复习课教案（通用15篇）
复习课教案 篇1
基础知识15分
现代阅读：
文言文20分
默写10分
作文50分
默写检测记录
篇目 3班 4班
《梅岭三章》 √ √
《敕勒歌》 √ √
《秋浦歌》 √ √
《石壕吏》 √ √（张楠）
√ √
《木兰诗》 √ √
首先
（1）对原文要认真品味，透彻理解，对原作的主要情节，人物形象等要了然于胸。
在此基础上，根据题目要求对原作内容作适当的取舍和剪裁。但改写不同于一般的创作，不能脱离原作的主要情节而随意杜撰，或者节外生枝地编造情节。
其次，在驾驭了原作的材料以后，应该用自己的语言来表达。当然，原作中富有表现力的语句，应当加以吸收运用，但这种吸收运用，也不是盲目的摘抄或简单拼凑，而是将原作的语言经过消化，与自己的语言相融合，自然的加以运用。
第八单元复习要点
一.背诵默写
《梅岭三章》
《木兰诗》
《古代诗歌五首》
二.文学常识
1.作家作品、出处
2.诗歌分类
3.课下注释——字词
三.训练内容
①七八单元基础知识训练题
②《海淀金牌》（一）（二）
③调研题
第一讲（周三）
完成以下两项内容：
一.结束《古诗五首》中的最后一首的教学。
二.指导语 言复习的重点及思路。
1.以期中以后的五、六、七、八单元为复习重点；
2.复习思路：
①以单元为单位一一落实单元训练要点；
②顺序是从第八单元开始往前复习；
③复习路线有三条：
A.基础知识训练，每两单元出一套训练题，年组统一命题；
复习课教案（精选14篇）
复习课教案 篇1
基础知识15分
现代阅读：
文言文20分
默写10分
作文50分
默写检测记录
篇目 3班 4班
《梅岭三章》 √ √
《敕勒歌》 √ √
《秋浦歌》 √ √
《石壕吏》 √ √（张楠）
√ √
《木兰诗》 √ √
首先
（1）对原文要认真品味，透彻理解，对原作的主要情节，人物形象等要了然于胸。
在此基础上，根据题目要求对原作内容作适当的取舍和剪裁。但改写不同于一般的创作，不能脱离原作的主要情节而随意杜撰，或者节外生枝地编造情节。
其次，在驾驭了原作的材料以后，应该用自己的语言来表达。当然，原作中富有表现力的语句，应当加以吸收运用，但这种吸收运用，也不是盲目的摘抄或简单拼凑，而是将原作的语言经过消化，与自己的语言相融合，自然的加以运用。
第八单元复习要点
一.背诵默写
《梅岭三章》
《木兰诗》
《古代诗歌五首》
二.文学常识
1.作家作品、出处
2.诗歌分类
3.课下注释——字词
三.训练内容
①七八单元基础知识训练题
②《海淀金牌》（一）（二）
③调研题
第一讲（周三）
完成以下两项内容：
一.结束《古诗五首》中的最后一首的教学。
二.指导语 言复习的重点及思路。
1.以期中以后的五、六、七、八单元为复习重点；
2.复习思路：
①以单元为单位一一落实单元训练要点；
②顺序是从第八单元开始往前复习；
③复习路线有三条：
A.基础知识训练，每两单元出一套训练题，年组统一命题；
复习课教案
基础知识15分
现代阅读：
文言文20分
默写10分
作文50分
默写检测记录
篇目 3班 4班
《梅岭三章》 √ √
《敕勒歌》 √ √
《秋浦歌》 √ √
《石壕吏》 √ √（张楠）
√ √
《木兰诗》 √ √
首先
（1）对原文要认真品味，透彻理解，对原作的主要情节，人物形象等要了然于胸。
在此基础上，根据题目要求对原作内容作适当的取舍和剪裁。但改写不同于一般的创作，不能脱离原作的主要情节而随意杜撰，或者节外生枝地编造情节。
其次，在驾驭了原作的材料以后，应该用自己的语言来表达。当然，原作中富有表现力的语句，应当加以吸收运用，但这种吸收运用，也不是盲目的摘抄或简单拼凑，而是将原作的语言经过消化，与自己的语言相融合，自然的加以运用。
第八单元复习要点
一.背诵默写
《梅岭三章》
《木兰诗》
《古代诗歌五首》
二.文学常识
1.作家作品、出处
2.诗歌分类
3.课下注释——字词
三.训练内容
①七八单元基础知识训练题
②《海淀金牌》（一）（二）
③调研题
第一讲（周三）
完成以下两项内容：
一.结束《古诗五首》中的最后一首的教学。
二.指导语 言复习的重点及思路。
1.以期中以后的五、六、七、八单元为复习重点；
2.复习思路：
①以单元为单位一一落实单元训练要点；
②顺序是从第八单元开始往前复习；
