感官教案

     
教具构成：
十根宽度、高度为2.5厘米，长度从100厘米递减至10厘米，且等差为10厘米的红色木棒组成。
教育目的：
1.通过视觉辨别，感知长棒在长和短上的差异，培养辨别长短的视觉能力。
2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。
操作方法：
1.教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡，介绍今天的工作名称
2.教师展示工作：
（1）教师从最短的一根长棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）从最长的一根开始，用右手食指、中指按左—上—右—下的顺序触摸，以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。
（3）拿出最短的一根进行错控。
（4）取出最长的一根和最短的一根，进行三段式教学。
（5）从最长的一根依次放回。
3.幼儿尝试工作。
4.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：
1.自由造型
2.哪一个不见了
             
3.比一比
4.与图片配对
适用年龄：
3岁以上。
错误控制：
1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。
2.逐步学会自我识别错误。
3.学习用视觉辨别错误。
兴趣点：
1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。
2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。
注意事项：
1.当幼儿取长棒时，注意观察周围，不要碰伤别人。
2.从最短的一根开始取，从最长的一根开始放回，一次只能拿取一根长棒。
      
 

    作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙，克服这个毛病的一个重要方法就是掌握好“详写、略写和不写”，使文章浓淡相宜、疏密有致。作文写得不生动、不实在的另一个原因是空洞平淡，联想和描写是克服这个毛病的两个重要方法。从这一讲开始，我们首先来练习描写。

第九讲  调动读者的感官和心灵，与你共鸣

描写，是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。

叙述，是作者对人物、事件、环境所做的概括和讲述，使读者清楚、明白。

如果把叙述比作搭骨架，那么描写就是添血肉。二者是相辅相成、密不可分的。不会叙述是最低等的作文，读者读都读不明白，还谈得上别的吗？但是，只有叙述，没有描写，也不是好作文，这样的作文往往显得空洞平淡，无生气，不生动。设想一下，如果连着念几篇这样的作文，读者不困才怪呢！怎么办？就要运用好描写，调动读者的感官和心灵，与你共鸣。

《最后一课》这篇课文，就是成功地运用描写的典范。为什么这篇一百多年以前写的文章，事情发生的地点离我们又有几万里之遥，而我们今天读起来是那样激动呢？就是作者的描写使我们的眼睛好象看见了当时的情景、使我们的耳朵好象听见了当时的声音、使我们的身体好象接触到了当时的气氛，也就是使我们有了“如闻其声”、“如见其形”、“如临其境”的感觉，因而在思想感情上与作者产生了共鸣。

感官总动员 篇1

　　主题目标：1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。3、认识感觉器官的重要性，学习运用听、看、摸、嗅等感觉途径探索事物。教育活动：1、健康活动：身体触觉  爱护眼睛2、语言活动：故事《颜色真奇妙》  小线索大侦探3、社会活动：神秘箱  假如我看不见4、科学活动：嗅觉瓶  眼睛变魔术  复习8以内数的形成5、艺术活动：歌曲《猫戴帽》  制作香香袋环境创设：师生共同布置活动区角，各种五官表情卡片、娃娃脸谱（无五官）、彩色透明卡、眼镜架。家长工作：1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品，供幼儿运用不同的感官去感知探索。2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。活动设计1集体活动（一）活动内容：社会《神秘箱》活动目标：1、激发幼儿探索的兴趣2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。活动准备：教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。活动过程：（一）、导入 游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。（二）展开1、展示教师自制的神秘箱，并介绍使用方法：  教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。4、 教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的感受：哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官？哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。（三）、结束  讲评幼儿表现，结束。区域活动活动目标：1、 教育幼儿要与人友好相处。2、 培养幼儿的交往能力、动手操作能力。3、 教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动活动准备：开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区活动过程：1、 通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗？为什么？2、 教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区4、教师指导活动区 （1）操作区：  指导幼儿用“神秘箱”开展活动，将幼儿搜集的各种物品，放在操作箱中，利用游戏的形式，联系感官的灵敏。（2）美术区  指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。5、 教师与幼儿共同评价活动教师：今天，你都玩了什么？和谁玩的？玩得开心吗？有没有遇到不高兴的事？下次你想到哪个区玩？6、师生共同收玩具7、 结束集体活动（二）活动内容：语言《小线索大侦探》 活动目标：1、 激发幼儿观察周围事物的兴趣。2、 培养幼儿口语表达能力。3、 通过活动，运用视觉观察物品特征。活动准备：常见物品，如：卫生纸、玩具、毛衣等。活动过程：（一）导入  你喜欢什么东西？（二）展开1、 幼儿说一说自己最喜欢的一样东西的特征。2、教师出示一件教师中常见的物品，请幼儿仔细观察该物品有什么特征，如：颜色、形状、体积大小、给人们的感觉、用途等。3教师将该物品收起来，请幼儿自由谈论刚才所见物品的特征，教师将幼儿发表的内容记在黑板上。4、 教师在将这件物品拿出展示，请幼儿比较：刚才谈到的特征与物品实际的特征是否吻合，有什么不同的地方。教师可将物品增至二或三个，观察时间依幼儿观察力的提高而减少，然后重复以上步骤。（三）结束  讲评幼儿表现，将观察用的物品，置于活动区域，结束。区域活动活动目标：1、 教育幼儿要与人友好相处。2、 培养幼儿的交往能力、动手操作能力。3、 教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动活动准备：开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区活动过程：1、 通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗？为什么？2.教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区4、教师指导活动区 （1）操作区：  指导幼儿用各种瓶子、有气味的物品，继续制作香香瓶。（2）美术区  指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。5、 教师与幼儿共同评价活动教师：今天，你都玩了什么？和谁玩的？玩得开心吗？有没有遇到不高兴的事？下次你想到哪个区玩？6、师生共同收玩具7、 结束。

