百分数应用教学设计（通用2篇）
百分数应用教学设计 篇1
教材分析:储蓄存款利息的计算与百分数的知识密切相关,本课是在学生掌握了解百分数的一般应用题之后,学习解答有关利息的计算问题.教材设计了每个学生都熟知的"过年拿压岁钱一一存银行一一得利息"的情景,引人新课,使学生感受到利息的计算就来源于自己的生活实际.然后在学生认识了"本金,利息,和利率"之后,利用规定的算法计算利息及税后利息.
利息有规定的算法,我认为把算法告诉学生,理解算法的数量关系,是比较适宜的教学方法.
教学目标:
1, 初步认识储蓄的意义,理解本金,利息和利率的含义.
2, 掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息.
3, 使学生感受数学在生活中的作用,培养学生初步的应用意识和实践能力.
教学准备:计算器 存款单 现行存款利率表 课前了解储蓄的知识
教学过程:
一,谈话导入:从古到今,每逢过年,大人们都会送给孩子们压岁钱,以祝愿小孩子们岁岁平安.相信大家都能得到压岁钱吧,说一说你们是怎么处理自己的压岁钱的.......
(设计意图:创设情境,引入新课,使学生感受到数学与现实生活有着密切联系,从而主动参与教师组织的数学活动.)
二,新授
(一)了解储蓄的知识,认识本金,利息,利率
1,认识交流:介绍有关储蓄的知识.如存款方式......
2, 认识现行年利率表.说一说你已经了解到了什么,如存期越长,年利率越高.
(加强课前积累,为课内学习奠定基础,培养学生到生活中学习数学的意识)
3, 认识本金,利息和利率
▲出示真实存单,认识本金与利息,本金指存入银行的钱;利息指多支付的钱;(本环节可以由学生课前了解,向大家介绍)
百分数的应用教学设计（精选2篇）
百分数的应用教学设计 篇1
【教学内容】：北师大版六年级上册
【教学目标】：
1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数
3、学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学重难点】：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教具准备】：多媒体课件
【注意问题】：在教学中要鼓励学生根据实际问题中的数量关系和多百分之几的意义解决问题，而不是依靠记忆类型和套用公式方法解题。
【教学过程】：
一、创设问题情景，导入新课
观看火车的相关课件！
（出示课题：百分数的应用（二））
谈话导入：同学们，在过去的几十年中，我国的老百姓出远门首选的交通工具便是火车，铁路系统也因其在交通客运中的地位而被人们称之为“铁老大”。但是，火车的服务质量、速度等却没有多大的改变。这种情况直到1997年至今，全国铁路经过多次大面积提速，而得以改变，人民群众坐火车出行也变得更加方便快捷！
我们的好朋友淘气对此做了一个相关调查：
二、小组合作，探索新知
1、课件展示情景图
从1997年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模的提速，有一列火车，原来每小时行使80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每小时行驶多少千米？
《百分数的应用》教学设计（精选16篇）
《百分数的应用》教学设计 篇1
【教学内容】：北师大版六年级上册
【教学目标】：
1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数
3、学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学重难点】：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教具准备】：多媒体课件
【注意问题】：在教学中要鼓励学生根据实际问题中的数量关系和多百分之几的意义解决问题，而不是依靠记忆类型和套用公式方法解题。
【教学过程】：
一、创设问题情景，导入新课
观看火车的相关课件！
（出示课题：百分数的应用（二））
谈话导入：同学们，在过去的几十年中，我国的老百姓出远门首选的交通工具便是火车，铁路系统也因其在交通客运中的地位而被人们称之为“铁老大”。但是，火车的服务质量、速度等却没有多大的改变。这种情况直到1997年至今，全国铁路经过多次大面积提速，而得以改变，人民群众坐火车出行也变得更加方便快捷！
我们的好朋友淘气对此做了一个相关调查：
二、小组合作，探索新知
1、课件展示情景图
从1997年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模的提速，有一列火车，原来每小时行使80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每小时行驶多少千米？
