喝水教案

最先喝水的纸 篇1

　　科学小实验：

　　一、    活动目标

　　1、         在操作活动中，让幼儿观察比较发现不同纸质的纸吸水性和  透性的不同活动。

　　2、         培养幼儿之间团结协作的精神。

　　3、         发展幼儿的思维能力及观察分析能力、激发幼儿对科学的探求意识。

　　二、    活动准备：

　　1、         毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸若干

　　2、         大记录表一张，记录笔若干

　　3、         脸盆二个，滴管四支，烧杯四个，水杯四个，夹子四个。

　　三、    活动过程 ：

　　1、         认识毛边纸、报纸、蜡光纸，牛皮纸。幼儿猜测这几种纸放进水里谁吸水快。

　　教师：桌上有什么？这些纸一样吗？摸一摸这些纸有什么不一样的地方？（幼儿回答）假如把这些纸放进水里会怎么样？你们猜一猜这几种纸同时放进水里，谁吸水最快呢？（幼儿猜测）

　　2、         讲解游戏的方法：

　　教师：（1）看哪个纸盒最先沉。让幼儿分别用4个不同质地的纸折成纸盒，将折好的4个纸盒同时放进水中，引导幼儿观察细微的变化，并进行记录。

不喝水的蜡 篇1

　　一、活动目标。1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。重点：目标1所诉既重点。难点：目标2所诉既难点。二、活动准备。1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。2、幼儿每人事先折好一个小船。三、活动过程。（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：a你是怎么玩纸船的?  b你的纸船怎么了？  c你发现了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：a你觉得这个纸杯能装水吗？b你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

　　一、教学目的：

　　1、激发幼儿探索欲望，从而萌发探索欲望。

　　2、知道蜡的主要特性：不吸水。

　　3、知道经过加工处理后纸杯的用处。

　　教学重点：激发幼儿探索欲望，从而萌发探索欲望。

　　教学难点：知道蜡的主要特性：不吸水。

　　二、教学准备：

　　1、在三个大盆里注满水，纸、笔、一次性纸杯。

植物怎样喝水教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习实验、观察的技巧。

　　2、培养关心植物的行为。

　　活动准备：

　　1、芹菜、白色康乃馨若干;

　　2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开;

　　3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活动过程：

　　1、做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的。

　　⑴芹菜实验：

　　A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

　　B、将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。

　　C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。

　　⑵两色花实验：

　　A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

　　B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

　　C、经过一天后，看看花朵有什么变化。

　　1、 讨论：如果植物没水会怎样?

　　2、讲解为植物浇水的方法。

　　3、 提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水。

　　活动目标：

　　1、学习实验、观察的技巧。

　　2、培养关心植物的行为。

　　活动准备：

　　剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

　　活动过程：

　　做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

　　1、芹菜实验：

　　将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

　　把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

　　将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

　　过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

    上午，集体教学活动结束了，我让孩子们去解小便、喝水。在此之前我一遍遍地强调了规则、注意的问题等。我也跟在一旁督促着，只见子瑞和昊昊边喝水边聊着天，我正想过去打断他们，提醒他们快喝，子瑞突然抬起头，用真诚的语气说：“张老师，你怎么不喝水啊？我妈妈说多喝水对身体好。”昊昊也赶紧接过话说：“是呀，我妈妈也说了，张老师你也喝点水吧！”听了孩子的这番话，我的心头顿时涌进一股暖流，马上说：“谢谢你们提醒张老师，老师马上也去喝点水。”

       周一刚到校，我照例先给花儿浇水。浇完水后，幼儿们陆续入园了，我站在门口迎接他们。孩子们跟我打完招呼后，有的扭头看一看种植区里的花草，有的围上去看一眼。第一节主题活动结束后，孩子们在分组喝水。学辉端着水来到我身边说：“老师，你能听到我喝水的声音吗？”说完咕咚咕咚的喝起来。还有几个小朋友也学着喝起来。我急忙制止：“孩子们，喝水的时候要慢一些，喝到嘴里的水不能太多，要慢点儿咽，不要呛到。”这时，学辉说：“老师，我听见花儿就是这样喝水的。”“是的，是的，我还看见它冒泡泡呢。”洋洋迫不及待的说。“老师，我也看到了。”“我也看到泡泡了。”“我还听见咕噜声了呢。”孩子们你一言我一语的说着。孩子们都围了上来，叽叽喳喳的表达着自己的观点。我示意孩子们安静下来，给孩子们解释说：“孩子们，你们看到的泡泡是盆里的泥土在喝水，水渗进泥土的缝隙里，有时就会冒泡泡，冒泡泡的时候就会有咕噜声。你们观察的很仔细，今天表现很棒。老师给你们鼓掌。”孩子们瞪着天真无邪的眼睛，似懂非懂。这时，学辉说话了：“就是花儿在喝水。我喝水的时候是咕咚咕咚的，花儿是咕噜咕噜的，就是这样的，肯定是这样的。”一部分孩子随声附和着，跟着学辉散开了，另一部分懵懵懂懂的继续喝水，还有一小部分仍然围在我的身边不停的说：“老师，是这样的吧。”我思考着是给孩子们解释清楚，还是冷处理，先放一放。最后，我决定不再解释，因为，我相信，随着孩子们年龄的增长，这些现象他们会明白。          我觉得，有些事情和现象要向孩子们解释清楚，但有些可以放一放，因为要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，使幼儿能保持学习和探究的热情，这也是他们积极主动学习的动力。

　　隆冬季节，气候干燥，班上好多孩子有了不同程度的感冒。此时期，孩子们需要喝大量的水才行，可是，小班幼儿由于年龄小，喝水量小，集体喝水时，有个叫凡凡的小朋友端着杯子一口也不喝，真是急人呀！　　又到了喝水的时间了，我看到区角里摆放的汽车玩具，灵机一动，大声对孩子们说：“孩子们，你们现在都是小汽车“嘟嘟”小汽车来加油站里加油了，加上油会跑的更快！”这句话可真有号召力，孩子们都很快排好队等着喝水。　　今天，每个孩子的喝水量都明显增多了，连子琪小朋友也喝了半杯水呢，是呀！有哪辆“小汽车”愿意自己没油呢！　　小小一句话，让“喝水”变得快乐起来，同行们，你也来试试吧！