《蜻蜓》活动教案（通用14篇）
《蜻蜓》活动教案 篇1
一、活动题目
可爱的竹蜻蜓
二、活动目标
通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。
五、活动过程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡纸上的`竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。
(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。
解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?
试一试，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。
(2)用橡筋射出。
(3)搓动竹签使之飞起。
想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?
(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。
(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。
试一试，让竹蜻蜒飞起来。
(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。
(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。
说一说我的发现。
(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。
(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。
(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。
拓展应用。
(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?
①直升机的螺旋桨。
②轮船的驱动器。
(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?
①电扇。②风车。③换气扇。
比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。
案例分析《蜻蜓飞来了》
在美术活动《蜻蜓飞来了》中，我请小朋友们画蜻蜓，我不仅找了许多蜻蜓的图片给小朋友们看，还在白板上示范了蜻蜓的画法，范画的颜色鲜艳、漂亮，小朋友们都很喜欢并急不可耐地想要自己画了。当小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现薇薇小朋友在纸上画了很多点点，却一只蜻蜓都没画。于是，我轻轻地走过去，她赶紧用胳膊压住画，并且低下头，很明显，她知道自己画得不好。就在这时，同一组的茜茜说：“老师，她画的什么呀？真难看。”我看着薇薇的画说：“你不会画吗？刚刚老师教小朋友们画的时候，你在跟文文玩吧。”薇薇听了红了脸，不知所措的看着我。看到她的样子，我忽然觉得我不应该让她在小朋友面前难堪，于是我弯下腰，轻轻地说：“我来教你画。”当薇薇终于画出一只小蜻蜓时，尽管翅膀很短、身体很胖，我还是向她竖起了大拇指，这一次，她害羞地笑了。待活动结束时，我发现她的画纸上画出了许多“胖胖的”小蜻蜓。
活动分析：
在这个活动中，当教师引导幼儿观察蜻蜓、示范画法的时候，有个别小朋友可能注意力不集中，这就需要老师及时提醒，改变策略，吸引幼儿的注意力。
其次，在幼儿园教学活动中，评价是很重要的一个环节。而评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。因而教师要用肯定的方式评价幼儿的美术活动，多鼓励、多表扬，而没有否定和批评。教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘美术作品中成功的东西，给与积极的肯定，让幼儿有继续进行美术活动的兴趣和愿望，使每位幼儿有成功的体验。评价中也可以提出幼儿的不足，但是不要打击幼儿的积极性。因此，对幼儿美术活动的评价要有针对性，力求在幼儿保护幼儿的积极情感体验的前提下促进美术技能的提高
教育随笔：老师，蜻蜓会讲话吗？
今天我们像往常一样进行活动，突然一只大蜻蜓飞进教室。所有宝宝的注意力都被它吸引住了，禁不住大喊：是蜻蜓，老师。只见它飞上又飞下，停在了窗户上，我随机回应：要不我们去抓一抓，来观察下它长得怎么样的？一个小男孩马上说：它是益虫，不能抓。我心里暗喜：宝贝，你懂得知识真多啦，我们只是和它做好朋友，不会伤害它的。于是他就点头同意了。我小心的抓住了大蜻蜓的翅膀，蜻蜓的反应还真快，全身颤动了下。当我拿着蜻蜓在他们面前时，他们经不住跑上来要摸蜻蜓，我见他们兴趣那么浓厚，就请他们触摸和观察蜻蜓具体长什么样的？有几对翅膀，几只脚，多少个眼睛，全身穿了什么颜色的衣服等。但由于小小班的年龄，他们还理不清2只等于一对的关系，所以问他们几只脚时，请他们手口一致的点数，他们都发现有6只脚，再问6只脚是几对，他们就显得迷茫。后来引导他们说3对，才跟着你说一遍。我们从大体上观察了蜻蜓，突然一个小女生说：它会说话吗？作为老师，我很汗颜，当时我不知道怎么回答他们。但作为教师，对于幼儿的问题，不能回避，要接受并给与科学合理的。于是，我就把这个问题抛给了其他的小朋友，他们都很有自己的想法。部分说会说，部分觉得不会说。请他们阐述自己的观点时，会说话的男孩子觉得蜻蜓吃害虫时和青蛙是一样的，舌头伸出来卷着吃并伴随自身的动作结合，很形象。另外一个男孩马上说：我没有看到过它是这样吃害虫的，所以它不会说话。我觉得他们的观点是有没有舌头和说话的关系。当时我觉得他们真的说的有一定的道理，很有自身的观点，且大胆、愿意与全班小朋友进行分享。为了保证可靠性，我听完后，也没有具体的回应或否定谁对谁错，说到等下我们通过资料查证下在一起来探讨现在这个话题吧。最后再以它是益虫，专吃害虫，所以要保护它的观点结尾。最后我们一起把它放生了。
