高一物理教案

高一物理暑假作业练习题 篇1

　　一、单选题

　　1.在下列各选项中，都属于国际单位制中的基本单位的是

　　a.m、kg、n b. m、kg、s c. cm、g、s d. m、n、s

　　2.在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是

　　a.研究地球绕太阳公转一周所需的时间是多少

　　b.研究乒乓球的旋转情况对发球效果的影响

　　c.把一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上

　　d.正在进行花样滑冰的运动员

　　3. 理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和理论思维结合起来，可以深刻地揭示自然规律。以下实验中属于理想实验的是

　　a. 验证平行四边形定则 b. 伽利略的斜面实验

　　c. 用打点计时器测物体的加速度 d. 利用自由落体运动测定反应时间

　　4.将一根原长为40cm，劲度系数是200n/m的弹簧拉长到60cm，则弹簧的弹力大小是

　　a.80n b.40n c.120n d.240n

　　5.以下关于力和运动的说法正确的是

　　a.力是维持物体运动的原因 b.力是改变物体运动状态的原因

　　c.物体的速度越大，其惯性就越大 d.作用在物体上的力消失后，物体的速度就消失

　　6.两人拔河甲胜乙败，甲对乙的力是300n，则乙对甲的拉力(绳的质量可以忽略不计)

　　a.大于300n b.等于300n c.小于300n d.不能确定

　　7.一辆农用“小四轮”在平直的公路上沿直线向前行驶，由于出现故障每隔1s滴下一滴机油，一同学根据路面上的油滴分布，对“小四轮”的运动进行了如下分析，其中错误的是

　　a.若沿运动方向油滴始终均匀分布，则可将车近似看作匀速直线运动

高一物理教师教学反思范文 篇1

　　教学反思就是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。以下是一些高一物理教师教学反思范文，希望对大家有帮助!

　　高一物理教师教学反思范文一

　　每学期结束后都会反思自己，教学上的，工作上的。这几天要二级转正了，又要上缴这些资料，整理一下。这学期一起带高一的四个同事，都是很优秀的，两个是我以前的物理老师，一个是书记，另外一个是科组里面解题最厉害，也是我努力的目标，我的师兄，虽然大我五岁，看起来还是跟高中生没有多大差别。可能是跟这些高手的缘故，这学期备课我是相当的认真，并没有因为去年上过而随便应付上课。

　　下面是我去年写的教学反思：

　　紧张忙碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，听课组老师说高中物理越来越难教了。科组里的老师给了我很多帮助，让我能够尽快的适应这里的工作，在此感谢所有帮助过我的老师。

　　我所任教的四个班每个班的特点不同。6班因为本人是班主任，很多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此在期末考试能够从倒数第一前进到名列第六名。从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很认真、很努力，然而由于基础薄弱、理解能力差，始终不能真正掌握学好物理的方法。7班是四个班中上课的感觉最好的一个，有相当一部分学生对物理很感兴趣，也肯动脑思考，接受能力比较强;5班上课也很专心，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。

人教版高一物理摩擦力教案 篇1

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　(一)能熟练使用打点计时器。

　　(二)会根据相关实验器材，设计实验并完成操作。

　　(三)会处理纸带求各点瞬时速度。

　　(四)会设计表格并用表格处理数据。

　　(五)会用v-t图像处理数据，表示运动规律

　　(六)掌握图象的一般方法，并能用语音描述运动的特点。

　　二、过程与方法

　　(一)初步学习根据实验要求，设计实验，探究某种规律的研究方法。

　　(二)经历实验过程，及时发现问题并做好调整。

　　(三)初步学会根据实验数据发现规律的探究方法。

　　三、情感态度与价值观：

　　(一)体会实验的设计思路，体会物理学的研究方法。

　　(二)培养根据实验结果作出分析判断并得出结论。

　　教学过程

　　【教师提出问题】探究目的：

　　探究小车在重物牵引下的运动，研究小车速度随时间的变化规律。

　　【让学生猜想】小车的速度随时间变化有几种可能：

　　变化先快后慢;先慢后快;均匀变化等。可结合速度图象描述猜想。

　　【让学生进行实验设计】提示如何测量出不同时刻的物体运动速度;最后确定打点计时器测速度。

　　【教师引导学生讨论】实验过程中注意事项：

　　1、开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。

　　2、先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源。

　　3、要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它。

　　【学生活动】实验过程：

　　1、附有滑轮的长度板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

高中高一物理《力》教案模板 篇1

　　高一物理《力》教案模板

　　教学目标

　　基本知识目标

　　1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；

　　2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；

　　3、知道力的两种不同的分类；

　　能力目标

　　通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法.

　　情感目标

　　在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习.

　　教学建议

　　一、基本知识技能

　　1、理解力的概念：

　　力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.力不仅有大小还有方向，大 小、方向、作用点是力的三要素.

　　2、力的图示与力的示意图：

　　3、要会从性质和效果两个方面区分力.

　　二、教学重点难点分析

　　（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：

　　1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；

　　2、力的相互性；

　　3、力的矢量性；

　　（二）、力的图示是本节的难点.

　　（三）、力的分类需要注意的是：

　　1、两种分类；

　　2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同.

　　教法建议：

　　一、关于讲解“什么是力”的教法建议

　　力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在.有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在.在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到.

高一物理教案《功》 篇1

　　一、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　能独立说出功的概念和计算公式，理解做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单计算。

　　【过程与方法目标】

　　通过观察和实验，认识功的意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

　　【情感态度价值观目标】

　　建立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，提高探索自然现象和物理规律的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　理解功的概念，能够进行功的计算。

　　【难点】

　　做功因素的判断以及功的计算。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　【教师】多媒体展示叉车提升货物的场景并提问叉车机械的成效通过怎样的物理过程实现。

　　【学生】观察思考后回答：货物受到叉车的力的作用，

　　【教师】同学们观察非常认真，对之前知识掌握非常牢固，货车受到力的作用并被举高的成效在物理学中就叫为功，这节课我们就一起来探究一下吧。

　　环节二：新课讲授

　　(一)功的定义

　　教师展示实验：推动水平桌面的书本;用力举高粉笔盒。并提问这两个实验中，力的成效是什么?

　　学生回答：课本沿着力的方向移动;粉笔盒向上升高。

　　教师引导学生总结得出功的定义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

　　(二)做功的因素

　　教师多媒体展示情境图片：

　　1、小车在推力作用下前进;

　　2、物体在绳子拉力作用下提升;

　　3、提着滑板在水平路面前行;

　　4、用力搬石头而未能搬起;提问学生这几种情境中力是否有成效。

高一物理摩擦力教案 篇1

　　教学准备

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　⑴体会伽利略的理想实验思想。

　　⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。

　　⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。

　　2.过程与方法

　　⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。

　　⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。

　　3.情感态度与价值观

　　⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。

　　⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。

　　教学重难点

　　【重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

　　【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。

　　教学过程

　　(一)创设游戏，引入课题

　　撕纸游戏

　　猜一猜：

　　1.一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?

　　2.现在把纸剪成三截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?

　　大家不要动手，先猜一猜。

　　3.如果在中间的纸下面夹一个夹子，然后迅速撕两边，纸会断成几截?

　　请大家想一想：为什么是这样一个结果呢?怎样解释我们的游戏呢?其实，在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动：用力撕纸，纸条断开运动起来。运动和力之间到底有什么关系呢?带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。