桂林山水教案

桂林山水教案汇总 篇1

　　设计理念

　　创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。

　　设计特色

　　发挥个性，自主学习；像文对照，多向导读。

　　教学过程及设计意图

　　一、带学生进入图文描绘的美景中

　　播放录像片，配以课文朗读或教师范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　　评点现代教学媒体合理有效地使用，从深层次上改变着课堂教学模式。本设计通过像文对照，展现桂林山水甲天下的情境，多向导读，丰富和拓展学生阅读的心境，这是对导读的一种新探索。

　　二、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的

　　1 自由小声读课文，学生质疑问难。

　　2 换词练习，区分观赏与欣赏。

　　3 指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。

　　评点教师不问不讲，给学生较大的自由发展空间，让学生自读，自己发现要点。

　　三、观赏漓江的水，学习第二自然段

　　1 观看投影或录像中的漓江。

　　2 读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较 比较的目的是什么？

　　3 引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜欢的方式表现大海的波澜壮阔和西湖的水平如镜。

　　评点找合作伙伴，用自己喜爱的方式参与学习，品味课文，这是阅读教学多元化的大胆尝试，它满足了学生的表现欲望，让他们体验到了成功的喜悦。

　　4 读课文，抓排比句，找出漓江的特点。

　　5 引读自悟，学习这个排比句的写法。

精选桂林山水 教案 篇1

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.学习生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”。

　　2.理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。

　　3.有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。

　　(二)能力训练点

　　1.训练细致观察的能力。

　　2.训练学生学习作者具体形象描写景物的方法。

　　3.理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。

　　4.能有感情地朗读课文、背诵课文。

　　(三)德育渗透点

　　本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。

　　(四)美育渗透点

　　通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。

　　二、学法引导

　　1.预习：在学习新课之前，独立自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，独立解决生字词，熟读课文。

　　2.课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章，调动学生学习的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学习的自主性。

　　三、重点 难点及解决办法

　　(一)重点

　　1.了解桂林山水的特点，想像其美景。

　　2.运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。

　　(二)难点

　　学习作者观察和表达的方法。

　　(三)疑点

　　了解桂林山水的特点，知道它为什么会有这些特点。

　　(四)解决办法

　　通过课前预习和查找资料，反复入境地朗读去体会美景；通过教师介绍，小组交流讨论的方法来了解桂林山水的特点。在读读、议议、写写的过程中学习作者观察及表达方法。

《桂林山水》教案范文 篇1

　　一、教学目标：

　　1、学习本课生字词、理解重点词句。

　　2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

　　3、有感情的朗读课文，背诵全文。

　　4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　　二、教学重点：

　　1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

　　2、学习作者观察和表达的方法。

　　三、课前准备：

　　1、教学挂图。

　　2、搜集图片或制作课件。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、教学过程：

　　师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水

　　吧！

　　师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。

　　师：同学们齐读一下第一自然段。

　　生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”

　　师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？

　　生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

　　师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。

　　生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”

有关桂林山水 教案 篇1

　　教学要求 

　　1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 

　　2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 

　　3.学会本课生字新词，理解重点词句。 

　　4.有感情地朗读、背诵课文。 

　　教学重点 

　　1.了解桂林山水的特点，想象其美景。 

　　2.学习作者观察和表达的方法。 

　　教具准备 

　　挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 

　　教学时间 

　　2课时。 

　　第一课时 

　　（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 

　　出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。 

　　（二）课文是怎样评价桂林山水的？ 

　　找出来读一读，导入  学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 

　　（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 

　　1.观察图画或投影、录像中的漓江水 

　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 

　　（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） 

　　2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 

《桂林山水》教案 篇1

　　教学目标：

　　1学习课文，知道桂林的山水甲天下，以及桂林的水静、清、绿，桂林山的奇、秀、险的特点；从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2  理解“波澜壮观”、“拔地而起”、“危峰兀立”、“无暇”4个词语的意思。

　　3  理解课文首尾呼应的写法。

　　4  会照样子理解比喻句，能说出这样写的好处。

　　教学重点：

　　1  体会比喻句的好处。

　　2  仿照课文，把句子写具体。

　　教学难点：

　　1  理解比喻句，能说出这样写的好处

　　2        理解课文结尾与开头的关系。

　　教学用具：

　　1 课件

　　2 学生收集祖国美景资料。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、        激发兴趣，导入课题。

　　1我们伟大的祖国，江山如画，风景独好，有许许多多各具特色的自然美景，现在请同学们观赏几张图片，说说自己的感受。

　　2这就是在我国广西境内的桂林山水，由于当地特殊的喀斯特地质，形成了独特的山水景观。今天我们就跟随作者一起去欣赏那儿的绮丽风光。

　　板书 31、桂林山水

　　二、初步感知，了解内容。

　　1 听教师范读课文，说说课文中是怎样评价桂林山水的？

　　2 出示句子：“桂林山水甲天下。”

　　指导学生理解这句话的意思。

　　甲天下。甲乙丙丁，“甲”居首位，“甲天下”即“居天下首位”。“桂林山水甲天下”即“桂林山水的美，居天下第一位”。

《桂林山水》教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、通过读、理解欣赏文句的语言美。

　　2、通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

　　3、通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。

　　4、体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。

　　二、教学过程：

　　（一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。

　　（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。

　　（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。

　　三、教学重点：

　　理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

　　四、教学准备：

　　多媒体教学软件一个。

　　第一课时

　　一、教学内容

　　1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。

　　2、了解课文大意，围绕课题划分段落。

　　3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。

　　4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。

　　二、教学过程：

　　预习探究

　　（一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。

　　1、启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？