握了大量的识字方法,识字可通过自主方式完成.学生很少接触到这种抽象的,抒情性强的现代诗,在读书节奏上,情感表达上需要感悟和指导.因为篇幅短小,经多读后容易背下来,所以背诵可以在本节课内完成.

　　设计理念:

　　1. 识字采取随文识字,自主识字的方式进行,坚持在语言环境中识字的原则,关注学生识字的过程和方法.

　　2. "以读为本",通过采取多种形式的读,培养学生的语感,加强学生文学的情感熏陶.

　　3. 根据学生的掌握情况,在熟读的基础上,让学生运用多种方法尝试背诵,达到积累语言的目的.

　　4. 注重学生学习过程中的情感的激发,习惯的培养,充分调动学生学习的兴趣.强调学生的读写姿势.

　　教学目标:

　　1. 认识7个生字.会写8个字.

　　2. 学生能运用多种方法自主,积级的识字.

　　3. 正确,流利,有感情地朗读,背诵课文,能读出喜庆,欢乐的心情.

　　4. 对祖国生日由来的了解,加深学生对祖国的热爱之情.

　　课前准备:课件,打印的歌词稿

　　教学过程:

　　一, 激发兴趣 导入新课

　　师:每个人都有自己的生日,你们知道祖国的生日是哪一天吗 对,十月一日因此成为国庆节,在1949年的10月1日这一天,我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上庄严宣告:中华人民共和国,中央人民政府成立了.从这以后,世界上有了一个新的国家,它的名字叫中国,53年来,每逢十月一日,人们都在用各种方式来表达自己对祖国的赞美.(课件:欢庆祖国生日的情景)今天就让我们用《欢庆》这首诗歌来表达我们对祖国的爱,你们说,好吗 板书课题:9. 欢庆

《欢庆》教学设计 篇1

　　【学习目标】

　　1、认识“庆”“献”等7个生字。会写“亿”“节”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。

　　3、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。

　　4、在学习中加深对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】

　　识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。

　　【课前准备】

　　1、欢庆国庆的录象片段。

　　2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【第一课时教学过程】

　　一、情景导入，揭题

　　1、 交流信息：

　　⑴　今天是9月20日，再过10天，你们知道是什么节日？

　　⑵　学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。如：来历、意义等。（教师播放1949年毛主席在北京宣布中华人民共和国成立了的录象。）

　　2、 感受、理解“欢庆”：

　　⑴　同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？

　　⑵　我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。）

　　⑶　今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。）

　　3、 指导读准“庆”的音，并指导书写“欢庆”二字：

　　⑴　学生书空，教师在田字格中范写。

　　⑵　说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。

　　⑶　学生在练习本上练习书写。

　　⑷　互相展示，评价书写情况。

　　4、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？

《欢庆》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

　　2、过程与方法

　　把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。

　　（2）加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点难点

　　重点：识字写字。

　　突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。

　　难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。

　　突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。

　　教学准备

　　1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。

　　2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。

　　教法与学法

　　师：范读法、引导、点拨法。

　　生：朗读与想象相结合法。

　　课时安排：二课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 、 在诵读中体会喜庆欢乐的气氛，加深对祖国的喜爱之情。

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，你们知道自己的生日吗?是怎么庆祝的？（同桌互说）

　　2、同学们，你们知道自己妈妈的生日吗?是怎么庆祝的？（指名回答）

　　3、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗?是怎么庆祝的？（自由回答）

　　4、出示课件，演示国庆由来及各族人民欢庆的场面。(生自由谈看到的）

《欢庆》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　认识7个生字，会写8个字。

　　学生能运用多种方法自主、积极识字。

　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。

　　对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。

　　教学重点： 识字写字。

　　有感情地诵读课文。

　　教学难点： 了解祖国妈妈生日的由来。

　　理解“十三亿孩子”。

　　教学过程：共 1 课时

　　第一课时

　　一、 激发兴趣 导入新课

　　谈话：孩子们，今天老师带来了一个特别的短片，究竟是什么呢？你们想知道吗？请大家仔细看，用心听。（课件：《开国典礼》片断）

　　说说你在刚才的画面中看到了什么？听到了什么？

　　揭题。

　　出示课题（9、欢庆）。

　　正确读课题，认识“庆”字。指导书写“欢庆”，师范写，生书空。

　　二、初读课文，认识生字。

　　自由读一遍课文，问：如果碰到不认识的字怎么办？

　　同桌互相读，听清楚对方是不是读得很正确。

　　检查识字：

　　a、问：你学会了哪个字？你是怎么记住它的？带读。

　　b、识字游戏：走迷宫。

　　c、在具体环境中识字：认字，连词，读句。

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，就读给身边的同学听。

　　2、指名读，渗透评议。

　　拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。小组讨论，师指导。

　　汇报：你们组解决了什么问题？

　　还有什么不懂的地方？“十三亿孩子”是什么意思……

　　指导学生带着想象读。