赶海的教案

《赶海》教案 篇1

　　教学要求:

　　1、能正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。

　　3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

　　教学准备：

　　磁带、图片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣、导入新课。

　　1、谁亲眼见到过大海？大海是什么样子的？

　　2、当海水退潮时，你们在干什么？

　　3、揭示课题，赶海。

　　二、初读课文。

　　1、 下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？

　　2、 讨论要求并按要求做：

　　（1） 自读课文，读正确，读通顺。

　　（2） 自学生字新词。

　　（3） 标好自然段序号。

　　3、 检查。

　　（1） 认读生字新词，师相机正音。

　　暑假 舅舅 努努嘴儿 束手就擒 夹住 痒痒的

　　大虾 一捏 俘虏 偏西 满载而归

　　螃蟹 嘿 不甘 东逃西窜 哎哟

　　大螯 咦 吹拂 哼

　　（2） 你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。

　　4、 同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。

　　5、 把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。

　　三、学习生字。

　　1、 出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。

　　2、 指导学生记住难写的字。

　　3、 指导学生描红，注意坐姿。

　　四、作业。

　　1、 正确、流利地朗读课文。

　　2、 抄写生字词语。

赶海教案 篇1

　　活动目标：

　　1、体验在海边嬉戏，玩耍的快乐心情。

　　2、引导幼儿运用表情、语气等方式自由表达赶海的快乐心情。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，了解海洋生物的`主要特征。

　　重点：

　　了解海洋生物的主要特征

　　难点：

　　用动物、表情、语气表达赶海快乐心情

　　活动准备：

　　诗歌相关图片，请家长抽时间带孩子去海边玩耍；背景音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　组织幼儿谈话，交流趣事

　　小朋友们，你们在海边都做过哪些事情？

　　二、基本部分

　　1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌情趣

　　赶海时，小朋友都带的什么？沙滩是什么样子的？

　　蟹子、蛤蛎在干什么？海星、海蟹长什么样子？

　　赶海时小朋友遇到了哪些有趣的事？（教师用诗歌语言进行小结）

　　2、出示诗歌图片，再次欣赏诗歌

　　为什么说就属赶海最稀奇？小朋友赶海的心情是怎样的？

　　你是怎样知道的？

　　3、播放背景音乐，进一步感受诗歌的情境及语言美

　　你最喜欢诗歌里的哪一句？尝试说一说。

　　三、结束部分

　　在音乐伴奏下，教师朗诵诗歌，幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿与教师跟诵，引导幼儿用欢快、兴奋的动作表现诗歌。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

　　3、感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教案 篇1

　　【教学目标】

　　知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

　　情感目标：从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　【教学重点】

　　指导有感情地朗读课文，结合具体情境培养学生语言表达能力，并练习积累运用语言。

　　【教学难点】

　　引导学生抓住重点词句段感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激活“趣”

　　1、播放歌曲：《大海啊故乡》，学生欣赏。

　　2、同学们喜欢这首歌吗？听了之后你有什么样的感受呢？

　　3、师：这是一首赞美大海的歌，这动听的歌声放佛把我们带到了海边。那蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳？？多么令人向往啊！上节课老师和大家一起初步学习了第十一课《赶海》，谁来说说赶海给你留下的最深印象是什么？（板书：趣）

　　二、初读全文，紧扣“趣”

　　1、师：通过上一节课的学习，我们知道赶海一共几件趣事？（生答四件）是哪些趣事呢？（指名交流，教师课件出示：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾）

　　3、师：你觉得哪件事最有趣？请同学们自由读读课文第

　　二、三小节，你是从哪些词句中感受到有趣的，动笔做做记号写写体会。

　　4、师：刚才同学们读得可认真啦！谁愿意来展示一下你的读书成果？

　　三、精读品悟，体验“趣”（按学生的选择进行学习）

《赶海》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

　　3、感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学难点：抓住“趣”字引导学生感受作者童年赶海的乐趣。

　　课前交流：学生唱歌。（播放flash动画《赶海的小姑娘》。

　　老师唱的这首歌歌名叫《赶海的小姑娘》，从小姑娘精彩地表演中可以看出她们赶海时是多么快乐啊！你们也想去赶海吗？这节课老师就带大家一起去体验赶海的乐趣！（板书：赶海）

　　一、 解题，激趣导入。

　　1、播放歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、这是一首歌唱大海的歌。同学们对大海并不陌生，那么知道什么是赶海吗？大海退潮后，人们常去干什么？（大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳等，这就是——赶海。）

　　二、 初步感受赶海的“趣”。

　　1、师：赶海是一件十分有趣的事情，小作者和他的舅舅去赶海找到了许多乐趣，同学们想不想跟着作者一起感受赶海的乐趣呀？（板书：趣）那么这“趣”在哪呢？请大家默读课文第2、3自然段，找找课文写了那几件有趣的事？动笔画出描写这些趣事的句子，抓住词句，用心品读，想想趣在哪？

　　2、教师巡视，相机指导。

　　3、交流赶海趣事，引导学生用几个简单的词语来概括趣事。(板书：追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾)

《赶海》教案 篇1

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　　《赶海》教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、联系上下文理解句中词语的借代意义。

　　4、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，体会赶海的乐趣。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教时安排：三课时

　　第一教时

　　一|激趣导入

　　1、 板书“海”。用“（         ）的大海”说说对大海的印象。

　　2、 板书“赶”。用“赶”组词。由“赶集”勾起学生对生活的回忆，为理解“赶海”作铺垫。

　　3、读题，谈谈读题后自己的想法。（谁赶海？“赶海”是什么意思？他们是怎么赶海的？赶海有什么收获？）

　　（过渡：怎么解决这些问题？（读书）师生接说“书读百遍，其以自现”）

　　二、检查预习

　　1、能读准下列生词吗？

　　暑假、努努嘴、满载而归、俘虏

　　2、能把书读给大家听听吗？指名读书，提出要求：你认为他读得既正确又通顺，就鼓掌给予肯定。

　　过渡：把书读得既正确又通顺就算读好书了吗？对，这只是最起码的要求，要想读好书还应该读出自己对句子、段落的理解，读出感情，才能解决刚才的问题。师生接说：“书读百遍（其义自现）”

　　三、精读感悟

　　1、读自己感兴趣的句子或片段。（多读几遍，力求读好）

《赶海》教案 篇1

　　教学目标:

　　1. 正确,流利,有感情地朗读课文.

　　2.凭借对课文的反复朗读,感受"我"童年时赶海的乐趣.激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情.

　　教学过程:

　　1. 激趣

　　师:配乐叙述:"小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡┄┄"每当我唱起这支歌,便想起童年时赶海的趣事.(板书:趣)

　　生:观看大海潮涨潮落的录像片.

　　师:(教师点击出示赶海的图片,边叙述):同学们,赶海可有趣啦!你瞧,开始退潮了.海水哗哗往下退,金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝.有海鱼啦,海蟹啦,海虾啦┄┄还等什么,就让我们迎着腥咸的海风,背起小背篓,赶

　　2. 找趣

　　师:请同学们轻轻把书打开,默读课文2,3自然段,动笔划出你认为课文中写得有趣的地方.

　　生:边默读边划出有关句子.

　　3 读趣

　　师:同学们,你们刚刚学得可真认真呀!下面,就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,只要看你们的表情就知道你们是否读出感情.

　　生:练习朗读.(教师巡视指导)

　　师:什么地方有趣

　　生:回答

　　师:赶海这么有趣,难怪要我闹着舅舅带我去赶海.

　　师:同学们平时要爸爸妈妈满足自己的要求是怎么闹的呀 谁来表演 现在老师来演舅舅,同学们来演我的小外甥或小外甥女.谁闹得最厉害,我就带谁去.

　　师生:合演"闹"着赶海的情景..

　　师:大家闹得可真够厉害的,我这个舅舅真拿他没辙,只能带他去赶海了.我们一起把第一句话读一读,特别注意这个"闹"字.

　　生:齐读课文第二自然段的第一句话.

　　师:这一小节中,你还划出了哪些觉得有趣的句子,谁来读给大家听