蜻蜓飞舞
教学目标
体验与发现：发现用电脑快速组合成蜻蜓飞舞群体的趣味性。
实践与创造：用圆形和曲线工具来画蜻蜓的各种姿态。 蜻蜓飞舞
欣赏与评议：欣赏蜻蜓飞舞有趣的故事，交流感受。 蜻蜓飞舞
隐性渗透
情感与审美：感受蜻蜓的趣味，培养热爱自然的情感。
想象与创意：通过想象，编一幅蜻蜓们的故事画。
知识点：知道蜻蜓的生理结构和外形特征。
技能要求：能掌握电脑的各种工具和功能，提高排列组合的能力。
教学重点：蜻蜓的各种姿态。
教学难点：排列组合，组织完整画面。
课时安排：两课时
教学准备：收集蜻蜓的有关资料和图片，蜻蜓的结构图、范画。
第一课时
教学过程
一、讨论与交流
⒈教师出示蜻蜓的资料，有关图片。
⒉学生交流课前收集的蜻蜓的资料，进行交流发言。
⑴出现在哪些时候？
⑵出现在哪些地方？
⒊讨论蜻蜓的外形特征，用简练的语言来概括：
学生发言。
如：大眼睛、细尾、双翅。
头部可用三个圆的叠加，翅膀和尾巴可用曲线。
二、认识与实践
⒈出示教师的范画。
思考：在计算机绘画蜻蜓时运用了哪些绘画工具？
学生发言。
⒉教师边小结，边示范。
⑴画蜻蜓的头部，用三个圆的叠加，眼睛的圆选第二个选项，就免去用橡皮擦多余的线条。
⑵用彩色曲线画翅膀中的双色，表现蜻蜓翅膀的透明感。
⑶颜色编辑器的用法。
① 双击颜料盒中的某种颜色。
② 单击“规定自定义颜色”按钮。
③ 鼠标器指针移到右边的色谱上单击，选择合适的颜色。
④ 单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”即可。
《放飞蜻蜓》第二课时（精选13篇）
《放飞蜻蜓》第二课时 篇1
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
2、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
二、教学重、难点：
理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
三、教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
四、教学过程：
（一）展示画面，激趣引出课题
1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入：同学们，你能用一个词来说说这些忙忙碌碌的小精灵呢？（可爱的，美丽的）
2、复习词语：
慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌
复杂 结构 入神 成千上万
3、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？出示填空题：
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。
过渡：陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？在孩子们的眼中，陶行知先生是个什么样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！
（二）精读课文。
1、“陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？”请同学们轻声读课文2到10自然段，找一找陶行知先生问了孩子们哪几个问题？
2、学生默读后交流。
出示：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
《放飞蜻蜓》第二课时教学设计（精选13篇）
《放飞蜻蜓》第二课时教学设计 篇1
佚名
教学目标 :
1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,通过朗读感悟对话,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感.
3,通过朗读感悟,体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导.
教学过程 :
一、学习课文第二段(2-10小节)
听课文录音2-10小节,观看多媒体,整体感知
学生自学:在陶行知和小朋友们的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解?边读边思考,并画出相关内容.
小组合作,讨论,交流
指名交流
评议,补充完善
完整地,有条理地叙述蜻蜓的相关知识
教师总结
感悟朗读
自读
指名读
学生评议
练读
感情朗读
二、学习课文第三段(11小节)
自读,感悟:你读懂了什么?
讨论交流(理解孩子们放飞蜻蜓时的迫切心情)
朗读感悟
三、自读讨论,感悟陶行知的为人
自读思考:陶行知是个什么样的人?
讨论交流
教师归纳总结:陶行知是一个慈爱,有学问,尊重学生,懂得教育方法的大教育家.
四、课后调查
陶行知说:蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴.这个说法对吗?查找有关资料验证一下.
板书设计 :
20,放飞蜻蜓
陶行知
捉 放
《放飞蜻蜓》第二课时教学设计 篇2作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：146
《放飞蜻蜓》第二课时教学设计之一
教学目标:
1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,通过朗读感悟对话,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感.