歌唱祖国教学反思

　　幼儿园歌唱教学反思范文一：

　　案例分享：

　　学习小班音乐活动《小小厨师》时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己打扮成小厨师的样子。以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

　　反思总结：

　　本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式，并观察家长的动作，因此把平时爸爸、妈妈做菜的情景再现，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在动听的音乐当中，体验做菜时的那种喜悦心情，感受劳动时的快乐，幼儿的经验得到了进一步的提升。

　　本次活动不仅仅是让幼儿创编简单的动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念。运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验劳动的快乐。

　　这节《小小厨师》我是用一课时来完成的，整个课程过程时间是很紧的，对于时间的把握要求较高。所以有些同学很想来尝试也没有时间，当然班级学生多也不可能每个学生都来体验，但是如果用两课时来完成，或者下一节课进行新内容之前来复习煮饭找同学来煮。不但可以检查这节课的学习效果也可以给学生更多的机会。

　　幼儿园歌唱教学反思范文二：

　　节奏乐“愉快的劳动之歌”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，在此基础上“老板”发话了，“工人们”要听老板的指挥分工进行“劳动”，层层递进， “工人们”起劲地随着劳动号子愉快地加油干着……

在上五年级第二册第二课《采树种》的歌唱教学时，由于歌曲中有较多的休止符和大附点音符，学生很难唱准，反复教唱还是唱不对，我绞尽脑汁想办法；怎样才能让学生又快又准地唱好这首歌曲呢？突然，我想到那些合唱团的指挥不都是用手势来提醒学生作品什么时候该强、该弱、该跳跃、该轻柔的吗？那在歌唱教学中我也可以利用手势来提醒学生哪里该休止、哪里该唱大附点音符的呀。于是，我让学生看我的手势，到休止符我就用握拳状，到大附点音符我就用拍球状，并告诉学生拍到第二下起的时候就唱大附点的第二个音。学生边看着我的手势边唱歌曲，非常有兴趣，很快就把最头痛、最难唱的休止符和大附点音符唱准了，而且整首歌曲也唱得非常好。
　　其实不论是生活和教学都是一样，只要我们认真、细心地去观察每一件事，并善于把它运用到实践中来，那么什么难题都能迎韧而解。这节课合唱团的指挥给了我启发，让我在歌唱教学运用了手势教学法，它不仅激发了学生的歌唱兴趣，还提高了学生的歌唱效果，让我和学生都受益非浅。