古诗的教案

古诗《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 篇1

　　第一课时

　　一、导入。

　　1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》(板书并齐读课题)。

　　2、介绍背景。欣赏范读。

　　二、初读指导。

　　1、自读古诗，要求读准字音。

　　2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。

　　3、检查自读情况：(1)指名读古诗，相机正音。(2)指名画出停顿。(3)自读古诗，读正确。

　　三、复习学古诗的方法。

　　第一步：释诗题;第二步：知诗人;

　　第三步：明诗意;第四步：悟诗情。

　　四、用“四步法”学习《六月二十七日望湖楼醉书》。

　　(一)课堂交流。

　　1、释诗题：(写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。)

　　2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。

　　3、明诗意：

　　(1)哪些词语的意思你一看就明白了。

　　(2)还有哪些不明白的我们一起来讨论。云怎样?雨怎样?风怎样?水怎样?

　　(3)理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。

　　4、悟诗情：

　　(1)创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读?

　　(2)指名朗诵，体会情感。

　　5、有感情地背诵诗句。

　　6、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的?

　　景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。

　　变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。

　　动态多：翻、遮、跳、入、吹

　　五、拓展阅读：《六月二十七日望湖楼醉书》其二。

　　放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。

古诗《墨梅》说课稿范文 篇1

　　设计意图：

　　古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。

　　活动目标：

　　1.学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。

　　2.尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

　　3.凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。

　　活动准备：

　　1.梅花图片，墨梅图。

　　2.课件。

　　活动过程：

　　（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。

　　教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。

　　1.了解古诗题目含义。

　　教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。

　　2.了解古诗作者。

　　教师：你知道这幅画是谁画的吗？

　　（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。

　　1.幼儿欣赏课件。

　　教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

　　2.尝试根据图文，学习古诗。

　　教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？

　　4.解释古诗意思。

　　教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。

古诗文欣赏 篇1

　　滁州西涧 

　　韦应物 

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 

　　①人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？ 

　　②这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 

　　① “横”字表现出自然、闲适（悠闲）、恬淡的意境。②这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和脱俗归隐的情怀。 

　　（七年级上） 

　　1、过故人庄 

　　孟浩然 

　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 

　　开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 

　　1、本诗的感情基调是：（1分） 

　　2、“树村边合，青山郭外斜。”中的“合”和“斜”都用得好，请问它们好在哪里？（任选一词作答）（1分） 

　　3、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（1分） 

　　4、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） 

　　2、破山寺后禅院 

　　常建 

　　清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 

　　山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 

　　1、“曲径通幽处，禅房花木深”中的“幽”和“深”用得好，请说说好在哪里？ 

　　2、本诗尾联为千古名句，请简要分析它好在何处？ 

　　3、本诗的感情基调是：                                                           

古诗文阅读《好事近》的答案 篇1

　　近几年的中考看，文言文阅读在考试中所占比例有所调整，以常用词、翻译和应用为考查重点。第一范文网小编为您收集整理古诗文阅读理解：好 事 近(含答案解析)，希望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。

　　古诗文阅读理解：好 事 近 答案

　　1.阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。

　　好 事 近①

　　陆 游

　　湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。

　　【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。

　　(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。

　　答：________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　【命题立意】本题考查“炼字”和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

　　【思维轨迹】作者南宋词人陆游，大家非常熟悉。本题的考查点在于“炼字”。“炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。具体答题步骤：①解释该字在句中的含义;②展开联想把该字放入原句中描述景象;③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。考生平时要多读诗歌，注意增加积累和鉴赏经验，并掌握这类题的答题技巧，规范答题。

　　【参考答案】“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

古诗擂台赛 篇1

　　一、活动目的：

　　1、通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

　　2、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

　　二、活动过程 ：

　　（一）、宣布活动规则：

　　今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的。首先请参赛的四个代表队队长自报队名。

　　（报名、助威……）

　　本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立金奖、银奖及鼓励奖。

　　（二）、导入  ：

　　1、播放歌曲《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行，看看哪个队能获得本场擂台赛的金奖，好吗？

　　（三）竞赛：

　　老师宣布：西塘小学三（1）班现在开始！

　　1、背：（8个数字，每队任挑2个，给出题目背出来。）

　　（1）《春晓》（唐孟浩然）

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。柴们闻犬吠，风雪夜归人。

　　（3）《村晚》（蕾震）

　　草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

　　（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。

古诗文阅读与鉴赏 篇1

　　古诗文阅读与鉴赏 1.名句名篇默写题与文学常识题

　　知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及

　　40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。默写时要注意：

　　（1） “一字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。

　　（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

　　（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。

　　2.诗歌鉴赏题

　　考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　【第一步】  准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：

　　（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实

　　际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；

　　（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

　　（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自  寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

　　【第二步】  明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：

　　●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。

　　● (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，