工艺教案

姓名

杨启厚

单位

鸡西市第一中学

时 间

xx年5月22日

年龄

36岁

教龄

xx年

职称

中学物理一级

学科

通用技术

课题

工艺—学习常用木工工具的使用

班级

高一. 2班

课型

新授课

目

标

知  识

技  能

通过探究、归纳和示范等方法，使学生了解和掌握常用木工工具使用方法和要领，能选择适当加工工艺并正确安全地操作。

过  程

方  法

通过三个问题的探究和教师对木工工具的正确操作示范，引领学生能够正确安全地使用工具，并经历小木锤设计方案转化为实物的过程，初步学会木工工艺的操作、装配和调试方法，从而培养学生的创新精神和动手设计、制作作品的实践能力，并体验木工加工工艺带来的乐趣和成功感。

情感态度

与价值观

认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。

教学

重点

初步学习并掌握常用木工工具的使用方法及安全注意事项。

教学

难点

学习和掌握各种常用木工工具的使用方法与技巧

教学

用具

多媒体、台虎钳、锯子、刨子、凿子、羊角锤、手电钻、木锉、小木锤、

斧子、钢直尺、钢直角尺、2b铅笔、钉子、木块、木棒等。

教学方法

复习法、探究法、归纳法、实验法、示范法等

教 学 环 节 与 教 学 内 容

师  生  活  动

设 计 意 图

教

学

过

程

一.复习回顾（3分钟）

1.工艺的含义是什么？

2.常用工艺种类有哪些？

二.新课导入. （1分钟）

请同学们看这样一把小木锤，她是由我采用木工加工工艺制作完成的，同学们想不想也制作这样一把小木锤呢？这节课，就让我们一起来了解和学习常用木工工具的有关知识。

中国古代玉器.漆器.织绣工艺 篇1

　　美术教案－中国古代玉器.漆器.织绣工艺           第四讲  中国古代玉器、漆器、织绣工艺

　　教学目的：

　　通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的织绣、玉器和漆器的基本知识、工艺特点。培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。

　　教学重点：

　　1. 感受各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。

　　2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。

　　教学难点：

　　主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。

　　教学时间：1课时

　　教具准备：教材、录象带、自制课件。

　　教学过程：

　　一.组织教学：

　　二.引入新课：

　　在中国古代早期的工艺美术中，除了陶器和青铜器工艺外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和织绣工艺。

　　今天我们就来欣赏和了解一下这些各具特色、具有悠久历史的传统工艺。 （出示课题）

　　1. 玉器工艺：

　　以硬玉、软玉、碧玉、水晶等为原料而制作的工具、

　　装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今70xx年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品

　　中国古人对玉的解释除了物质的特性——质地温润缜密、光泽柔和外，还赋予它以“德”的含义。商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的“礼玉”，有用于服装佩饰的“佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道德含义的特殊物品，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型概括。

《纸条工艺》制作 篇1

　　小学五年级第九册美术第十六课教案教学目的：

　　通过学习纸条工艺制作，纸条工艺制作培养学生的设计意识及创造能力。纸条工艺制作同时使学生学会纸条工艺的制作方法。

　　教学重点：

　　纸条工艺制作方法和技能。

　　教学难点：纸条工艺制作

　　学习纸条工艺制作特点。采用多种方法制作出有新意的工艺品。

　　教学教具：

　　范画、制作用的工具等。纸条工艺制作

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生学习的工具。

　　二、讲授新课：

　　教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏，然后板书课题。

　　教师提问：

　　"纸"有什么用处？（可以印书，可以画画，可以作包装等等）

　　"除此之外还可做什么？"（可作日用品、工艺品等）

　　教师指出纸的用途很广，这些工艺品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件"纸条工艺"（也叫纸立体造型）

　　教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法，每环都要示范。

　　1、设计纸条工艺的造型。纸条工艺用作装饰室内环境较多。

　　指导学生分析图例的造型设计，提问："课本里四件作品各选用什么内容？在造型上有什么特别之处？"

