哥哥教案

周末孩子在家玩，老二突然说了句：“哥哥是讨厌鬼”。我很奇怪，没人说脏话，孩子怎么会呢？于是我对二宝贝说：“哥哥怎么会是讨厌鬼呢，哥哥是妈妈的小清新，你是妈妈的小可爱，来，快叫哥哥小清新。”于是小哥俩就小清新小可爱的叫了起来，早把讨厌鬼这个词忘到脑后面去了。对于一个两周半的孩子，他没有错与对这个概念，他对外面的信息很敏感，遇到一个新鲜的东西，他都会去模仿。在这种情况下，我们要积极的引导孩子，而不是责骂甚至是打孩子。孩子生下来是一张白纸，能画成一幅什么样的话，全看家长。

　　伴随着新学期的欢声笑语，我班幼儿升入了大一班。能看出，作为大班幼儿，他们在很多方面有明显进步。早晨入园时他们能开开心心，主动向老师问好；进餐时他们的饭量更大了；集体活动时孩子们的互相合作更加主动；与人交往更加积极。大班是幼儿园的最后一年，也是进入小学期前最关键的一年。做好幼小衔接工作是这一年的重中之重。其中，独立能力和学习品质的培养至关重要。

　　大班幼儿已经掌握了幼儿园的作息规律和常规要求，大多幼儿能主动遵守并约束自己。如：听信号做相应的事。小学上课前会有铃声提示，而在我班，要求孩子们听到老师拍手的信号，就抓紧做好准备上课。但有部分幼儿在听到信号时还没有喝完水，或者没有上好厕所，甚至有的孩子仍然在玩自己想玩的游戏，如果老师一个一个说，这样无疑会浪费很多时间。因此，听信号做相应的事是幼儿必须遵循的班级规则。目前，大班幼儿对数字已有一定的了解。因此，我们采用积分制鼓励幼儿主动约束自己的行为并积极进取。如，主动遵守班级常规、在规定时间内能完成如厕喝水，有进步等均能优先得分，相反的，则会遭到扣分。孩子们都希望自己能得高分，而得到相应高分的幼儿才有优先选择游戏和优先当值日生的权利。这样对孩子们的独立能力有很大的帮助，开学以来，积分制在班里很受欢迎，并且也实实在在的帮助部分幼儿提高了独立能力。

　　积分制在孩子们学习品质的培养中也很受用。如：积极主动的参加集体活动、老师布置的任务能按时完成、在游戏和活动中有不同于他人的想象和表现、在每天的故事大王活动中能大胆地表现自己等，都有机会得分并拿到优先权。

这是一个春光明媚的上午，根据幼儿园的活动安排，我们带孩子们去九滨公园找春天。孩子们排好队伍后，调皮、活泼而好动的小豪被我拉着手，走在队伍的最后。
一路上小豪跳跳蹦蹦，和我说说讲讲，有时还离开队伍，那样子就别提有多开心了。我不断提醒他要好好走路，可是都无济于事。当他掉队时，就往前跑，差点把前面的小朋友撞了摔一跤，害得我在招呼大部分孩子的同时，把很多精力用在他的身上，真不知用什么办法能让他安静下来。
美丽的九滨公园让孩子们留恋忘返。快接近中午时，按照计划，大班的孩子必须徒步返回幼儿园，而中班的孩子则由家长去九滨公园接回。和我搭班的张老师的女儿宁宁在中2班，我把她接回后，让小豪拉着她的手走。令我奇怪的是：只见小豪接过宁宁装食品的双肩包，斜挂在自己的右肩上，左手拉着宁宁，没有掉队，而是不断地提醒宁宁在花坛边注意地上的泥土不弄脏鞋子，过马路时注意车辆……俨然是一位大哥哥的样子。宁宁走得出汗了，小豪还帮宁宁把衣服的拉链松开。
我不由得重新打量这个平时让我欢喜让我忧的孩子：小豪九月份出生，是我班年龄最小的孩子，能说会道，聪明，同时也好动，鬼点子多，自私，有时还有攻击性行为，为此没有少挨我的批评教育。今天他怎么了？太阳从西边出来了？不管怎样，今天小豪再也没有要我管一下，更没有要我拉着手走，相反他把宁宁安全地带回了幼儿园。这也许是教育的契机。
下午，我忍不住把小豪叫到了我的面前，问：“你春游回来为什么走得那么好？还把宁宁妹妹带得那么好，是不是宁宁妹妹是张老师的女儿你就对她好？”小豪连忙辩解：“没有！没有！”“那你平时为什么不对哥哥姐姐好？还要打他们？”我在平时常称其他小朋友是小豪的哥哥姐姐。“史老师，这次我是大哥哥了。大哥哥要带好妹妹。”我突然明白了，一下子把小豪抱在胸前，小豪，不怪你，一切都是老师的错。

　　“小宛，你又得了100分，真棒！”

　　“老师，我是不是有进步？”

　　“当然有进步了，继续努力！”

　　“老师，我姑姑要生小孩，我马上要当哥哥了，”

　　我停下手中批改作业的笔，望着他说：“恭喜了，但我觉得你未来的弟弟或妹妹肯定不喜欢你这个哥哥？”

　　“为什么呀？”他闪动着大眼睛问我。

　　“因为哪有哥哥每天把自己弄得脏兮兮的，还喜欢和别人打假，哥哥不是这样当的。”

学习活动: （分组）——      学习目标:
1.通过大带小的混龄活动,让幼儿感受到自己长大了,愿意和弟弟妹妹交朋友.
2.初步尝试画侧面的人物动态,表现出和弟弟妹妹在一起的快乐.
学习准备:
事先感受混龄活动的快乐.
学习过程:
一.    导入  活动:从哪里可以感受到自己当哥哥姐姐了?你是怎样和弟弟妹妹一起玩的?去小班你准备了什么礼物送给弟弟妹妹的,
二.    说一说,你是怎样让弟弟妹妹高兴的.
三.    那么高兴的事情怎样把他留下来呢？
四.    欣赏作品：送礼物
（1）    画上的姐姐在干什么？弟弟又在干什么？

我做哥哥了教案 篇1

　　(一)内容简介

　　猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田担心妈妈不喜欢自己，产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去寻找答案吧!

　　(二)主题分析

　　故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹，到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程，让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友，学会关心、帮助弱者。

　　(三)情节分析

　　"妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!"这件开心的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开始了。

　　野田怕妈妈因此不喜欢自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。

　　惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来帮助他们吗?

　　弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的善良，使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后，野田成长为好孩子、好哥哥，他发现妈妈更爱他了，他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。

　　(四)角色分析

　　野田成为哥哥了，他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢?

　　他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹，表情变得沮丧、无奈，甚至是妒忌，这让我们读出他的"不快乐"。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后，他和弟弟妹妹都经历了磨难，他终于担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说："你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊!