光的传播教案

《光的传播》教案 篇1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。

　　2、教学目标

　　根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：

　　（1）知识目标：

　　知道光的折射现象及折射光线和折射角；

　　知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；

　　能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

　　（2）能力目标：

　　通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察，分析，归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

　　（3）情感目标：

　　培养学生学习物理的兴趣。

　　（4）德育目标：

　　通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

　　3、难点和重点

　　根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际确定：

　　（1）重点：光的折射规律；光路可逆。

　　（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

《光的传播》教案 篇1

　　我说课的题目是《光的折射》。接下来我将从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教法学法”、“教学过程”和“教学”五个环节进行说课。

　　一、教材的地位和作用

　　《光的折射》是在学习光的传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。而新教材将本节教学要求定位在认识光的折射规律上，注重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的探究。

　　二、教学目标：

　　根据新课程全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认知基础，我确定本节的三维学习目标如下：

　　知识与技能：

　　1.了解光的折射现象，探究光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律；

　　2.能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；

　　3.理解光在发生折射时，光路是可逆性。

　　过程与方法：

　　1.通过认识折射现象，体验由折射引起的错觉

　　2.通过观察、猜想、检验、联想等活动，使学生领悟科学探究的方法

　　情感态度与价值观：

　　1.初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣；

　　2.激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、善于交流的。

　　三、教学重点、难点分析：

　　重点：光的折射规律的推导。

　　难点：光的折射规律的应用。

　　四、教法学法

　　教法：

　　1.教师通过小实验创设情境，激发学生的求知欲。

　　2.教师当好课堂促进者，营造民主、和谐的探究氛围，鼓励学生自主体验、感悟、探究。

《光的传播》说课稿 篇1

　　以前物理的教学，重点主要放在对科学内容的学习上，强调的是对知识的记忆和实际解题能力。而现在，在新的教学理念的指导下，新的《全日制义务教育物理课程标准》把对学生科学探究能力的培养和科学内容的学习摆在同等重要的位置上。显然，通过科学探究活动，学生不仅同样学到了科学知识，而且还培养了他们的分析和动手能力，掌握了一定的科学的研究方法，因而必定会取得更好的效果。本人就从初二物理《光的传播》这一内容的教学中谈谈自己的设计。

　　（一）课题引入：

　　初二学生好动，注意力不易集中，因此刚开始的引课很重要。在心理学中有这样的经验，人们感兴趣的往往是切合人们实际的，对之略有所知却又并不完全了解的东西。根据这一结论结合这节课的内容，我选择了各种自然界奇特的光现象引课，有日全食，月食，极光，海洋深处会发光的生物等等。通过展示这些真实的图片，激发他们学习光的热情，为学好整个光现象打好基础。

　　（二）新课讲授：

　　1. 光源： 光源的定义可以直接给出，学生很容易接受。但在讲光源的分类时我避免了由老师先写出光源的类型再让学生举相应实例的方法，而是让学生先随意举例，他们思路非常开阔，会举出各种各样的光源，甚至有可能举出一些非光源的例子来，我在板书的时候就有意识的把它们分成三堆：非光源、人造光源、自然光源，学生举的差不多了，就提出问题：“我们能否把这些光源分分类？”引导学生观察这些光源每类的共同点，进而归纳出光源的分类。

光 的 传 播 篇1

　　第二章 光现象

　　光的传播

　　教学目标 ：了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源

　　以及月亮不是光源

　　教学重点：光的直线传播

　　教学难点 ：用光的直线传播解释简单的光现象

　　教学用具：演示器具

　　教学过程 ：引入新课

　　清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界。

　　今天我们来学习第二章光现象，第一节光的传播

　　（板）光的传播

　　新课教学：

　　谁来说哦我们生活中有哪些物体可以发光？

　　很好，同学们知道很多发光的物体，这些物体的共同特征是什么？

　　对，它们都能发光。

　　物理学中，把能发光的物体叫做光源。

　　（板）能发光的物体叫光源

　　同学们刚才说的电灯、车灯都是人造的，而太阳、萤火虫、水母这些光源不是人造的，是自然存在的，于是我们把光源分为两类

　　（板）光源：人造光源、自然光源

　　大家说月亮和行星是光源吗？

　　月亮、行星它们自身是不会发光的，我们所看到的月光是它反射的太阳光。

　　我们知道了光是由光源发出的，有谁直达咯光是沿什么样的路径从光源向远处传播的呢？

　　实践出真知，我们用实验来验证同学们的推断对不对。

　　谁来和我一起做第一个实验

　　（把蚊香点燃，用透明的容器收集，用激光手电做为光源）

　　很明显的看出光在空气中是沿（直线）传播的

　　下面我们来看看光在水中是如何传播的

光 的 传 播 篇1

　　教学课题

　　光 的 传 播

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能

　　（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。

　　（2）知道：光在真空中的传播速度。

　　（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

　　过程与方法

　　（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

　　（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

　　情感、态度与价值观

　　（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

　　（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

　　教学重点

　　通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

　　教学难点

　　探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

　　教学方法

　　自主探究式教学法。

　　教学媒体

　　激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

　　教学环节

　　教学内容

　　教　　学　　过　　程

　　教  师  活  动

　　学  生  活  动

　　课前准备

　　预习

　　布置预习及上课时要带的学生器具

　　预习及准备器具

　　引

　　入

　　新

　　课

　　激发兴趣

　　（一）光源

　　光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？

　　观察

　　进

　　行

　　新

　　课

　　引

　　题

　　同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？

　　思考、讨论

　　列举例子

　　除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

　　（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母

《光的传播》说课稿范文 篇1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。

　　2、教学目标

　　根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：

　　（1）知识目标：

　　知道光的折射现象及折射光线和折射角；

　　知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；

　　能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

　　（2）能力目标：

　　通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察，分析，归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

　　（3）情感目标：

　　培养学生学习物理的兴趣。

　　（4）德育目标：

　　通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

　　3、难点和重点

　　根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际确定：

　　（1）重点：光的折射规律；光路可逆。

　　（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。