槐乡五月教学设计

《槐乡五月》教学设计 篇1

　　教材简解:

　　《槐乡五月》是苏教版三下中的一篇课文,是一篇散文,它以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干,热情好客,淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱.文章写人又写花,花与人交融在一起,使"花美人更美"这一主旨自然生发开去.

　　课文语言如诗般美妙动人,对称句式错落有致,描写抒情水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料.

　　教学目标:

　　能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.

　　通过具体的语言文字,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干,热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情.

　　教学重点,难点:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点.能够背诵课文.

　　设计理念:

　　1.激发兴趣,感受文本美.《论语·学而》有曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者";柏拉图在《理想图》中提出:"若把'强制'和'严格'训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主,他们势必劲力喷涌,欲罢不能";在实际教学中我们发现,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的根本保证,是减轻学生课业负担的根本保证.同时,它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志.因此在教学中一开始,我就让学生看图想象课文会写什么,从而激发他们学习的欲望.

　　2. 品味感悟,积累文本美.感悟既是学生学习语文的一项重要目标,又是学生学习语文的一种基本方法.在教学中必须按着学生的心,引导学生慢慢进入文本世界,去品味课文,感悟课文.本文的文字是优美的,如文中运用了一系列的叠词:白生生,傻乎乎,甜丝丝等;文中还运用许多对偶句:"采走了香的粉,酿出了甜的蜜."等都是十分优美的,是值得学习积累的.

《槐乡五月》 教学设计 篇1

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：132

　　《槐乡五月》教学设计(第二课时)

　　教学目标：

　　1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

　　2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学重、难点：

　　通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1读题。

　　2.通过上节课的学习，你了解到的槐乡五月是怎样的呢？板书：槐花、孩子。

　　3.默读课文，找找句子。出示句子，朗读。那作者为什么说，五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？

　　二、感悟花“香”

　　1.轻轻读读课文的第一段，把感受最深的句子划下来。

　　交流。

　　2.出示句子“连风打的旋儿”。从这句话中感受到了什么呢？指导朗读。

　　3.还从第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默读第一段，找找。

　　4.交流指导。齐读。

　　5.从“海”字中体会到了什么呢？出示句子。读着这些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢？出示图片欣赏。齐读。

　　配乐齐读第一段。

　　7.此时此刻，整个槐乡仅仅是沉浸在香海中吗？它还沉浸在哪里呢？交流。

　　板书：乐。齐读句子。

　　三、品味“醉”意

　　1.走在槐乡，到底是什么让你陶醉呢？自由读第二段。

　　2.组织交流。走在槐乡，是什么让你醉？

《槐乡五月》教学设计 篇1

　　教材简解:

　　《槐乡五月》是苏教版三下中的一篇课文,是一篇散文,它以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干,热情好客,淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱.文章写人又写花,花与人交融在一起,使"花美人更美"这一主旨自然生发开去.

　　课文语言如诗般美妙动人,对称句式错落有致,描写抒情水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料.

　　教学目标:

　　能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.

　　通过具体的语言文字,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干,热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情.

　　教学重点,难点:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点.能够背诵课文.

　　设计理念:

　　1.激发兴趣,感受文本美.《论语·学而》有曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者";柏拉图在《理想图》中提出:"若把'强制'和'严格'训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主,他们势必劲力喷涌,欲罢不能";在实际教学中我们发现,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的根本保证,是减轻学生课业负担的根本保证.同时,它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志.因此在教学中一开始,我就让学生看图想象课文会写什么,从而激发他们学习的欲望.

　　2. 品味感悟,积累文本美.感悟既是学生学习语文的一项重要目标,又是学生学习语文的一种基本方法.在教学中必须按着学生的心,引导学生慢慢进入文本世界,去品味课文,感悟课文.本文的文字是优美的,如文中运用了一系列的叠词:白生生,傻乎乎,甜丝丝等;文中还运用许多对偶句:"采走了香的粉,酿出了甜的蜜."等都是十分优美的,是值得学习积累的.

《槐乡五月》教学设计 篇1

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：132

　　《槐乡五月》教学设计(第二课时)

　　教学目标：

　　1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

　　2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学重、难点：

　　通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1读题。

　　2.通过上节课的学习，你了解到的槐乡五月是怎样的呢？板书：槐花、孩子。

　　3.默读课文，找找句子。出示句子，朗读。那作者为什么说，五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？

　　二、感悟花“香”

　　1.轻轻读读课文的第一段，把感受最深的句子划下来。

　　交流。

　　2.出示句子“连风打的旋儿”。从这句话中感受到了什么呢？指导朗读。

　　3.还从第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默读第一段，找找。

　　4.交流指导。齐读。

　　5.从“海”字中体会到了什么呢？出示句子。读着这些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢？出示图片欣赏。齐读。

　　配乐齐读第一段。

　　7.此时此刻，整个槐乡仅仅是沉浸在香海中吗？它还沉浸在哪里呢？交流。

　　板书：乐。齐读句子。

　　三、品味“醉”意

　　1.走在槐乡，到底是什么让你陶醉呢？自由读第二段。

　　2.组织交流。走在槐乡，是什么让你醉？

《槐乡五月》教学设计 篇1

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：169

　　《槐乡五月》教学设计

　　一、    导入新课。

　　1. 同学们，你们认识槐树吗？见过槐花吗？有这样一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗，到处都栽着槐树，因此人们也把这里叫做槐乡。五月里，洋槐开花了，大地一片白茫茫，连风打的漩儿都香气扑鼻。我们赶快去槐乡看看吧！

　　二、 学习第一节。

　　1. 读读第一节，说说作者看到了什么，听到了什么？想到了什么？

　　2. 各自自学。指名回答。

　　3. 看到了什么？“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”读了这句话，你明白了什么？多，白，美。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。”这句话告诉我们槐花的形态美。

　　4. “槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。”

　　a.作者是用什么方法来写槐花的姿态的？打比方。不打比方行不行？为什么？

　　b.那你会用比方吗？请你也用上打比方的方法，说说图上的槐花。想不想试试看？

　　c.指名说。

　　d.同学们和作者一起将这槐乡描绘得如在目、如临鼻端。这么美，这么多的槐花，你能不能用你学过的词语来形容形容呢？出示：千姿百态、婀娜多姿、冰清玉洁、粉妆玉砌、洁白无暇、溢彩流芳。

《槐乡五月》 教学设计 篇1

　　[教材分析]

　　《槐乡五月》是苏教版语文第六册第七单元的一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。语言优美形象，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。                                                                             第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。课文的语言如同诗一样的美妙，读起来优美动人。课文对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。