枫桥夜泊教案

《枫桥夜泊》教案 篇1

　　一、歌曲导入

　　1、师：上课前，我先请大家欣赏一首歌曲。（课件播放）

　　2、这首歌与你平常听到的歌有什么不同？这就是1200多年前诗人张继留下的千古绝唱《枫桥夜泊》。（板书课题）

　　二、目标展示

　　1、出示目标。

　　2、师生共同明确目标。

　　三、围绕目标有效教学

　　（一）自主预习

　　1、出示预习提示

　　（1）借助注释、工具书理解古诗意思。

　　（2）提出不懂的问题，并在书中标写出来。

　　2、学生自主预习，教师巡视。

　　3、教师检查预习情况。

　　4、教师根据课件疏通诗意。

　　（二）质疑问难

　　在刚才的学习中，你遇到了哪些不懂的问题，现在可以向本组的同学请教。

　　（三）合作探究

　　1、出示整合后的问题：

　　（1）《枫桥夜泊》这首诗中写到了哪些景物？诗人在枫桥夜泊时看到了什么，听到了什么？

　　（2）你觉得诗中最能表现诗人心情的字是什么？这首诗表达了诗人怎样的情感？

　　2、小组合作探究。

　　3、小组代表展示。

　　4、教师小结。

　　（四）强化练习

　　1、体会诗人的愁。

　　2、用读来表现诗人的愁。

　　（五）归纳总结

　　诗人张继愁于未能金榜题名，愁于无颜面对江东父老，愁于不能志在四方、造福百姓时，月亮不懂事，她不肯皎洁地照着，居然落了下去；乌鸦懂事，她不肯安静地飞过，居然叫了起来；钟声不懂事，她不肯老实地睡去，居然送来一声又一声叹息；客船不懂事，她不肯给人安稳的睡眠，居然泊在这样的一刻！这一切的一切，更是让诗人愁上加愁愁更愁啊！

《枫桥夜泊》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

　　2、感受诗中情景交融的艺术意境。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、诗歌范例。

　　2、人手一份纸、笔。

　　3、古代江南水乡秋夜美的景色图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图导入。

　　1、提问：这是什么地方？

　　2、你发现了什么？（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。）

　　二、感受古诗的韵律美。

　　1、配乐教师示范朗读。

　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

　　2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？

　　3、幼儿跟读。

　　4、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

　　三、分句理解古诗。

　　1、月落乌啼霜满天——月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

　　2、江枫渔火对愁眠——望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

　　3、姑苏城外寒山寺——姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

　　4、夜半钟声到客船——半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

　　教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。；本文。来源：屈，老，师。教案网；诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

《枫桥夜泊》教案 篇1

　　《枫桥夜泊》教案

　　一. 教学目标

　　1. 读诗感受意境。

　　2. 品析理解诗意，体会作者情感。

　　二.教学过程

　　㈠  谈话引入

　　师：同学们在课内学了不少古诗，背一首自己最喜欢的古诗说说喜欢的理由。

　　生：背、说。

　　师：如同学们刚才所说;古诗短小，语言凝练，意境隽永，富有韵味，是我国文学艺术宝库中的一夺奇葩，古人常作诗来描述生活，抒发情感。

　　据说在遥远的唐朝，一个秋天的夜晚，客居它乡的诗人科举考试落榜，心境失落忧伤乘船来到苏州，泊船于枫桥边，眼前江南水乡特有的景色仿佛让他见到了知音。触景生情，写下了《枫桥夜泊》。

