龟虽寿教案

《龟虽寿》教案 篇1

　　教学设想：

　　关于曹操，学生们并不陌生，因为在此之前刚学过曹操的另一首诗《观沧海》。因此学习本课要从旧有的知识入手，引起学生对新知识的兴趣和关注，同时也把各个独立的知识点串连起来，更便于学生理解、记忆，形成规律性的东西。

　　教学目标：

　　1、巩固有关古典诗歌的知识；

　　2、鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容；

　　3、在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。

　　教学重点：

　　鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容。

　　教学难点：

　　把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所体现的思想内涵与社会内涵

　　课后反思：

　　学习此古诗，我坚持“在理解的基础上反复诵读直至背诵”的一贯主张。此诗为二组，先充分朗读，然后在讨论的基础上，交流经验、理解诗意，接着再读，直至背诵。这样学生在课堂里真正活跃起来，成为课堂的主体，在参与中获得最大的成就感与满足感。不足主要是读不到位

　　《龟虽寿》译文

　　神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。

　　神龟虽寿，犹有竟时。

　　腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。

　　腾蛇乘雾，终为土灰。

　　年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

　　老骥伏枥，志在千里；

　　有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。烈士暮年，壮心不已。

　　人的寿命长短，不只是由上天所决定的。盈缩之期，不但在天；

　　只要自己保养得好，也可以益寿延年。养怡之福，可得永年。

龟 虽 寿 篇1

　　教学目标：

　　1、背诵全诗。

　　2、理解诗词的思想内容。

　　3、体会并学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

　　教学重点：

　　理解诗词的思想内容。

　　教学难点：

　　体会并学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　《世说新语》记载了这样一个故事：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每次喝完酒后，就咏唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，并以铁如意击打酒壶，以致于酒壶全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢？今天我们就一起来欣赏这首曹操的《龟虽寿》。

　　二、介绍作者及背景

　　1、学生介绍曹操

　　曹操（155—220）字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王。子曹丕称帝，追尊魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。

　　2、介绍背景

　　《龟虽寿》是《步出夏门行》的则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。（汉朝人的平均寿命：24—27，西汉平均寿命二十岁；东汉平均寿命二十二岁。）

《龟虽寿》教学实录 篇1

　　教材分析：本诗是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得酣畅淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。 “犹有”“终为”两个词组显得沉着。而“老骥”以下四句，一改“及时行乐”的糜风，语气转为激昂，使这位“自强不息”的盖世英豪的形象跃然纸上。教学设想：关于曹操，学生们并不陌生，因为在此之前刚学过曹操的另一首诗《观沧海》。因此学习本课要从旧有的知识入手，引起学生对新知识的兴趣和关注，同时也把各个独立的知识点串连起来，更便于学生理解、记忆，形成规律性的东西。教学目标：1.巩固有关古典诗歌的知识；2.鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容；3.在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。教学重点：鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容。 教学难点：把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所体现的思想内涵与社会内涵。课堂教学实录：

　　师：上课！生：问好！师：请同学们回忆下我们学过的曹操的诗作。生齐答：《观沧海》师：谁能起来有感情的背诵？生：纷纷举手。师：好，我们齐背吧。生：齐背《观沧海》师：同学们，背得不错，现在我们来学习《龟虽寿》。师：你知道曹操有多少？生：字孟德，我国汉末杰出的政治家、军事家、文学家

龟 虽 寿 篇1

　　教学目标：

　　1.培养学生对祖国古代文化的兴趣。

　　2.体会诗歌所描绘的意境。

　　3.体会诗歌所表达的思想感情。

　　教学重点：

　　体会诗歌所描绘的意境。

　　体会诗歌所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　体会诗歌所描绘的意境。

　　教学方法：

　　诵读、赏析

　　教学过程：

　　一、导入

　　汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，弄得汉代文人不会写诗，只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有个性的文学得不到发展。直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃的空气。他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等 一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现得慷慨激昂。这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。也正是这种可贵特质，使建安文学在中国文学闪灼着夺目光彩。

　　二、文学常识了解

　　作者及写作背景简介

　　曹操字孟德，沛国游县(今安徽省亳县)人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位颇有作为的政治家。他20岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令。据《曹瞒传》云：“太祖初入尉廨，缮治四门。造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪强，皆棒杀之。”后任济南相，辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁断淫祀”，使社会风气大大好转。35岁时被征为典军校尉，次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年(196)迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相，开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵自立，互相攻打不停。从这时起他用了整整20xx年时间，逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力，基本上统一了北方。这首诗即写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。

《龟虽寿》译文 篇1

　　龟 虽 寿 作者：曹操

　　文 本

　　译 文

　　原 文

　　文 本

　　神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。

　　神龟虽寿，犹有竟时。

　　腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。

　　腾蛇乘雾，终为土灰。

　　年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

　　老骥伏枥，志在千里； 有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 烈士暮年，壮心不已。 人的寿命长短，不只是由上天所决定的。 盈缩之期，不但在天； 只要自己保养得好，也可以益寿延年。 养怡之福，可得永年。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 幸甚至哉，歌以咏志。

　　教材简析：

　　《龟虽寿》是我国古代政治家、军事家曹操的诗作，对曹操的诗歌学生并不陌生，上学期就曾经学过他的《观沧海》。对这首诗歌，学生借助书本上的注释应该完全能读通能理解好，一则我们学生的基础都比较好，另外单纯从字面上来解读也确实很简单，但曹操的诗歌如果深入地体味，那可以咀嚼的东西实在是太多了。从我的角度来说，曹操是我最喜欢的古代作家之一，而且当时在学习《观沧海》时我就非常详尽地介绍了曹操其人，其诗歌在中国文学的杰出地位，其大体的诗歌风格等，如果本堂课再来炒一下陈旧的知识，学生肯定不会感兴趣，也不能从课堂中多有获益。

　　因此我考虑从另外的角度、以全新的方法来进行本课的教学。

　　设计理念：

　　怎么上这堂课?我想到了学校在初二阶段开展得轰轰烈烈的研究性学习，初一的学生虽然没有正式开展这一工作，但参与观摩了初二年级研究性学习的主要环节：课题的选择、开题报告会等，对研究性学习也很感兴趣，心向往之。我就设想将研究性学习引入到我们的课堂教学中来，让学生打消“研究”的神秘感，感受“研究”“发现”的乐趣，掌握一定的“研究”方法，也为以后正式开展研究性学习积累一些感性的认识。

教材分析：本诗是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得酣畅淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。 “犹有”“终为”两个词组显得沉着。而“老骥”以下四句，一改“及时行乐”的糜风，语气转为激昂，使这位“自强不息”的盖世英豪的形象跃然纸上。教学设想：关于曹操，学生们并不陌生，因为在此之前刚学过曹操的另一首诗《观沧海》。因此学习本课要从旧有的知识入手，引起学生对新知识的兴趣和关注，同时也把各个独立的知识点串连起来，更便于学生理解、记忆，形成规律性的东西。教学目标：1.巩固有关古典诗歌的知识；2.鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容；3.在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。教学重点：鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容。 教学难点：把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所体现的思想内涵与社会内涵。课堂教学实录：
    师：上课！生：问好！师：请同学们回忆下我们学过的曹操的诗作。生齐答：《观沧海》师：谁能起来有感情的背诵？生：纷纷举手。师：好，我们齐背吧。生：齐背《观沧海》师：同学们，背得不错，现在我们来学习《龟虽寿》。师：你知道曹操有多少？生：字孟德，我国汉末杰出的政治家、军事家、文学家