歌唱教案

１８我为少男少女们歌唱 篇1

　　.《我为少男少女们歌唱》教案6 

　　.《我为少男少女们歌唱》教案5 

　　.《我为少男少女们歌唱》教学设计

　　.《我为少男少女们歌唱》教案3 

　　.《我为少男少女们歌唱》教学设计2 

　　.《我为少男少女们歌唱》教案1 

　　.《我为少男少女们歌唱》教学实录 

　　.《我为少男少女们歌唱》同步练习(3) 

　　.《我为少男少女们歌唱》同步练习(2) 

　　.《我为少男少女们歌唱》讲解及同步练习

　　《我为少男少女们歌唱》ppt课件  

　　《我为少男少女们歌唱》ppt课件(2)  

　　《我为少男少女们歌唱》ppt课件(1)  

　　一、目标与要求

　　1.体会诗歌所表达的中心意思。

　　2.理解第二、三节丰富的想象的作用。

　　3.有感情地朗读这首诗。

　　二、教与导设计

　　0学法指导

　　这是一首抒情浓烈的诗歌。在反复朗读后，体会作者歌唱了什么，为什么要歌唱。还应思考，第三节体现了诗人丰富的想象力，这种想象力具体表现在哪些诗句中；它对表现诗的中心意思和抒情起了什么作用。带着这些问题思考着朗读，就能读出感情，读出韵味。

　　O重点与难点

　　1.本诗创作的背景。

　　1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。

歌唱的教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习用歌唱和有节奏朗读相结合的`方式演唱歌曲

　　2、能够用轮唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：天气歌

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　（1）师：今天是什么天气？

　　（2）有个小朋友会用歌声预报天气，我们一起听听。

　　2、学习歌曲

　　（1）听歌曲“天气歌”

　　（2）师：听到预报什么天气吗？

　　（3）教师清唱

　　（4）幼儿跟唱

　　（5）学习朗诵部分

　　3、学习对唱

　　幼儿分成两部分，一部分演唱歌曲，一部分朗读歌曲中朗读部分。

　　活动延伸

　　将歌曲中朗诵部分内容画出来。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，喜欢边唱边用动作来表现。

　　2、初步尝试仿编，体验仿编歌词的快乐。

　　活动准备：

　　1、VCD，电视机一台等。

　　1、PPT（大西瓜图片以及其他水果图片）。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《小动物叫声》《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》

　　2、律动练习：生活模仿动作、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》

　　二、基本部分

　　1、好吃的西瓜（出示西瓜图片）问：这是什么？喜欢吃吗？我们大家都想吃，应该怎么办？教师有节奏地慢速朗诵歌词，帮助幼儿理解。

　　2、爱听歌的大西瓜西瓜一开始只有一点点大，我们唱歌给它听，它就会慢慢长大。教师边清唱边用手势表现。

　　听完歌曲，西瓜长大一点了。教师继续清唱第二遍，手势的表现随之扩大范围。

　　我们一起为西瓜唱歌，它会长大哦。幼儿跟着教师边唱边用手势表现，反复唱三遍，“小西瓜”变“大西瓜”。

一曲《水乡歌》 唱出课改情——听《水乡歌一课有感》 篇1

　　一曲《水乡歌》 唱出课改情——听《水乡歌一课有感》

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：91

　　一曲《水乡歌》唱出课改情——听《水乡歌一课有感》

　　不久前，我有幸欣赏了一堂观摩课，运用了精彩的课件，将学生引入如诗如画的江南水乡。识字，朗读，释疑，续写，一气呵成，行如流水。尤其是续写《水乡歌》，要求学生依照诗歌格式，试写水乡( )多。学生放飞想象，课上掀起又一阵高潮，听课者纷纷喝彩。无疑，这是一堂成功的课。

　　就在课堂接近尾声，众人准备合上记录本时，却听教者说“小朋友，愿意为《水乡歌》谱上曲子，唱出你的水乡情吗？”哪会有不愿意的呢？只见学生们个个劲头十足，像模像样地谱起来，摇头晃脑地哼起来。歌声此起彼伏，好不热闹。学生的思维发挥得淋漓尽致，艺术细胞得充分释放……展现在大家现前的是一幅全方位的“课程整合”实景图。教者运用课程整合的新理念，将语文、音乐、美术，以及信息技术，有机地整合，淡化了学科之间的界限，形成一个内涵丰富的综合课程，但它决不同于东拼西凑的“拼盘”。

　　所谓的课程整合，就是将不同的学科连成一个整体，或将不同的学科纳入到整体中。因此，课程整合首先要以一门门学科为基础，没有各个学科，也就谈不上什么课程整合了。我们知道，课程整合不是个结果，而是一个过程，是一种多样化的课程设计方式。它不是皇帝的“新衣”，而是皇帝的“新脑”。在《水乡歌》的整个教学课堂中，教 者从自己所教的语文学科开始，在学科内，部分地实现课程整合的目的。教师扮演的不是外在结果的消极执行者，而是晕个结果的直接建构者和参与者，体验整合。