　　生：说古诗题目的意思。

　　㈡  读出韵味，体会意境

　　生：读诗。

　　师：指导生读诗读出节拍。生上去划节拍。集体读。

　　生：①自读古诗边读边看诗中描绘了哪些景物。

　　②把作者在诗中描绘的画面呈现在眼前，体会画面带给自己怎样的感觉。

　　师：放《春江花月夜》学生自读完成要求。

　　生：汇报自学。

　　师：从画面中你体会到作者什么样的情感呢？

　　生：答 ①②③  有相同体会的同学带着体会读古诗。

　　师：点评。

　　㈢  赏析品读体会感情

　　师：同学们看投影打出的要求赏析品读古诗，体会作者情感。

　　投影打出：① 作者看到了什么？听到了什么？

　　② 理解诗句意思，体会作者表达的情感，并把感受写在相应的诗句旁。

　　③ 与合作伙伴交流学习收获，讨论解决疑问。

　　生：汇报学习收获。

《枫桥夜泊》教案 篇1

　　一、歌曲导入

　　1、师：上课前，我先请大家欣赏一首歌曲。（课件播放）

　　2、这首歌与你平常听到的歌有什么不同？这就是1200多年前诗人张继留下的千古绝唱《枫桥夜泊》。（板书课题）

　　二、目标展示

　　1、出示目标。

　　2、师生共同明确目标。

　　三、围绕目标有效教学

　　（一）自主预习

　　1、出示预习提示

　　（1）借助注释、工具书理解古诗意思。

　　（2）提出不懂的问题，并在书中标写出来。

　　2、学生自主预习，教师巡视。

　　3、教师检查预习情况。

　　4、教师根据课件疏通诗意。

　　（二）质疑问难

　　在刚才的学习中，你遇到了哪些不懂的问题，现在可以向本组的同学请教。

　　（三）合作探究

　　1、出示整合后的问题：

　　（1）《枫桥夜泊》这首诗中写到了哪些景物？诗人在枫桥夜泊时看到了什么，听到了什么？

　　（2）你觉得诗中最能表现诗人心情的字是什么？这首诗表达了诗人怎样的情感？

　　2、小组合作探究。

　　3、小组代表展示。

　　4、教师小结。

　　（四）强化练习

　　1、体会诗人的愁。

　　2、用读来表现诗人的愁。

　　（五）归纳总结

　　诗人张继愁于未能金榜题名，愁于无颜面对江东父老，愁于不能志在四方、造福百姓时，月亮不懂事，她不肯皎洁地照着，居然落了下去；乌鸦懂事，她不肯安静地飞过，居然叫了起来；钟声不懂事，她不肯老实地睡去，居然送来一声又一声叹息；客船不懂事，她不肯给人安稳的睡眠，居然泊在这样的一刻！这一切的一切，更是让诗人愁上加愁愁更愁啊！

《枫桥夜泊》优秀教案 篇1

　　教学目的

　　1、学会本课3个生字。

　　2、有感情地朗读三首古诗，理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。

　　教学过程 ：

　　一、检查学生预习情况

　　1、通过查找的相关资料，介绍张继、高适和白居易的生平及作品。

　　2、指名读三首古诗，读准生字的字音：吟、 残、 瑟（说说易写错的字和字在诗中的意思）借助注释和字典说说你读懂了什么？（试着初步讲讲每首诗的意思。）

　　3、提出不懂的问题，师生共同归纳梳理。有的可以师生及时解决，有的则在进一步学习中解决。

　　二、学习《枫桥夜泊 》

　　1、学生自读《枫桥夜泊》这首诗，想想这首诗主要讲了什么内容？诗人看到了什么，听到了什么，表达了诗人怎样的情感？

　　2、小组讨论。

　　3、全班交流，汇报自学情况，相互补充，互相纠错。

　　《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

　　教师点拨时设问：为什么诗人一夜未眠呢？首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔火”未眠的情景。

枫桥夜泊教案 篇1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

　　3、领悟作者情景交融的表达方法。

　　教学重点、难点：

　　通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点。

　　教学准备：课件

　　教学过程：一、导入

　　1、解题：

　　2、（图片）江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名躁一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。一首诗让张继名垂千古，世界闻名。

　　3、展示书画，歌“枫桥夜泊”

　　不朽失眠著佳作，千古名篇天下传！这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

　　二、初读古诗，品读“入境”。

　　1、读准字音，你读出什么感受？

　　（凄凉……）

　　2、师范读，生读出自己的感觉来。

　　3、这首诗写了些什么景物？（生答）

　　1）学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？

　　2）霜，使我想起了李白的诗句。品读这两句诗霜满天，地上霜（清冷的感觉），仿佛看到了什么？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。

　　4、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉（孤单、寂寞）