歌唱祖国教案

《歌唱祖国》教案 篇1

　　教学目标

　　一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点

　　1、学习歌曲

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点

　　1、对歌曲情绪的处理

　　2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计：

　　歌唱祖国

　　音乐知识：

　　1、二段体A+B

　　2、三段体A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学环节

　　（一）复习旧课

　　1、复习歌曲《游击队歌》

　　2、做休止符节奏练习

　　（二）、导入新课：

　　（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　（三）、出示目标：

　　（四）、新授教学：

　　1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲

《歌唱祖国》教案 篇1

　　教学目标

　　1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

　　2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。

　　3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　4.背唱歌曲。

　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2.用首调唱名法了解D大调的音位。

　　3.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教材分析

　　这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

　　本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒*彩。

　　这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案）

　　1.导入

　　（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。

　　（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？

　　（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

　　2.新课学习

　　（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

　　（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

音乐歌唱祖国教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育

　　2、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力、

　　3、讲解分析曲式，习唱歌曲

　　教学难点：

　　弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法

　　教学方法：

　　视唱法，赏听法，讨论法，歌唱法

　　教具： 钢琴， 放音机， 磁带

　　教学内容

　　一、揭示课题

　　二、视唱旋律：

　　1、视唱B段旋律：

　　1）每两小节分句汇的听唱一遍

　　指导弱起（两种划拍法）

　　2）每小节一句分句听唱一遍

　　注重挥拍

　　3）边挥拍边视唱一遍

　　矫正：附点节奏，切分节奏弱起、

　　2、视唱B段旋律：

　　1）先据歌词的标点断句，并标出强拍、

　　2）分句听唱视唱二遍（挥拍）

　　注意：

　　A 每句皆弱起，且结束于强拍、

　　B 长音时值、

　　C 八度大跳与四度音程

　　3）随琴视唱一遍：A 比较节奏x、x与艺术表现力的优劣、

　　B 介绍反复记号

　　3、整体视唱（师弹琴视唱）有前奏

　　三、简介作品，概括主体、

　　1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体

　　2、简介作品：

　　这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！

　　3、复听中分节概述内容与主题

　　四：习唱歌曲：

　　1、随琴习唱A段：

　　小结：

　　1、句类似号角，雄壮有力、

　　2、句平稳流畅

　　3、句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题

音乐课歌唱祖国教案 篇1

　　教学目标

　　1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

　　2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。

　　3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　4.背唱歌曲。

　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2.用首调唱名法了解D大调的音位。

　　3.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教材分析

　　这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

　　本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒*彩。

　　这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案）

　　1.导入

　　（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。

　　（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？

　　（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

　　2.新课学习

　　（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

　　（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

音乐教案－歌唱祖国 篇1

　　一）《歌唱祖国》

　　1、播放歌曲《歌唱祖国》

　　2、作者简介：

　　王莘  1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。

　　《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。

　　3、全班有表情地齐唱《歌唱祖国》。

　　（二）《今天是你的生日，中国》

　　1、播放歌曲《今天是你的生日，中国》

　　2、  作品简介：

　　这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。

音乐《歌唱祖国》优秀教案 篇1

　　教学内容：

　　歌曲《歌唱祖国》

　　教学目标

　　1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

　　2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。

　　3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　教学重、难点

　　1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教材分析

　　这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

　　本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a―d2 （小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

　　教学过程

　　1.导入

　　（1） 欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合

　　需要升国旗？

　　（2） 介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

　　2.新课学习

　　（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

　　（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

　　（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

　　3.学生学唱歌曲 （《歌唱祖国》歌曲学习）