观察日记教案

《观察日记 》教案 篇1

　　活动目标：

　　1.观察、比较知道生活中常见的茶叶的外形特征，感知茶叶泡水后的细微变化。

　　2.了解茶叶制作过程和起源。

　　3.体验品茶的乐趣。

　　活动准备：

　　1.收集各种茶叶（白茶、铁观音、龙井、碧螺春、银针、茉莉龙球、苦丁茶、普洱茶），每组一份。

　　2.茶叶制作过程的录像。

　　3.记录纸人手一张、大记录表。

　　4.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿对茶的兴趣

　　1.聊茶。

　　师：上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸或者是爷爷泡的茶，并了解茶的名称和茶的有关知识，有谁能把自己了解到的有关茶的知识，与小朋友一起分享。

　　请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述越多越好，每位幼儿讲述完，教师记录在记录表上。

　　2.引导幼儿观察在桌面上的各种茶叶。

　　通过看看、闻闻、摸摸、说说、感知茶叶的形状。

　　师：有的小朋友为了和大家分享茶叶的知识，还特意从家里带来了许多茶叶，就放在边上的桌子上，请小朋友去看一看茶叶的形状、颜色，用鼻子去闻一闻味道，并完成一张记录表。

　　（1）边观察边与同伴交流并完成记录表。

　　（2）请个别幼儿交流，教师作记录。

　　（3）小结：

　　教师：茶叶的形状都不相同，颜色也不太一样，有深有浅，但是闻上去的味道都是非常清香的。

　　（二）幼儿观察用开水泡后的茶叶的变化，谈谈茶叶的作用

　　1.引导幼儿观察茶叶在杯中的变化。

　　师：茶叶到了水中，经过开水泡后，会发生什么变化，水的颜色有什么变化，我们一起来看看。

观察日记教案 篇1

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

　　(二)过程与方法

　　借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

　　(三)情感态度和价值观

　　激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点

　　教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

　　教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

　　三、教学准备

　　课件、立方体模型、摄像头、方格纸。

　　四、教学过程

　　(一)情境引入。

　　1.师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。(出示图片)

　　2.师：同学们，你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?

　　预设：

　　生：方便全面观察

　　3.师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体?

　　预设：

　　生：从正面看、从上面看和从左面看

　　(教师板书：从正面看、从上面看和从左面看)

　　4.师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获?(板书题目：观察物体)

　　【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。

《观察日记》教案 篇1

　　设计理念：

　　1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

　　2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

　　教学目标：

　　1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

　　2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　4、练习修改习作。

　　重点难点

　　重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

　　难点：写出观察中的新发现。

　　突破重难点的方法

　　采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

　　学具准备

　　让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

　　活动过程

　　一、复习导入

　　1、激发学生的写作兴趣：说新发现

　　学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

　　1、板书：看、听

　　2、我发现……板书：仔细、认真

　　小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑

　　3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

习 作《观察日记》

教学目标：

1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点：

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

教学难点：

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

学具准备：

教学设计：

第一课时

一、复习导入

1.激发学生的写作兴趣。

师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

生：与作者的认真观察分不开。

生：与作者的长期、连续的观察分不开。

2.师小结后导入。

对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

1.让学生确定自己要观察的事物。

让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具…

2.激发学生对事物观察的兴趣。

过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

3.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。

师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

引用

引用

                                                   《写一篇观察日记》作文指导课教学设计

                                                        （人教版七年级上册写作指导训练）

                                                          清远市第一中学实验学校   凌勇军

及设计意图
一.教学内容：52页
二.教材和学情分析
本单元以 “体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题，每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力，为我们展现了一个生动的世界。因此，本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。
三.教学目标
1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。
2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
四.教学准备
学具：课前预习书中的范文；每人一个器皿，泡过两天的黄豆。
教学过程
第一课时
一、 引入：
昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）
　　这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
（教师准确地下以定义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。）
二、写出第一篇观察日记：
　　1、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）