高中政治教案

高中政治优秀教案 篇1

　　1.教材内容及分析

　　我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

　　2.学生分析

　　学生学习基础分析：

　　高二，学生学习了前三单元内容。应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

　　学生能力分析：

　　高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

　　学生心理分析：

　　学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

　　3.教学目标

　　知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

高中政治新课程说课稿模板 篇1

　　  说 课 稿

　　×中学 

　　各位领导 、老师们，你们好！

　　今天我要进行说课的框题是：----------------

　　首先，我对本框题进行分析

　　一、说教材的地位和作用

　　《               》是人教版教材高一政治必修1第  单元第 .个框题。在此之前，学生们已经学习了           ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的               这部分内容，后面是本教材的         

　　这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　三、说教学的重、难点

　　本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

　　教学重点：

　　重点的依据：只有掌握了            ，才能理解和掌握   

高中政治考试反思 篇1

　　下面是第一范文网小编整理的高中政治考试反思范文，希望对大家有所帮助。

　　一、教学反思

　　1、扎实双基。

　　基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。

　　2、加强训练。

　　适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。

　　3、关注差生。

　　学习中的差生，对于班级的平均分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分学生必须投入更多的精力。

　　4、转变观念。

　　以往很多人都认为政治课只需要在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科知识都需要*平时的积累、理解和巩固。要转变其他任课教师的观念，取得他们的支持;转变学生的观念，提高学习的主动性。

　　5、重视作业。

　　作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有教师布置的作业和学生主动去做的作业等等。对于教师布置的作业要及时批改，认真分析;对于其他的作业类型，也要耐心讲解。

　　二、改进措施

　　1、多找学生谈话，从情感上获得学生的支持。

　　2、有空多下班级，使学生的存留疑难及时得到解决。

　　3、加强学法指导，提高学生做题准确度。

　　4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。

　　三、学法指导：

　　1、指导笔记。

　　很多学生从初中上来，还不习惯高中的教学方式，不懂得如何记课堂笔记。要让他们转变教师讲、学生划的方法，主动提取教师上课的有效信息，重点记录，课外整理。

高中政治课双主体教学模式的设计与尝试 篇1

　　高中政治课双主体教学模式是在世界巨变，知识经济凸显的情况下，针对当前高中政治课教学的现状，遵循教育学心理学的基本理论，根据素质教育的要求，借鉴当前我国实施素质教育的有关成果，结合教学实践而提出的一种教学模式。该模式以“创设问题情景—学生自主探索—小组讨论交流—教师设适时点拨—共同归纳创新”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展，大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式.这是师生共同参与，相互作用，创造性地实现教学目标 的多边活动过程 。在此过程中，教师是设计者、组织者、指导者，是主体；学生是自我身心发展的自主参与者，积极学习的探索者和创造者，也是主体。师生之间是一种民主、平等、合作的交互关系。教学课堂应自由开放，富于情境；教学特点应具有相融性、动态性、合作性和多样性。

　　一、课题提出的背景和依据

　　（一）背景

　　首先，这是时代的要求。当今是知识经济的时代，创新是知识经济时代的一个显著标志，核心是培养人的创新素质。在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。” 因此要在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。在教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。高中政治课双主体教学模式以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，充分发挥学生在学习的过程中能动性、自主性和创造性，可以很好地培养学生的探索创新的精神、社会实践能力和互助合作精神。

高中政治《全球联手 共度金融危机时艰》说课稿 篇1

　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家上午好!

　　今天我要说课的专题是：全球联手共度金融危机时艰

　　首先我分析一下对本专题进行复习的原因。

　　一、说选题

　　本专题内容是当前和今后一个时期社会长期关注的一个重点话题,XX年高考广东卷政治以选择题的形式考查了考生对这一热点问题的了解。随着次贷危机的不断恶化,对世界经济的影响也越来越深,对我国一些行业的影响十分明显，对我国珠三角、长三角地区的影响非常直接。我个人估计XX年政治高考很可能会涉及该内容，所以在我们的第二轮复习中选定了该专题进行复习。

　　二、说教学目标

　　通过第一轮复习，学生基本上掌握了教材上的理论知识，但记忆的知识很凌乱，不系统，尤其是解题能力不高。在第二轮复习中，要通过热点带知识，进一步巩固教材上的知识体系，同时注意审题、解题、答题能力的提高，促进学生将知识向能力转化，具体做到以下两点：

　　1.运用所学知识分析次贷危机和全球金融危机的成因、影响及各国对策，特别注意我国的应对措施;识记相关考点,构建知识网络;总结、运用审题和解题方法。

　　2.促进学生将知识转化为能力;培养学生审题的能力与技巧;培养学生准确解读材料信息的能力;提高学生调动知识分析问题、解答问题的能力。

　　三、说教学重点

　　本专题重点是充分运用知识，提高分析解决问题的能力;结合恰当的方法，通过审材料和问题，解读出背景材料中的有效信息，能充分运用知识，用来分析问题、解答问题，同时，进一步规范答案，理顺答题程序与思路。

高中政治体味文化教案 篇1

　　【学情分析】：

　　学生身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的作用还不了解。因此在教学时，同学生一起透过日常生活中接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。

　　【设计思想】：

　　新课程背景下课堂教学过程要求课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重学生体验。基于此，本框题教学根据建构主义学习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序，按照“品文化→识文化→析文化”的线索安排教学流程。首先借助多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。在学生思考的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识实现了从感性认识发展到理性认识的过程。最后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一。

　　在对教学内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教学。

　　【教学目标】：

　　1、知识目标：

　　借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。