我为少男少女们歌唱 篇1

　　一、教学目标

　　（一）知识教学点

　　学习诗人丰富的想像力。

　　（二）能力训练点

　　指导学生“炼字”。

　　（三）德育渗透点

　　体会作者乐观向上的精神。

　　（四）美育渗透点

　　1.感受诗中新生活的美。

　　2.品味朴美、清新、明快的语言美。

　　3.欣赏诗歌所表现的音乐美。

　　二、学法引导

　　适当联系时代背景，简要点拨，重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读中体味其中的美。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　1.重点：讲清想像的诗句。

　　2.难点：形象化的诗句。

　　3.疑点：歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的理解。

　　4.解决方法：多举例子。采用讨论，比较等方法，解决诗中的疑难问题。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　录音机、朗诵磁带

　　六、师生互动活动设计

　　根据诗歌的特点，本课的学生活动，主要采用朗读法。按个别、整体、部分、师生等形式，有感情朗读体会诗中的感情。

　　阅读分析何其芳的《欢乐》（见后面参考材料）。

　　第 1 2 页  

　　我为少男少女们歌唱。

　　我歌唱早晨，

　　我歌唱希望，

　　我歌唱那些属于未来的事物

　　我歌唱正在生长的力量。

　　我的歌呵，

　　你飞吧，

　　飞到年轻人的心中

　　去找你停留的地方。

　　所有使我像草一样颤抖过的

　　快乐或者好的思想，

　　都变成声音飞到四方八面去吧，

　　不管它像一阵微风

歌唱儿童团 篇1

　　教学目标 ：1、初步学会歌曲《儿童团放哨歌》，能用活泼、坚定的歌声表达当年儿童团员的革命意志。

　　2、了解革命战争时期儿童团站岗放哨情境，体会儿童团员坚定不移的意志和天真乐观的性格。

　　3、初步欣赏《共产儿童团团歌》、《红星歌》，感受歌曲所表现的儿童团员的品质。

　　4、初步了解符点八分音符。

　　教学内容：1、歌曲《儿童团放哨歌》；

　　2、初步欣赏《共产儿童团团歌》、《红星歌》；

　　3、创编儿童团员的生活情境（放哨、上学、斗争等）

　　教学重点、难点：1、附点音符的唱法。

　　2、体会与感受歌曲情境，表现儿童团员的天真乐观的性格与坚定不移的意志。

　　教学准备：课件；道具儿童团军服、红袖章、红樱枪

　　教    学    过    程

　　程序

　　师   生   活   动

　　媒体运用

　　设计意图

　　律动

　　生情

　　在《假如幸福的话拍拍手吧》的音乐中

　　律动进教室。

　　播放背景音

　　乐。

　　在律动中缓解紧张情绪，体会与感受生活

　　的愉快。

　　欣赏激情

　　1、欣赏电影片断《闪闪的红星》。

　　师：小朋友们感觉开心吗？快乐吗？我们生活在一个新时代，有着优越的生活条件和成长环境，我们的生活是愉快的。可是你们知道吗？在革命战争时期的少年儿童的生活跟我们的可是大不一样，有谁了解他们的生活吗？

　　生：自由回答。

　　师：看了这个片断，你有什么想说的吗？如果你是当时的儿童团员，你会怎样做？

心中的歌唱给母亲听 篇1

　　心中的歌儿唱给母亲听 

　　一、教学目标  

　　1、通过各种音乐活动激发学生对妈妈的爱。 

　　2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 

　　3、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，发扬集体合作精神。 

　　二、教学内容 

　　1、欣赏：《摇篮曲》舞蹈片断； 

　　2、欣赏歌曲《我在妈妈的眼睛》、《小背篓》、《祖国像妈妈一样》等； 

　　3、学唱歌曲：《天下的妈妈都是一样的》； 

　　4、创编歌曲。 

　　三、教学重难点 

　　歌曲的创编既是重点也是本课的难点。 

　　四、教具准备 

　　VCD带、磁带、大歌纸等 

　　五、教学过程  

　　1、组织教学 

　　师：小朋友们，很高兴能到我们**班上课，希望通过这堂课，我们都能成为好朋友，好吗？谢谢！能成为大家的朋友，老师特别开心。下面老师给小朋友们带来了一段舞蹈，给点掌声，好吗？老师这段舞蹈让你想起了谁？（播放《摇篮曲》师创编舞蹈） 

　　2、引题 

　　师：你想起了谁？（生：妈妈）说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么？是啊，你听（音乐+旁白）妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。 

　　（师范唱《我爱妈妈的眼睛》前两句）放音乐《我爱妈妈的眼睛》。从妈妈那深情、慈爱的眼睛中，你看到了什么？——如：当你生病的时候，妈妈会怎样？当你在学习上遇到困难时或当你受委屈时，妈妈又会怎样？……