反义词教案

《反义词》教案 篇1

　　和煦---寒冷 轻快---沉重 增添---减少 清新---污浊 幸福---悲惨

　　快乐---痛苦 天真---老练 盛开---凋谢 郑重---轻率 大概---肯定

　　乌黑---雪白 活泼---呆板 聚拢---分散 偶尔---经常 兴冲冲---气冲冲

　　淡---浓 轻---重 闲---忙

　　清晰---模糊 生疏---熟悉 隐藏---暴露 开放---关闭 优雅---粗俗

　　自然---做作 具体---抽象 焦躁---安宁 满意---失望 提高---下降

　　破碎---完整 仔细---马虎 剧烈---平和 分散---集中 鲜为人知---众所周知

　　清澈---浑浊 茂密---稀疏 统一---分裂 纷争---和解 蜿蜒---笔直

　　准许---拒绝 强大---弱小 相信---怀疑 郑重---草率 举荐---排挤

　　合适---不当 接受---拒绝 违犯---遵守 恍然大悟---百思不解

　　心满意足---大失所望 茅塞顿开---茫然不解

　　恶化---好转 通畅---阻塞 急剧---舒缓 危险---安全 临时---永久

　　精致---粗糙 聪明---愚蠢 安静---喧闹 漂亮---丑陋 责怪---责备

　　小心---粗心 愧疚---内疚 附近---遥远 弱小---强大 保护---破坏

　　闷热---娇嫩 聚精会神---民不在焉 声色俱厉---和颜悦色 斩钉截铁---拖泥带水

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

《反义词》教案 篇1

　　活动目标：1.引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。

　　2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。

　　3.掌握简单的反义词。

　　活动准备：1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。

　　2.音乐《我真的很不错》。

　　3.挂图“红星棒”

　　4.字卡：长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，           多---少，粗---细。

　　活动过程：1，集体游戏：《拍手歌》

　　教师：小朋友们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！

　　2.理解“反义词”

　　教师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？

　　教师：对，还有左右，前后都是反义词。

　　3.丰富幼儿观察力。说出身体部位的反义词。

　　教师：我们身体上有没有反义词呢？请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。

　　（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）

　　（上---下：眼睫毛，牙齿）

　　小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。

　　4.丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。

　　教师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子），哦，这有两个瓶子。

　　（1）提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？

复习反义词 篇1

　　语言活动:

　　(大班)

　　活动指导思想

　　幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

　　活动目标

　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　活动准备

　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

　　2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

　　3、幼儿用的纸和笔。

　　活动重点

　　巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。

　　活动难点

　　练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程 

　　—、开始部分。

　　教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一样。

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

　　前前——后后     上上——下下    左左——右右      长长——短短        高高——矮矮       大大——小小

反义词 篇1

　　语言游戏：说相反（大班） 威海路幼儿园 郑蓓娜

　　一、设计意图

　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说。根据我班孩子在中班末期对表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对，从两种物品中找出多对，最后到只出现一种物品找出多对。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　二、活动目标

　　1.鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的。

　　2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　三、活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤

　　⑦ 一睁眼、一闭眼

　　四、活动设计

　　（一）在物品中寻找

　　1.今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

反义词 篇1

　　教学目标 1. 认识本课生字10个，初步知道反义词是意思相反或相对的一组词。

　　2. 能正确流利朗读课文，积累词语不少于9个，句子不少于2句。

　　3. 能根据画面内容，用一对反义词编小故事。

　　教学重点和难点 1. 掌握反义词成对记的识字方法。

　　2. 能根据画面内容，用一队反义词编小故事。

　　教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片

　　课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语

　　教学流程 一、 读句训练，揭示课题

　　1、 小朋友，我们已经认识了许多生字和词语，那这句句子会不会读呀？

　　出示：竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。

　　2、“黑暗、光明”它们之间有什么小秘密呢？

　　3、出示：反义词，学习绳子“反、义、词”

　　4、反义词有很多呢，今天让我们一起来学一学。

　　出示课题：19 反义词

　　二、 感知课文，学习生字

　　1、听课文录音

　　2、 课文中说了哪些反义词呢？小组读课文，找找反义词，并用自己喜欢的符号标出来。

　　3、 学习生字

　　4、 课文中有这么多反义词，我们有什么好办法来记住它们呢？

　　出示：反义词，义相反，一对一对记得牢。

　　学习：牢

　　5、 轻声读读课文，记记反义词，让我们做个“唱反调”的游戏

　　（老师说词，学生说反义词，可做动作）

　　6、 多有趣的反义词啊！请你选择最喜欢的一小节读一读。

　　看看图，读读下面几组反义词，选一组编个小故事，比一比谁编得最有趣。

教学目标：1、运用学过的识字方法记住本课的生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。2、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。教学准备：教师：生字卡片，一幅构成多组反义词的图画。学生：预习课文，自制生字卡片。课时安排：两课时教学过程：

第一课时一、说话激趣，情境引入。1、孩子们，咱们生活中有好多的事例都特别有意思，你看：远处的山峦有高有矮，小河里的流水有缓有急，公路上的汽车有快有慢，就是我们人呀，也有男有女，心情也有好有坏，所以呀伤心时就哭，高兴时就放声大笑。生活中的这类相关的事例，孩子们能再说一说吗？2、生说自己所见到的反义词现象。3、孩子们，请停一停，老师真不忍心打断你，咱们生活中的这类词呀可以说是随处可见，你们通过了细心的观察，找到了生活中的语文，看来呀，咱们生活中语文可真多，只要你细心观察一定能学到不少的知识。今天咱们所说的这一些意思相反的，咱们给他起了个名字，叫反义词。板书：反义词4、反义词呀很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就叫这样的句子叫反义词歌。补充课题：歌。谁能起来大胆的读读这课题。指名生读，齐读。二、初读课文，学习生字。1、借助拼音读准字音。2、再读课文，勾画生字。3、自学生字。a、自读生字，读准生字字音。b、同桌互玩生字猜猜猜游戏。4、检查生字认读。a、生字卡片开火车读。b、指名读。c、全班齐读。三、再读课文，感知反义词。1、生字咱们经过快乐的学习都学会了，那么孩子们，咱们到生字放在课文中，你还认识它吗？那老师就请一位小朋友来读，其他的小朋友认真的听，假如他有遇到了困难，你们还得伸出援助之手来帮忙哟。2、生读，其余生听，并及时评价。3、孩子们，刚才大家都能找出这么多的反义词，相信文中的反义词你们一定也能找到吧，请小朋友们拿出笔来，在书上找出他们来，并给他们作上漂亮的记号。4、孩子们自找反义词。然后交流。5、这些反义词呀，藏在句子中都被我们找出来了，但是有一些词呀，意思不大好理解，能说出你还不知道意思的反义词来吗？a、孩子们互相交流。