粉红塔感官活动教案 篇1

　　活动名称：感官——粉红塔2

　　教具构成：粉红塔

　　教育目的：

　　1. 认识物体的大小关系。

　　2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。

　　3. 发展动作及视觉、触觉的协调。

　　操作方法：

　　1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。

　　2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。

　　3. 三段式教学：认识最大的、最小的。

　　4. 请幼儿尝试操作。

　　5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。

　　变化与延伸：粉红塔排序。

　　错误控制：幼儿的视觉判断

　　兴趣点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。

　　注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。

　　活动名称：感官——粉红塔3

　　教具构成：粉红塔

　　教育目的：

　　1. 培养幼儿逻辑思维能力和创造力。

　　2. 锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。

　　操作方法：

　　1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。

　　2. 教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。

　　3. 请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。

　　4. 工作结束，从哪拿得送回哪去。

　　变化与延伸：粉红塔的多种造型

　　错误控制：教师、幼儿的视觉判断

　　兴趣点：粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。

　　注意事项：注意孩子的顺序性。

　　教育目的：

　　1. 认识物体的大小关系。

　　2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。

　　3. 发展动作及视觉、触觉的`协调。

      
教具构成：
粉红塔
教育目的：
1. 认识物体的大小关系。
2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3. 发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法：
1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3. 三段式教学：认识最大的、最小的。
4. 请幼儿尝试操作。
5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：
粉红塔排序。
错误控制：
幼儿的视觉判断
兴趣点：
拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：
每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
             
活动名称：感官——粉红塔3
教具构成：
粉红塔
教育目的：
1. 培养幼儿逻辑思维能力和创造力。
2. 锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。
操作方法：
1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。
3. 请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。
4. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：
粉红塔的多种造型
错误控制：
教师、幼儿的视觉判断
兴趣点：
粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。
注意事项：
注意孩子的顺序性。
      

活动目标：1、认识橙、绿、紫、白、黑五种颜色，并能在活动中找到相对应颜色。2、体验游戏的快乐。活动准备：1、色板22、橘子、苹果、葡萄、棒棒糖、鞋子的卡片若干3、五色小精灵图片各一个4、事先把五位老师的衣服上贴上橙、绿、紫、白、黑颜色不一的笑脸活动过程：1、取工作2、分别取出散放在工作毯的右下角3、三阶段教学（1）认识颜色橙、绿、紫、白、黑（2）辨认（3）确认4、配对5、收工作6、挑礼物 师：“小朋友表现的太棒了，老师给小朋友说一个好消息。今天小精灵们要过生日，邀请小朋友去。”教师出示礼物（橙色的橘子、绿色的苹果、紫色的葡萄、白色棒棒糖、黑色的鞋子卡片）。请每位小朋友挑一件礼物，并说出自己礼物的名称。7、开火车 师；“礼物挑好了那咱们出发吧，不过再去小精灵家时要经过五个特别的地方，请小朋友仔细看。”教师做火车头，幼儿跟在身后。8、送礼物 师：“小精灵的家到了，我们来把礼物送给他们吧。”出示五种颜色的精灵卡片，请幼儿把礼物送给颜色相对应的精灵。师：“小精灵说谢谢小朋友，他也有礼物送给你们。”给每位幼儿衣服上粘贴一个小笑脸。9、找客人 师：“小精灵要开舞会了，但邀请的客人还没有到。他想请小朋友帮忙。请把和你衣服上一样颜色的客人请上来。”请幼儿找出和自己颜色一样的客人。10、举行舞会，师幼一起跳舞。