　　学生回答后，教师归纳：四件作品所选用的内容分别为两类：一是动物，二是图案纹样。以动物为内容的用夸张的手法强化它的特点。纯装饰的图案纹样，讲究的是对称的法则。

　　2、纸条的加工。先将白纸切成纸条，学习纸条的"曲"的加工方法：

　　（1）卷曲：将纸条绕在圆棒上，一手握住纸卷，另一手按同方向转动圆棒，三五转之后，抽出圆棒，纸条更呈优美的卷曲状了。

工艺美术的特点 篇1

　　教学目的：

　　通过本课学习，使学生掌握，培养发现、感受、鉴赏、创造美的能力。

　　教学重点：结合实例掌握。

　　教学难点 ：

　　正确阐述工艺美术的一些基本概念，重在理解它们之间关系，并运用学到的知识去创造工艺美术品。

　　课前准备：布置一个工艺美术展览室，制作多媒体课件。

　　一、观看录像——发现

　　观看工艺美术的录像（有音乐无解说词）后，师：“刚才看到的属于美术的哪一大类？”学：“工艺美术”。

　　二、引入课题

　　师：“今天我们研究的课题就是”（多媒体投影屏展示） 三、学生自学——探索

　　师：“工艺美术的本质特点研究是什么？（屏幕展示）请同学们看课本找出答案。”学生看书自学后回答：“是实用和美观。”“实用具体指方便、舒适、安全；美观指造型、纹饰、色彩、材质、技艺。”（屏幕展示）师：很对，由于技艺专业知识较强，本课不作研究，今天，我们着重了解美观中的“造型、纹饰、色彩、材质”这四个方面。”

　　四、课件、实物展示——感受、探索

　　多媒体课件在屏幕上展示造型、纹饰、色彩、材质的变化，采用了动画、3dmax立体造型、360度旋转形式，画面有趣、生动；教师精选实物分别给予说明。学生感受深刻。 五、参观展览——鉴赏

　　布置任务，请同学们设计工艺美术品（全班分8小组、4小组设计“文具盒”，另4小组设计“丹阳黄酒酒瓶”，要求符合，创意新颖，不能抄袭。每小组派一名代表上讲台发言，并展示单线勾勒的简易设计图。同学们带着问题以小组为单位观看展览，在鉴赏众多工艺美术品的同时，启发产生了将要设计的工艺品的形状。

第七章 模型或原型的制作第二节 工艺 篇1

　　通用技术——技术与设计1

　　第七章模型或原型的制作

　　第二节工艺

　　一、         教材内容分析

　　前三章已经学习了设计的基本知识和设计过程的第一阶段（方案设计阶段）。这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础；在学习模型或原型制之前，必须先引导学生了解认识——工艺，让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。这一节课要上得好坏非常重要，上得好有利于激发学生对以后学习模型或原型制作的兴趣，也有利于后面的评价环节作测试准备。

　　教材的重点：怎样正确使用金属材料加工的工具与方法。

　　教材的难点：对模型制作把握的准确性

　　二、         教学对象分析：

　　工艺对于学生来说并不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。由于学生的基础知识不同，本节内容旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的几种常见加工方法即可。　

　　三、         教学目标：

　　1.能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类；

　　2.了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法；

　　3.懂得工艺的重要性：工艺是产品制作的基础；

　　4.能根据设计方案和已有条件选择加工工艺、工具和设备，并能正确、安全地操作完成；

第17课  青铜工艺的杰出成就
【课程标准】知道青铜器的主要成分和青铜器代表作品，理解“青铜时代”的含义。
【教学目标】
知识与能力：通过学习,使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青铜时代”的含义几历史地位。
过程与方法 ： 指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析,使学生理解青铜文明的实质,培养和提高审美能力，培养学生的历史思维能力。
情感、态度与价值观：通过学习,使学生感悟中国历史文化的 悠久,增强民族自尊心和自信心，了解青铜珍品的价值。
【教学重难点】
重点：青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。
难点：青铜的含义、成分及铸造工艺。
【教学过程】
一、导入新课：
1.学生读课文引言。
2.教师出示中国人民送给联合国成立50周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎 ” 图片，由学生介绍 其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。教师和学生一起找出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。
教师点明：鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。最早的鼎是什么样子？有什么用 途？它 是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。板书课题。
二、新课讲授
（一）巧夺天工的青铜冶铸技术：
教师出示问题组，布置学生阅读“巧夺天工的青铜冶铸技术”一目，点明青铜是一种铜锡铅合金，学生思考后回答教师提出的问题。
1、什么叫青铜器？可讨论、合作回答。——教师板书
2、什么叫青铜时代？讨论、合作回答。—教师板书，稍着归纳：石器时代—青铜时代—铁器时代