③复习路线有三条：
A.基础知识训练，每两单元出一套训练题，年组统一命题；
B.阅读理解训练：五、六、七、八单元各出一套训练题，年组统一命题。
C.以《海淀金牌》《训练指导》《迁移训练》和《调研题》八套为选做内容，进行补充训练。
专题复习课《地理图表的判读》说课稿（精选2篇）
专题复习课《地理图表的判读》说课稿 篇1
延边二中地理组 范金明
一、 本课题提出的思路
此次出课正赶上高一地理总复习结束期间，第二轮综合复习基本结束，马上就要会考了，在会考考纲中有明显的规定，读图分析题占30分，以中等难度为主，属于知识的灵活运用。有必要将学生掌握得并不太好的内容综合复习一下，特制定了本课题。知识点涉及地图的定向、等值线图的判读、日照图的判读、气候类型图的判读等。充分利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。利用直观手段进行教学，不但容量大，而且效果好。
二、 教学目标的确定
本节课主要的目的是让学生学会读图，地图的定向属于初中地理的内容，但有不少学生并没有完全掌握，另外这部分知识也是地理学科学习的基础知识，有必要进行复习，日照图的判读，是高中地理上册中难度较大的部分，也是每次考试必有的内容，可以充分考察学生对第一单元的掌握情况。会考大纲中要求学生能判读等压线图，在图上判断高、低压中心；空气运动方向；风力大小；天气状况等。气候类型图的判读也是会考的考点之一。因此，我将日照图的判读和等值线图的判读及气候类型图的判读定为本课的重点；将等压线图的判读和日照图的判读定为本课的难点。
三、 教学过程与方法
由于是专题复习课，应多调动学生的积极性，把要说的话留给学生说，教师在此过程中起“导”的作用，并且要把学生的话概括起来，形成方法。通过练习，及时巩固，加深印象。
（一）地图的定向
复习课教学反思（精选17篇）
复习课教学反思 篇1
复习课是让学生进行知识的积累与巩固。由于学习的内容是学生已经学过的知识，因此学生往往会感到枯糙乏味。如何让学生喜欢上复习课，值得我们执教者研究琢磨。
我在复习“阅读分析”这一课时时，自己事先准备了五年级学生应该掌握的知识点。让学生边做题目，边进行回忆总结。我们复习了找中心句、概括文章中心、组织文章的主要内容、如何在文章中找答案……同学们在复习中进行了知识的梳理与巩固，学生的兴趣很高。
在教学中，我也意识到，这样的复习对于好同学是很好的方法，但对于接受能力差的同学来说掌握的程度不高。很多同学的阅读能力只有*反复的练习。
复习课教学反思 篇2第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲*本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳知识点，讲透知识点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础知识的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到会考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年会考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
物质鉴别的复习课（精选2篇）
物质鉴别的复习课 篇1
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
一.教学前反思：
在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力。
在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。还安排的学生实验，以培养学生的动手能力。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。
在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。
上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。