飞机教案

《航天飞机》 篇1

　　教学过程 

　　 一、见面时间短

　　1、 同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

　　2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

　　放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

　　横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

　　3、我们再来看：

　　出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

　　4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

　　放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

　　6、我们再来看：

　　出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

　　7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　二、心情变化多

　　1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

《航天飞机》测试 篇1

　　一、看拼音写词语：

　　zhì huì   jīu jìng   wèi xīng  shǒu bì    wéi xiū

　　（       ）（        ）  （        ）（        ）  （        ）

　　二、形近字、同音字组词。（多音字注音组词）

　　竟（       ）捞（       ）维（       ）脑（       ）踪（       ）

　　竞（       ）涝（       ）谁（       ）恼（       ）棕（       ）

　　三、照样子写词语：

　　1、自（   ）自在    自（   ）自（   ）  自（   ）自（   ）自（   ）自（   ）

　　2、无影无（   ）    无（   ）无（   ）  无（   ）无（   ）无（   ）无（   ）

《航天飞机》优秀教案 篇1

　　师生问好

　　今天吗继续学习航天飞机！先来看看词语你会不会读，老师出示一个，你们读一个，用你们喜欢的方式开火车读。

　　出示：爬升 俯冲 庞然大物 自由自在 翻筋斗~

　　你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。

　　生开火车读。

　　生：一生读全部。

　　有点想象的味道了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。

　　出示：自由自在 俯冲

　　生齐读。

　　诶，航天飞机已经来了，谁来读一读课文的第二小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读？

　　生读。评好一个航天飞机。你发现哪些地方是写航天飞机的样子的呢？

　　生：读。出示红色划线：三角形 尖尖 方方 请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？

　　生划。

　　生;庞然大物。

　　这里谁说谁是庞然大物？

　　生：飞机说航天飞机是庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢？

　　生：转眼间 无影无踪。

　　理解无影无踪。转眼间表示时间——快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。

　　生：一转眼。你把这个词语带进去读一读。

　　生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。

　　还有什么印象吗？

　　生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。

　　谁能把这种快读出来呢？

　　生：读。这个男同学读得有点速度了。阿哥女同学来跟他比比，更快一点。

　　生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。

　　生齐读。

　　航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢？

　　生 ：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？

1９航天飞机 教案 篇1

　　教学目标：1、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

　　3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

　　教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

　　教具：多媒体

　　第一课时

　　一、 导入新课：

　　1. 激发兴趣：

　　同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

　　2. 幻灯出示航天飞机

　　3. 齐读课题

　　4. 读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

　　5. 学生自由发言

　　二、 初读课文，学习生字词：

　　1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

　　2、出示生字词。

　　3、学生自由朗读生字词。

　　4、指名读带拼音的生字词。

　　5、去拼音读生字词。

　　三、再读课文，读好句子

　　1、 读好含有生字词的句子——§2第一句话

　　出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

　　（1） 指名读句子。

　　（2） 理解词语：呼啸（高而尖的声音）

　　一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

　　（3） 读好这句话。

　　2、 读好含有生字词的句子——§2第二句话

　　出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

　　（1） 指名读句子。

　　（2） 过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

《航天飞机》教学随想 篇1

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：107

　　by: 汤耕耘 

　　在教学《航天飞机》这课时，我抓住第一段中的“飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意”与最后一段“飞机越听越不自在”进行对比，让学生了解飞机情绪发生变化的原因，然而突出航天飞机比普通飞机飞得“更高更快”的特点以及它的特殊本领－－释放和回收人造卫星。再通过智慧老人对飞机语重心长的引导，让学生领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同时让学生说说飞机的用途，学生说：飞机是人们外出最快的交通工具，飞机在军事方面的作用是巨大的。飞机在农业、林业等方面都起到了很大的作用在学习“不自在”这个词语时，要让学生感受它的意思，我让学生充分地联系自己想想在什么情况下，会不自在，说说自己不自在的经历。这样一说，学生的话就多了，在各种情况下都有不自在的情况发生。

　　(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com)

　　本文转载

　　（一）教材分析：

　　本文是一篇生动有趣的科普童话。从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在航天事业中所做出的神奇作用。本文内容简单，但是如何以本文为例，让学生获得什么？我着力引导学生学习读科普文的阅读方法，另外读写结合，让学生学会为航天飞机写自述。

航天飞机教案 篇1

　　教学目标：

　　1、初读课文，把课文读得正确流利。

　　2、学习本课15个生字。

　　3、理解由生字组成的词语。

　　教学重点：

　　学习本课15个生字。

　　理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

　　理解由生字组成的词语。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　“飞机”大家并不陌生，“航天飞机”大家可能就不那么熟悉了。板书课题：31航天飞机，课文回告诉我们航天飞机是什么样的？它有什么作用？

　　二、范读课文，了解大意。

　　学生思考：你听了课文以后，知道了哪些关于航天飞机的知识？

　　三、初读课文。

　　1、自由轻声读课文，要求：

　　（1）读准字音

　　（2）读通句子。

　　（3）标出小节

　　（4）联系上下文或查字典了解生字新词的意思。

　　2、检查初读情况。

　　（1）出示本课生字词，指名认读，正音。

　　（2）联系上下文或查字典了解词语意思：呼啸、庞然大物、智慧老人

　　抖擞、无影无踪、帕米尔高原

　　（3）学生再次轻声分节读课文，指名学生比赛朗读课文。师生共同评议。

　　3、齐读课文

　　四、识记字形，指导书写。

　　1、学生各自想办法记字形。

　　2、重点指导：臂、竟、慧

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学重难点

　　重点：

　　1能正确、流利、有感情的朗读课文。