百分数的应用的教学设计（通用2篇）
百分数的应用的教学设计 篇1
教学内容百分数的应用（三），北师大版数学第十一册课本第28页教学内容，课本第29页“练一练”及“你知道吗”。
教学目标
1、知识与技能
利用百分数的意义列方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法
结合具体的情境，引导学生根据百分数的意义，通过类比的方法解决实际问题。
3、情感、态度与价值观
通过观察比较题目中的一些数据，让学生体会到我们生活水平的逐步提高，让学生感受到数学知识在生活中的运用价值，拓展学生的知识面。
重、难点与关键
1、重点：利用百分数列方程解决实际问题。
2、难点：引导学生根据百分数，通过类比法解决问题。
3、关键：体会百分数与现实生活的密切联系。
教学过程
一、复习导入
1、复习。
（1）解方程
30%x = 120 x + = 240 x +120%x = 132
(2)列式解答
①一个数的 是20，这个数是多少？
②苹果20千克，梨比苹果多20%，梨多少千克？
③一间米店上午卖出大米400千克，占米店全部大米的5%，米店原来有大米多少千克？
（学生独立解决问题后，组织全班进行交流，重点引导学生回顾解决问题的步骤和方法）
2、导入。
师：这节课，我们继续学习有关百分数的知识。（板书课题）
二、创设情境
1、出示统计表：
下表是笑笑的妈妈纪录的家庭消费的情况
年份
1985年
1995年
2005年
食品支出总额占家
庭总支出的百分比
65%
《百分数的应用四——利息》的教学设计（精选2篇）
《百分数的应用四——利息》的教学设计 篇1
知识与技能:了解本金、利息、利率的含义，并能计算定期存款的利息。
过程和方法：能利用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观：初步学习合理理财，培养独立自主的能力。
教学重点：
1、本金、利息、利率的含义；
2、计算定期存款的利息。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢过年吗？为什么？
是啊，过年的时候除了有好吃的、好喝的，长辈还会给大家发压岁钱呢。过年时，收到长辈压岁钱的同学给老师招招手。
2、你是怎么安排这些钱的？（学生自由发表意见，从回答中引出储蓄）
3、你认为把钱存到银行有什么好处？（学生谈储蓄的好处，涉及利息）
把钱存到银行安全、保险，不但能支援国家建设，到期还能得到利息，何乐而不为呢？
4、什么是利息？（学生可联系生活实际谈谈对利息的理解）
利息就是指取款时银行多支付的钱。
二、交流调查情况
看来储蓄的好处可真不少，课前同学们也调查了有关储蓄的知识，谁愿意把调查的结果和同学们交流一下？（学生自由交流课前调查的有关储蓄的知识）
三、探讨新知
前不久，老师也在银行存了一笔钱，（投影出示存款单）这是存款时填写的存款单，你从这张存款单上得到了哪些信息？（生谈获得的信息，师相机引导认识存款单上的户名、帐号、本金、时间、存款类型。并适时指出以下几点：
1、如果原来没有帐号就要新开户，新开户时要凭身份证等有效证件填写存款单上有关内容；
《分数的意义》教学设计（通用14篇）
《分数的意义》教学设计 篇1
作者：韩其梅
教学内容：义务教育五年制小学数学第八册分数的意义。
义务教育六年制小学数学第十册分数的意义。
教学目标 ：1.使学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的。
2.使学生理解分数的意义和单位“1”的含义及分子、分母的含义。
3.培养学生形象思维，抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。
4.使学生受到初步的辨证唯物主义观念的启蒙教育。
教学重点与难点：让学生理解分数的意义是本节课的重点，讲清单位“1”的含义是本节课的难点。
教具准备：电脑软件一套。
学具准备：每人一张正方形纸片、每组一个信封里面装有一张圆形、长方形纸片，4个苹果图片，6个玩具熊猫图片。
教学过程 ：课前组织教学
今天我们和许多小动物一起去参加小猴的生日聚会高兴吗？你们看小猴准备了许多好吃的、好玩的东西（电脑显示画面）请同学们观察一下都有什么？它还想测测同学们的智力利用课堂上所学的知识帮它分一分、算一算能做到吗？（上课）
一、 分数的产生
在日常生活中，人们在进行测量和计算的时候，有时不能得到整数得结果，例如，用一个计量单位“米”测量黑板的长度（屏幕显示）量了3米后，剩下的一段不够1米了，还能用整数表示吗？又如，老师只有一个苹果要平均分给两个小朋友，每个小朋友分得多少个/还能用整数表示吗？这就需要用新的数，谁知道用什么数来表示？